加強(qiáng)高校學(xué)生自我管理的意義及途徑

付 瓊

(江西科技師范大學(xué)，江西 南昌 330003)

隨著我國(guó)教育制度的不斷改革，高校將提高學(xué)生的自我管理能力放在了很重要的位置，提升學(xué)生的管理能力，有利于學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展和學(xué)校整體水平的提高，高校和教師應(yīng)改掉傳統(tǒng)的觀念，不能僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)教育，讓學(xué)生多方面多領(lǐng)域結(jié)合發(fā)展培養(yǎng)高校的綜合性人才。培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力也非常有助于學(xué)生在之后的就業(yè)生活方面發(fā)展，學(xué)生擁有較強(qiáng)的自我的管理能力，非常有助于他們?cè)谥蠊ぷ髦械陌l(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展和能力的提升提供基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)高校學(xué)生自我管理的意義

我國(guó)的科技水平不斷發(fā)展，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來越大，與此同時(shí)不僅需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的專業(yè)水平，還需要擁有較強(qiáng)的自我管理能力，從這兩個(gè)綜合方面進(jìn)行人才的選拔。擁有較強(qiáng)的自我管理能力能夠處理好各種復(fù)雜的問題，能夠更好的促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，高校改變?cè)械慕逃问?，通過新的途徑與方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我管理的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力和潛力的發(fā)揮，這樣當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候能夠主動(dòng)的、獨(dú)立的去解決，并且能夠?qū)⒆晕夜芾磉@種能力用到之后的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生能不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和提升自己的綜合水平與能力。

二、加強(qiáng)高校學(xué)生自我管理的途徑

(一)提高自我認(rèn)知，加強(qiáng)自我管理

學(xué)生首先對(duì)自己進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)自我管理的意識(shí)，在做任何事情之前應(yīng)該有計(jì)劃進(jìn)行，不能想到什么就做什么，這樣雖然能完成這件事情，但是效率很低，產(chǎn)生的價(jià)值也很低，教師在此過程中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我管理，給他們講解自我管理有什么樣的好處以及對(duì)他們今后的影響。學(xué)生在進(jìn)行自我管理的時(shí)候應(yīng)該先制定目標(biāo)，讓自己有計(jì)劃的來完成自己的目標(biāo)，心里要對(duì)時(shí)間這個(gè)概念有著深刻的理解，將時(shí)間進(jìn)行充分利用，堅(jiān)持完成自己所制定的目標(biāo)，不斷的培養(yǎng)自我管理的能力。

例如，有一些同學(xué)從小就對(duì)自己有嚴(yán)的要求并且有很強(qiáng)的獨(dú)立性，當(dāng)他們進(jìn)入高校能很快的適應(yīng)大學(xué)生活，自己也會(huì)擁有很強(qiáng)的管理能力。他們的處理學(xué)習(xí)以及其他類型的社團(tuán)活動(dòng)，就會(huì)擁有較強(qiáng)的時(shí)間觀念，他們當(dāng)中的很多人還有能力在社團(tuán)中擔(dān)任一些職位，對(duì)其他一部分學(xué)生進(jìn)行組織管理，還有一些學(xué)生并沒有很強(qiáng)的這種管理能力，這就需要高校的教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們樹立良好的自我管理意識(shí)，不斷提高他們的綜合素質(zhì)。

(二)高校深入改革，促進(jìn)學(xué)生管理

高校應(yīng)該進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。高?？梢詫W(xué)生管理能力列入日?？己水?dāng)中，設(shè)立合理的考核制度，考核過程要公平公正，通過考核不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)管理的興趣，培養(yǎng)他們的管理能力，讓學(xué)生能夠不斷的適應(yīng)學(xué)校的管理制度，讓學(xué)生們了解學(xué)校設(shè)置這些考核制度的目的，通過考核讓學(xué)生們主動(dòng)的去完成一些任務(wù)，增加他們的獨(dú)立性和創(chuàng)新性，讓他們主動(dòng)的去加強(qiáng)培養(yǎng)自己的自我管理能力。

例如，高?？梢栽O(shè)計(jì)一些創(chuàng)新性活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，高?？梢耘e行例如《我的一星期計(jì)劃設(shè)計(jì)》活動(dòng)，讓學(xué)生將自己平時(shí)一個(gè)星期內(nèi)的每天的計(jì)劃列成表格或者制作成幻燈片，在教室進(jìn)行學(xué)生與學(xué)生計(jì)劃之間的比較。教師還可以將學(xué)生自我管理能力強(qiáng)的計(jì)劃拿出來供學(xué)生們參考，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)他們是如何利用自己時(shí)間，如何進(jìn)行對(duì)自我的管理，給一些管理能力較差的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)提示，讓他們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)與生活中不斷的培養(yǎng)自我管理能力和意識(shí)。

(三)搭建有效平臺(tái)，創(chuàng)造管理途徑

高校應(yīng)該搭建一些管理類的平臺(tái)，給學(xué)生們創(chuàng)造自我管理的機(jī)會(huì)，學(xué)校可以建設(shè)一些組織或者一些管理社團(tuán)，讓學(xué)生們進(jìn)行管理，讓他們自己進(jìn)行活動(dòng)的開展，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理能力。學(xué)生也可以通過這些平臺(tái)加強(qiáng)自己的溝通能力以及表達(dá)水平，進(jìn)而提升自己多方面的能力，讓他們?cè)诠芾淼倪^程中得到能力的鍛煉。這樣不僅能提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平，還能提升學(xué)生們的管理能力，最重要的是它能提高學(xué)生的表達(dá)交流能力，這些在之后的學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作中都是非常有效的。

例如，學(xué)?？梢栽O(shè)置校級(jí)學(xué)生會(huì)或者一些協(xié)會(huì)，例如數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)、心理協(xié)會(huì)等，這種組織都是進(jìn)行自我獨(dú)立管理的，他們都會(huì)有一套管理制度和一整套的體系，在這個(gè)組織當(dāng)中學(xué)生能夠不斷的學(xué)習(xí)到知識(shí)不斷并提高自己很多方面能力，進(jìn)而對(duì)自己的管理能力得到進(jìn)一步的提升。

綜上所述，高校加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，可以通過學(xué)生自己，學(xué)校或者社會(huì)整體進(jìn)行多方面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)和創(chuàng)新性的對(duì)自我管理能力進(jìn)行提升，讓學(xué)生們不斷適用這種形式并形成習(xí)慣，學(xué)生擁有了自我管理能力對(duì)他們之后的工作和生活有很大的幫助。