高職體育課健美操教學(xué)中存在的問(wèn)題與優(yōu)化策略

孫玉敏

(遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110122)

健美操課不但能夠提高學(xué)生體質(zhì)，而且能改善學(xué)生審美能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生終身體育理念，習(xí)慣養(yǎng)成意義重大。當(dāng)前高職健美操體育選項(xiàng)課已經(jīng)基本普及，健美操課中存在的問(wèn)題也就逐之暴露。主要問(wèn)題集中在理論教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和學(xué)生成績(jī)考核幾個(gè)方面。為保證健美操課的實(shí)用性，一定要緊緊圍繞健美操教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教案、課程內(nèi)容安排、教學(xué)分層模式等優(yōu)化規(guī)范，來(lái)實(shí)現(xiàn)健美操課教學(xué)的真正價(jià)值。

一、健美操課教學(xué)的優(yōu)化

在高職體育教學(xué)中，影響健美操教學(xué)成果的原因很多，為了保證健美操教學(xué)工作有條不紊進(jìn)行，務(wù)必堅(jiān)持以下原則。就健美操教學(xué)優(yōu)化而言，一定要圍繞人才培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)健美操課教學(xué)，把握設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)分配等，優(yōu)化實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。健美操教學(xué)內(nèi)容的安排，要嚴(yán)格圍繞教學(xué)大綱進(jìn)行優(yōu)化，科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，保證符合當(dāng)前情況，健美操的內(nèi)容，確保適合更多學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、目前健美操課的問(wèn)題

(一)思想意識(shí)問(wèn)題

目前高職基本普及了健美操體育課，卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)期成績(jī)，學(xué)生思維認(rèn)識(shí)不到位問(wèn)題嚴(yán)重。學(xué)生對(duì)健美操理論知識(shí)、本質(zhì)等了解甚少，認(rèn)識(shí)還停留在健美操是音樂(lè)伴奏下的操或是一種舞蹈，只是適宜女同學(xué)學(xué)習(xí)而不適宜男生學(xué)習(xí)。

(二)教學(xué)設(shè)計(jì)的不合理性

在健美操教學(xué)中，信息資源提供欠缺，學(xué)生對(duì)問(wèn)題理解差，同學(xué)之間缺乏交流。在實(shí)際教學(xué)中，有時(shí)會(huì)和人才培養(yǎng)背離，課程安排不科學(xué)，健美操科學(xué)認(rèn)知匱乏，教學(xué)內(nèi)容缺乏，教師多注重傳受，缺乏對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)。

(三)成績(jī)?cè)u(píng)估單一

成績(jī)考核是對(duì)學(xué)生健美操動(dòng)作掌握、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合評(píng)定。大部分高職院校在評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)方面形式單一，是教師通過(guò)考試成績(jī)對(duì)學(xué)生評(píng)估，老師在分析成績(jī)時(shí)，往往會(huì)忽視了學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其成績(jī)?cè)u(píng)估結(jié)果在體育發(fā)展中運(yùn)用效果較小。

(四)忽視學(xué)生個(gè)體差異

考核學(xué)生對(duì)健美操課的滿意度，來(lái)分析學(xué)生對(duì)教師教學(xué)能力的認(rèn)程度。通過(guò)分析學(xué)生的不滿意情況、心理、意愿等，根據(jù)學(xué)生個(gè)體身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力、認(rèn)知能力不同按需調(diào)整、針對(duì)教學(xué)。

三、優(yōu)化健美操體育課教學(xué)

(一)優(yōu)化學(xué)生主體意識(shí)

健美操課要注重理論知識(shí)教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)健美操前沿知識(shí)的了解。要讓學(xué)生多了解健美操歷史發(fā)展背景以及在體育世界中地位。提高學(xué)生自我意識(shí)，通過(guò)不同的鍛煉方式，促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。堅(jiān)持學(xué)生為主體，為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)。在健美操課堂上可以采取雙邊教學(xué)，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生組織管理能力，促進(jìn)學(xué)生能力全面優(yōu)化發(fā)展。

(二)科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)

首先要營(yíng)造開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境，豐富學(xué)生的眼球和觸動(dòng)學(xué)生的耳力。拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)途徑，如查閱專門用書(shū)和雜志、網(wǎng)絡(luò)查詢，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)信息庫(kù)，使得學(xué)生對(duì)健美操理論的知識(shí)的加深了解。其次，教學(xué)的終極標(biāo)準(zhǔn)中，涵蓋理論和技術(shù)，以及學(xué)生評(píng)價(jià)體系、身體素質(zhì)提高、審美等綜合能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育理念。教學(xué)內(nèi)容安排，要涵蓋理論知識(shí)、欣賞、實(shí)踐教學(xué)等內(nèi)容。理論要包括減肥健身、音樂(lè)常識(shí)、科學(xué)鍛煉原則等；欣賞藝術(shù)體操、大眾健美舞等；實(shí)踐教學(xué)包括協(xié)調(diào)性培養(yǎng)、身體素質(zhì)練習(xí)、基本步伐、手型等教學(xué)方法方面。

(三)注重成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

通過(guò)學(xué)生的成績(jī)能夠比較客觀映射學(xué)生對(duì)健美操基本動(dòng)作的掌握情況，以及對(duì)健美操創(chuàng)編原則的靈活運(yùn)用。標(biāo)準(zhǔn)的健美操技術(shù)動(dòng)作，不但動(dòng)作準(zhǔn)確、幅度大、有力度、有美感而且動(dòng)作連貫性。學(xué)生練習(xí)自創(chuàng)一個(gè)或者一套健美操動(dòng)作，并進(jìn)行配樂(lè)，這樣促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。健美操課的基本教學(xué)模式，教師分解動(dòng)作演示，學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)動(dòng)作，最后掌握固定動(dòng)作。學(xué)習(xí)方式不利于審美認(rèn)知的發(fā)展，自創(chuàng)健美操能力弱；單原理概念性的講解授課，使學(xué)生對(duì)籠統(tǒng)的概念不能夠完全認(rèn)識(shí)領(lǐng)會(huì)。優(yōu)化后的健美操課授課方法，更重視學(xué)生表象和實(shí)際聯(lián)合促進(jìn)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的主觀意識(shí)、學(xué)習(xí)積極性，生動(dòng)使用各種課程方法，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性、趣味性，強(qiáng)身健體。

(四)注重學(xué)生個(gè)性差異

運(yùn)用調(diào)查調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生對(duì)健美操教學(xué)滿意度，根據(jù)問(wèn)卷情況統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生喜好，了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)及健美操教學(xué)結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，按部就班地提升學(xué)生的表現(xiàn)力，積極處理問(wèn)題的能力，然后提升學(xué)生對(duì)課程的接受度。

四、結(jié)論

優(yōu)化高職健美操課教學(xué)是比較繁雜的，特別是在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)階段，正視目前健美操課教學(xué)中的問(wèn)題，提高學(xué)生主體的意識(shí)、優(yōu)化教學(xué)理念、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合人才培養(yǎng)方案進(jìn)行整改，形成一套科學(xué)教學(xué)框架。在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)符合現(xiàn)代化體育理念，教師不斷更新教育理念，多信息化先進(jìn)手段教學(xué)，建立一套科學(xué)體育鍛煉理念，進(jìn)而達(dá)到終身體育鍛煉目的。