高校開設攀巖課程的現狀分析*

李炎焱

(湖南工業大學體育學院，湖南 株洲 412007)

攀巖運動是源自于登山運動，是一種近些年來最新出現的極限運動種類，在進行攀巖的過程中，不對輔助力量或設備進行依賴，而是通過人們自己的力量去進行攀爬。作為極限運動中的一種，攀巖運動在我國受到了很多人們的歡迎，這種運動包含了健身作用、競技功能以及娛樂功能，充分滿足年輕人喜歡探險、喜歡挑戰的心理需求，同時在這個過程中也能夠有效提升人們的身體素質。

一、攀巖運動的起源

攀巖這項運動最早誕生于歐洲某國家，且在上個世紀中期在俄羅斯得到了興盛。在上個世紀中后期被納入到了世界比賽項目當中。與此同時，世界上成立了第一支攀巖組織，并舉辦了世界上第一屆攀巖比賽。在一九八五年，難度性攀巖競賽第一次在意大利舉辦，而在一九八九年后，分別在英國、保加利亞、西班牙、法國以及意大利舉辦了攀巖競技比賽。攀巖運動員通過在世界各地參加攀巖競賽，然后將所獲得的成績進行累計，以得到最后的排名。目前已經確定攀巖項目成為了二零二零年日本奧運會的競賽項目，這充分說明了攀巖這項運動即將進入到一個新的發展階段。一九八七年，攀巖運動在我國出現，通過了這幾十年來舉辦的各類攀巖賽事，使得攀巖運動在我國得到了良好的發展。我國的首次攀巖競技比賽是在北京舉行，一九九三年，在長春市舉辦了我國的首屆攀巖錦標賽，自此之后，攀巖競標賽每年都會按期舉行。我國對于攀巖運動的發展時間相對較晚，且攀巖運動對于場地的要求相對較高，耗費的資金也相對較大，所以攀巖運動的開展離不開政府的支持和幫助。目前來看，在我國的很多大學當中都為攀巖運動專門建立了人工巖壁，例如湖北大學、長春地質大學等等。在這些高校當中，有專門的工作人員負責進行巖壁的維護，并由專業教師來進行攀巖教學。同時在這些高校當中也紛紛建立了攀巖社團，這對于我國攀巖運動的發展具有重要的意義。

二、攀巖運動的功能

首先，攀巖的過程實際上也是一個人克服自身重力的過程。在巖壁當中，人們通過一個一個的巖點來進行攀爬，在進行攀爬的過程中，需要持續的完成引體向上以及在狹窄的空間中進行轉身等危險動作，對于攀巖者的腳趾、手指、腰部、腹部、上肢、下肢力量都有著非常高的要求，而在攀巖過程中完成每一個動作，都需要身體多個部位肌肉的配合，因此對于攀巖者的綜合身體素質有著較高的要求。所以，通過進行攀巖運動，不但能夠有效提升人們的綜合身體素質，協調和增強身體各個部位的肌肉力量，同時也能夠提高人們的身體協調性，有著非常好的健身效果。

其次，攀巖運動也具有一定的教育功能。因為攀巖的過程屬于在高空中進行的極限運動，所以在進行攀巖訓練的過程中通常需要以團隊的形式來實施，學生們學習攀巖時需要專業的教師進行教學，并利用專業設備來進行保護。團隊合作訓練的過程有利于培養學生們的合作能力。

三、攀巖課程在我國高校中的開設現狀

從形式上來看，攀巖運動與其他運動之間有著較大的差別，因為攀巖運動的隨意性是比較大的，參加攀巖運動的學生能夠根據喜好來隨意選擇適合自己的攀巖動作，也可以在這個過程中制造出一些非常個性化的攀巖動作?？偟膩碚f，攀巖這項運動并不局限于某種固定形式，而是具有非常強的創造性特征，這恰恰符合當前高校學生的特點。通過在高校中開設攀巖課程，能夠有效培養高校學生們的創造力和意志力，同時也能夠有效增強學生們的身心素質。

攀巖這項運動屬于一種有氧運動，對于學生們的身體素質有著非常高的要求，而高校學生恰恰處于身體發育的最佳時期，合理的進行攀巖鍛煉能夠讓他們擁有更強的身體協調性和敏捷性。

攀巖屬于一種集體性運動，在進行攀巖運動的過程中必須有人進行陪同和保護，而大部分高校學生都是獨生子女，他們常常會以自我為中心，逐漸養成了怕吃苦的壞習慣。而攀巖這項運動能夠有效培養學生們的耐心和意志力，同時也能夠有效提升學生們的團隊合作能力。在進行攀巖的過程當中，需要面臨各種復雜的環境，而這些困難則需要學生們依靠自己的能力去解決，這對于他們日后的發展來說具有很大的幫助作用。同時，參與攀巖運動也能夠幫助加強學生們之間的交往，建立更好的人際關系，同時也有利于提升學生們的責任感，為未來走向工作崗位打下良好的基礎。

四、結束語

綜上所述，攀巖課程的開設不但有利于提升學生們的身心素質，同時也能夠培養學生們的團隊協作能力和克服困難的精神，可見在高校中開設攀巖課程是非常必要的。本文首先對于攀巖運動的起源進行闡述，同時對于攀巖運動的功能進行分析，最后對于在我國高校中開設攀巖課程的現狀進行研究。希望通過本文，能夠為我國高校中的攀巖課程開設提供一些參考和幫助。