新時代思想政治教育教師隊伍建設的路徑優化

韓思琪

(沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110034)

一、思想政治教育教師隊伍建設的時代訴求

(一)教師隊伍建設是實現高校思想教育功能的需要

通過對大學生的思想政治教育，可以使大學生確立一個正確成人成才的人生觀、世界觀、價值觀，可以使他們形成良好的政治品質，培養大學生的思想素養、道德素養和法律素養，引導和轉變大學生思想觀念的軌跡，從而實現思想政治教育的教育功能。

而要想充分發揮思想政治教育的功能作用，就必須打造一支優秀的教師隊伍，擁有過硬的專業能力、崇高的職業理想、堅定的政治信仰以及較高的教學能力。只有具備一支完備的教師隊伍才能在新時代中大浪淘沙，培養出堪當大任的優秀青年一代。

(二)教師隊伍建設是高等教育改革和課程改革的需要

高等院校的教育改革和課程改革是我們一直追求的方向，實現素質教育轉變需要一支科學的師資隊伍做保障，新時期的教育改革更加需要自上而下，從打造完備的教師隊伍開始，力求用教師隊伍改革拉動整個教育體系的改革與完善，課程的改革是根據大學生的心里素質以及接受能力，加之時代變革的新信息，這就要求教師隊伍必須與時俱進，不斷完善自己，堅定正確的政治信仰，在不斷豐富自己的同時推動教育改革和課程改革，為培養時代所需要的人才而奮斗。

二、新時代思想政治教育教師隊伍建設存在的問題

(一)馬克思主義理論功底不扎實

部分教師對自己所講授的課程具備一定的教學技能，對所在專業領域具備一定的理論基礎和科研能力，但可能對馬克思理論與中國的實踐相結合和融入理解較淺，對馬克思的基礎理論理解不夠透徹，無法將馬克思的理論及精神很好的做到真信、真用。

作為一名思想政治教育教師，如果你對自己所教授的課程缺少深入地了解和研究，就會缺乏說服力和吸引力，導致學生的課堂熱情降低。甚至無法將科學理論完好無缺的展現給學生，這不僅不會受到學生們的歡迎，對學生的學習生活產生影響，更會讓馬克思主義理論知識在學生心中大打折扣。

(二)忽視對教學規律和學生思想的研究

思想政治教育課程具有鮮明的意識形態性，承擔著幫助大學生樹立正確三觀的重擔；承擔著培育中華民族偉大復興中國夢繼承者的重擔；以及提高下一代思想道德素養和精神境界的重擔。

思想政治理論課要想真正進入學生頭腦，光靠灌輸是不會有顯著成效的。雖然近年來高校和思想政治教育教師越來越重視課堂教學的效果，但一些教師仍然堅持自己的盲教，不注重對大學生思想和熱點話題的更新，教學方法比較陳腐，授課方式過于單一，缺少師生間的溝通互動，使得教育和教學的效果不容樂觀。

(三)理想信念與職業倦怠共存

隨著社會主義市場經濟的深入發展和國民教育體制的改革，賦予了思想政治教育教師更大職責的同時，也為思想政治教育者的教學工作和科研任務都帶來了不小的挑戰，導致他們身心俱疲，甚至有一些教師情緒低落，挫折感很強。主觀上，他們認為自己的知識和能力已不再能夠滿足工作的需要，認為無論付出多少努力，都無法得到肯定和認可，達不到預期效果。因此喪失工作熱情和興趣，用減少對工作的投入以獲取內心的平衡。

三、新時代高校思想政治教育教師隊伍建設的路徑優化

(一)以政策條件帶動，培養骨干教師

培養一支政治立場強，業務精湛，學風優良，適應新時代發展趨勢，適應當代大學生思想政治教育需要的教師隊伍，是加強和改進高校大學生思想政治教育的當務之急，國家不斷出臺政策對教師隊伍進行調整改革。完善激勵、保障機制，優化教師生存環境，提升思想政治教育教師存在感、獲得感；建立和完善思想政治教育教師隊伍培訓體系，加強學術帶頭人培養。

(二)構筑科學化模式，培養專職教師

要嚴格規范專職教師的選拔標準和選拔程序。嚴格的政治標準要求教師擁有堅定的共產主義理想和社會主義信念，敏銳的政治見解，政治洞察力和高度的政治智慧。嚴格的學術標準要求高校應堅持高標準的教師選拔。在嚴格要求的基礎上，碩士生和博士生的選拔將提高教師的知識水平和生活經驗水平。

要注重對教師的培訓。樹立人才是第一資源、教師應終身學習終身教育、加強團隊學習，共同進步的理念；完善崗前培訓制度、開展經常性培訓工作的機制。

要優化激勵機制。大力開展評優表彰活動，并在經濟上給予適當的補貼，強化尊重與激勵機制，對教師的尊重理解和關心，也是一種隱形的激勵手段。

(三)不拘泥教學形式，任用兼職教師

在具體實踐中，高校可以聘請領導干部、勞動模范、英雄和知名校友等，工作在社會主義現代化建設一線的校外人員來擔任兼職教師，通過研討會、專題討論會、指導社會實踐等多種形式交談或宣講他們豐富的人生閱歷和光榮的革命經歷。高校還可以聘請從事理論研究單位和實際工作部門的領導干部，或退休的哲學社會科學專家、學者來校做專題講座，為大學生解惑答疑，提升大學生思想政治素養。