論高校輔導員如何實現學生黨員優化管理*

能艷蘭 袁穎娟 陳云燕

(云南大學，云南 昆明 650500)

一、輔導員學生黨員管理的重要性

(一)輔導員的職責要求

按照《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》相關要求，輔導員是高校學生日常思想政治教育和管理工作的重要力量，由其負責組織相關的思想政治學習活動、實施思想政治教育以及指導學生以恰當的方式方法進行學習。對于學生黨員的培養和管理是輔導員在習總書記提出的“四有教師”的要求下，恪守輔導員職業守則，堅決貫徹人才強國戰略和引導學生樹立中國特色社會主義理論自信、制度自信、道路自信、文化自信的要求。在新形勢下，輔導員只有不斷優化自身的方式方法才能適應新的要求。

(二)學生黨員的先鋒模范作用

學生黨員是經過黨支部經過嚴格的考核最終發展確定的學生群體中的優秀群體，在思想覺悟、綜合素質、學習生活中都是先鋒者，發揮著模范作用。充分利用好黨員群體的先鋒模范作用，使之成為學生中的榜樣，在學習生活中給予其一定的肯定和引導，鼓勵其不斷提高自己、幫助別人。學生管理中需要一定的榜樣，加之輔導員對此的肯定和鼓勵，這會形成風向標產生一股強大的力量，在所有學生中形成一致向其學習、向其靠攏的風尚，由此形成濃厚的、積極向上的學習之風，這無疑是一種潛移默化的力量。

(三)學生黨員的橋梁作用

學生黨員是輔導員與學生群體之間的橋梁，發揮著相同而又不同于學生干部的橋梁作用。相比起學生干部，學生黨員的思想政治水平普遍更高，自身積極向上的覺悟和自律性更高，是輔導員進行思想政治教育的得力助手。學生黨員在領悟輔導員相關思想政治教育思想之后，加以相應的理解和加工，在學習、生活中進行實踐，形成輔導員思想政治教育有力的執行者，有助于輔導員學生工作的開展。同時，也將學生中的訴求和問題及時向輔導員反饋，讓輔導員更加充分的了解學生情況，從而制定更為合理可行的工作方案。

二、輔導員學生黨員管理的現狀與問題

(一)思想政治引導缺乏創新性

目前，高校對于思想政治教育的重視程度大大增加，對于思想政治教師隊伍的建設也大幅度提高，學生對此的重視程度和上心程度也日益增加。思想政治教育普遍以教堂上教師授課為主，在課堂內容和授課方式方面采用傳統的知識灌輸的形式，師生之間缺乏互動的機會，學生大多處于被動的狀態。此外，教師隊伍缺乏年輕活力，青年教師進入高校要求高、限制多，老教師在人數上占了較大比例，而老教師對于新知識的接受存在一定的局限，沒有新力量的匯入，整體的思想政治發展水平難以推動發展，最終將影響思想政治教育的效果。

(二)學生入黨動機存在功利性

入黨動機是檢驗學生廉潔性的重要標準，在學生遞交入黨申請書之后的談話過程中，輔導員通過與學生的交流溝通了解學生的基本情況，更重要的是了解其入黨動機。高校中存在學生為了能夠評選獎助學金、爭取保研名額、獲得高分、找工作等功利性的目的，而因為對馬克思主義、對中國共產黨的信仰想要入黨的學生群體相對較少，較大部分的同學是因為家人的要求、對入黨的虛榮心或者人云亦云，看到同學們都追求入黨而自己也盲目產生入黨的動機。因為追求個人的利益而產生入黨動機，甚至于不明確入黨動機而產生入黨的行為，這都是個人功利心在作祟。

(三)與學生黨員聯系缺乏持續性

學生黨員的引導是一個持續性、長久性的工作，必須持之以恒才能真正實現思想政治教育的目的。輔導員的工作職責要求其與學生保持密切的聯系，以實現實時了解學生動態的目的。但輔導員所帶學生人數較多、日常工作較為繁瑣、工作量大等原因，在輔導員精力有限的情況下與學生的聯系較少，尤其是學生黨員管理方面，學生黨員被視為與非黨員學生一致，輔導員以相同的工作方法對待，最終影響學生黨員管理的有效性。當然，也存在學生因為對輔導員心存恐懼，不敢主動與輔導員進行思想動態的交流，使得輔導員與學生黨員之間內心產生隔閡，不利于輔導員工作的開展。

(四)先鋒模范作用培養缺乏針對性

學生黨員是學生群體中的先鋒模范，輔導員需有針對性的進行培育和發展。現階段輔導員在開展工作的過程中，容易將學生干部和學生黨員進行混淆，沒有加以區別對待。學生干部與學生黨員都是輔導員的得力助手，但本質上是存在差別的，學生黨員在思想政治水平方面對于馬克思主義、習總書記系列講話精神等先進思想的學習要求更高，在思想政治覺悟方面的先鋒模范作用相對于學生干部更為明顯。若同樣對待學生干部和學生黨員的培養和發展，容易影響學生黨員先鋒模范作用的真正發揮。

三、輔導員學生黨員管理的優化建議

(一)思想政治方面的引導

思想政治因其看不見、摸不著的特點，如何進行引導對于輔導員而言是個嚴峻的挑戰。在新生入學開始就需加以引導，可通過開展相關的講座、主題班會、觀看宣傳視頻等方式潛移默化的影響學生，引導學生關注中國和國際發展的新形勢，培育其愛國情懷和報國之志，鼓勵學生踐愛國之行。相對于學生黨員的培養和管理而言，在學生從遞交入黨申請書的時刻開始，輔導員就需要對學生進行一定程度的引導，并由此陸續展開入黨積極分子的培養教育，引導其不斷向偉大的中國共產黨靠攏，最終成為光榮的黨員。思想政治方面的引導和教育對于輔導員學生黨員管理而言是核心部分，學生黨員不同于非黨員學生的地方便是在于較高的政治素質和思想水平，具有堅定的理想信念，堅決貫徹執行黨的各項方針政策，對于中國和世界發展大勢有一定的政治敏感性和政治辨別力，堅決擁護黨的領導。

(二)學習生活先鋒模范的培養

學習是學生的首要任務，輔導員需引導學生黨員正確認識所學專業，邀請專業負責人、任課教師、未畢業或已畢業的學長學姐介紹本專業的發展情況以及就業前景，以此堅定學生學好本專業的信念以及學習興趣。當學習興趣產生之后，需進一步引導學生掌握學習的技能和方法，恰當的學習方法能夠避免學生在解決專業難題的時候走彎路，努力學好本專業。同樣，在生活中引導學生培養健康的生活習慣，培養積極向上、理智平和的心態，在為人處世以及活動參與過程中不斷提高自身的綜合素質。學生黨員在學習、生活中都是其他同學的先鋒模范，因此在從事學生工作的過程中可向學生黨員有所偏倚，關心和關注學生黨員在學習生活中的發展，予以一定的重視的特色化培養，幫助學生黨員在學生群體中真正發揮榜樣帶頭作用。同時，鼓勵學生向黨員學習，時刻以此為榜樣在學習、生活中不斷向前，向學生黨員靠攏。

(三)服務學生、服務社會表率的培養

學生黨員在完成學校學習任務、提高自身綜合素質之外，做到服務別人、服務社會也是在校期間的重要課程。不僅可以參加學習的相關活動到敬老院、學校、社區等進行志愿公益活動，也可以盡自己所能在學校幫助學生、幫助老師以實現服務別人。此外，做好輔導員與學生之間的溝通服務工作，學生黨員及時、準確的傳遞輔導員與學生之間的事務，為輔導員工作的順利開展和學生訴求的有效反饋進行橋梁嫁接。當然，從觀念上引導學生黨員服務社會、奉獻群眾是使之發揮表率作用的先決條件，進而落實到行動中，幫助別人做好事。學生黨員表率作用的發揮必然起到積極作用，以自身運動感染周邊的同學加入服務的行列，從而實現自身的價值。

(四)以互聯網助力創新管理途徑

互聯網信息技術的出現為輔導員工作的開展提供了較大的便利，學生利用網絡進行學習、交流溝通的程度越來越高，為迎合學生的需求和對于便利的訴求，輔導員需利用好互聯網這一媒介和工具。首先，開展與專業學習相結合、切實提高創新與科研能力的網絡技能大賽，將互聯網的優勢與學生的學習結合起來，有效實現互聯網助學。此外，建設網絡新陣地進行思想政治教育，開展網上專題討論學習、發展線上教育課程，引導學生的自我教育，加強自律管理。當然，利用好網絡溝通平臺實時掌握學生的學習、生活、心理等方面的動態，運用好QQ、微信、微博、博客等網上交流載體，與學生加強交流溝通的同時也能夠及時、準確的了解學生的近況，不僅能夠預防突發事件的發生，更能夠有針對性的解決學生所面臨的困難。

四、結束語

學生黨員不僅是學生群體中的學習榜樣，更是輔導員開展思想政治教育的有力助手。輔導員學生黨員的管理關乎自身思想政治教育的是否有效實現，輔導員應當重視對學生黨員思想政治方面的引導、學習生活先鋒模范的培養和服務學生、服務社會表率的培養，并以互聯網新技術的充分利用助力創新管理途徑，從而實現學生黨員的優化管理，使學生黨員在思想政治、道德素質、文化素養等方面真正發揮其先鋒模范作用。