高職學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告*

綦曉斐

(安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230000)

十九大以后，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，“文化自信”在國(guó)家發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定方面起著越來(lái)越重要的作用。大學(xué)生理想信念的堅(jiān)定、優(yōu)秀道德品質(zhì)的養(yǎng)成都需要優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)溫潤(rùn)，如何更好的將傳統(tǒng)文化融入思政課教學(xué)，提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思政課中的影響力是教師們亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我們以教師在研課題為依托，組織了“傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀”調(diào)查報(bào)告，借此加深同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

一、調(diào)查研究的目的

了解本校大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；分析高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化習(xí)得方面存在的問(wèn)題并尋求解決之道；搜集本校學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的建議，為傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育提出可行性建議。

二、調(diào)查過(guò)程

(一)調(diào)查內(nèi)容

1.主要包括同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解程度、學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)途徑等方面，同時(shí)搜集影響傳統(tǒng)文化教育的意見(jiàn)及建議。

2.調(diào)查問(wèn)卷共有選擇題19個(gè)，問(wèn)答題1個(gè)，需多選者皆已進(jìn)行說(shuō)明。調(diào)查自2018年9月份開(kāi)始，由思政課老師和傳統(tǒng)文化課程老師共同編寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。由習(xí)研會(huì)負(fù)責(zé)問(wèn)卷的發(fā)放和收回，過(guò)程約為20天。

(二)調(diào)查對(duì)象

以本院學(xué)生為主，區(qū)別年級(jí)、系別，力求覆蓋面廣，真實(shí)有效反映問(wèn)題。

(三)調(diào)查方法

調(diào)查問(wèn)卷，抽樣分析等方法。

三、調(diào)查情況分析

(一)調(diào)查情況

本次問(wèn)卷調(diào)查涵蓋了四系18個(gè)專(zhuān)業(yè)，共800份問(wèn)卷。每個(gè)系部發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷180份，習(xí)研會(huì)及晨飛文學(xué)社各40份，最后，學(xué)院思政部共回收調(diào)查報(bào)告760份，無(wú)效試卷40份(不符合填表要求)。本次調(diào)查基本實(shí)現(xiàn)了系別、年級(jí)全覆蓋。

(二)調(diào)查結(jié)果

1.對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的態(tài)度認(rèn)知方面：通過(guò)調(diào)查結(jié)果分析，大部分大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中所起的積極作用，但是只有少部分同學(xué)能夠以其中的優(yōu)秀價(jià)值準(zhǔn)則去約束自己的行為，極個(gè)別同學(xué)認(rèn)為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同現(xiàn)行的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是沒(méi)有聯(lián)系的。

2.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的主動(dòng)性方面：通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)表示對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣，但是基本都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于傳統(tǒng)文化的獲得主要是通過(guò)課程被動(dòng)獲取，很少主動(dòng)去參與相關(guān)活動(dòng)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。

3.對(duì)傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)容的認(rèn)知方面：結(jié)果顯示：首先，高職學(xué)生的傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解基本停留在表面上，以對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的調(diào)查為例：大部分同學(xué)對(duì)于節(jié)日文化的了解僅僅停留在“過(guò)節(jié)要放假”“過(guò)節(jié)商場(chǎng)要打折”等層面，對(duì)于節(jié)日本身的內(nèi)涵卻只是模糊的了解。其次，高職學(xué)生的傳統(tǒng)文化習(xí)得多有隨意性、偶然性、表面性。對(duì)于飲食、服飾等趣味性文化比較感興趣，但是對(duì)于古代的思想、歷史、醫(yī)學(xué)等更為深刻的內(nèi)容則不太感興趣。

(三)原因分析

1.從學(xué)生層面來(lái)看，大部分高職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、自律性差，對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)有興趣無(wú)毅力。大部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的掌握還停留在學(xué)校課本所涉及到的內(nèi)容。而要了解的傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、精髓不僅需要偶爾、隨意性的學(xué)習(xí)，還需要持之以恒的主動(dòng)學(xué)習(xí)、有意識(shí)學(xué)習(xí)。

2.從課程設(shè)置層面來(lái)，大部分學(xué)校開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化課程較少，課時(shí)不多，內(nèi)容淺顯。本校在大一設(shè)有《大學(xué)生禮儀》、《中國(guó)民俗文化》兩門(mén)課程，分別為36課時(shí)、32課時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較通俗，學(xué)生們要想接觸到傳統(tǒng)文化的內(nèi)核價(jià)值并將其傳承下去，單靠現(xiàn)在的課程設(shè)置是比較難實(shí)現(xiàn)的。

3.從教育環(huán)境層面來(lái)看，學(xué)校的硬件設(shè)施包括學(xué)校的走廊、宣傳欄、墻壁上有設(shè)有傳統(tǒng)文化名人名言，但是很少有同學(xué)關(guān)注。軟環(huán)境方面學(xué)校現(xiàn)有晨飛文學(xué)社、茶藝社、書(shū)法社等社團(tuán)，但是活動(dòng)不多，影響力不大。

(四)對(duì)策研究

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。00后大學(xué)生的特質(zhì)是個(gè)性強(qiáng)、有想法、網(wǎng)絡(luò)化。所以在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育時(shí)應(yīng)將學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)生特點(diǎn)有效結(jié)合，以學(xué)生興趣為突破口，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.合理安排課程設(shè)置。提升學(xué)生文化素養(yǎng)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不僅僅是專(zhuān)業(yè)課老師的事情，還需要所有老師協(xié)同努力，這就需要我們要將人文教育和專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，公共課和專(zhuān)業(yè)課相結(jié)合，取得更好的教育效果。

3.充分利用學(xué)校硬環(huán)境跟軟環(huán)境的影響。除了將傳統(tǒng)文化融入學(xué)校硬件建設(shè)外，還要將將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園活動(dòng)，如：傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園、漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽等；充分發(fā)揮社團(tuán)作用，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校社團(tuán)建設(shè)，如漢服社、武術(shù)社團(tuán)的蓬勃發(fā)展等。讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化的魅力，取得“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育效果。