室內設計信息化教學課程改革要點研究

段岳琳

(湖南工貿技師學院，湖南 株洲 412006)

社會的不斷發展，人們的思想與審美水平也在發生變化，當前的室內設計的方案逐漸被淘汰。室內設計要想符合現代人們審美要求，就需要一定的改革措施，而通過信息化課程的手段進行改革，能夠更好地提高室內設計教學的質量，達到培養室內設計優秀人才的目的。

一、信息化教學對室內設計教學的影響

我國的室內設計起步算是比較晚的，但是隨著我國經濟的快速發展，給室內設計提供了好的發展條件，同時還具備了更好的發展機遇。隨著人們的審美要求越來越高，使得社會對室內設計高素質人才的需求逐漸加大。所以許多高等學校開始開設了相關的室內設計課程，為了培養更多優秀的室內設計人才。我國在室內設計專業的教育目的在于，首先是為了培養專業研究生和較高層次的人才；其次是為了教育出綜合藝術能力強以及社會適應能力強的人才；第三，掌握藝術技巧、實踐能力強的優秀人才能夠更好地適應社會的發展需求；第四，為了培養具備多方面才能的人才。通過應用信息化教學可以摒除這些教學中的問題，幫助提高教學質量，提高學生的學習效率。

二、室內設計信息化教學課程改革的要點分析

(一)當前室內設計教學課程存在的不足

首先高校生源質量不好，生源質量影響著一個高校培養的人才質量。好的生源質量可以幫助學校培養出更多的高素質優秀人才。然而我國開展室內設計專業的高校并沒有很多，已經開展了室內設計專業的高校，由于生源少所以對于報考這一專業的學生要求高，導致室內設計的生源質量總體偏低。生源質量不高造成學生的基礎能力不均衡，使得教師在實施教學活動時無法順利進行。

其次教學方式落后，傳統教學模式無法適應當前的教學現狀，所以教師應該重視培養學生的操作能力，同時應投入足夠的資金，引進更多先進教學設備，比如，部分高校由于缺乏基本的金工、木工、模型、材料構造實驗室，導致學生缺乏實踐操作機會，所以學生只學會了理論知識，設計的作品只停留在圖紙上；由于學校缺乏較好的專業軟件，給予的硬件設備支持不夠，也造成了教師的教學課堂單一，以及教學模式落后的現象，從而無法提高學生的學習效率。

最后缺少教師資源，現在許多高校的教師不僅要完成教學任務，進行課堂教學，而且需要進行科學研究，教師只有有了研究成果才能進行職稱評定。其他還有教師考核等都需要教師的科研成果。所以科學研究的過程是教師教學的基礎。實際教學中，高校聘用的教師一般是高學位人才，部分教師有很好的理論知識，但是卻缺少實踐經驗，缺少室內設計項目中的工作經驗，主要都是按照課本進行授課。室內設計需要操作能力和實踐經驗，教師在教學投入的精力少，又沒有實踐經驗，所以實際的室內設計的教學問題很多。

(二)信息化教學課程改革的措施

傳統以教師為主體的教學模式已經無法滿足學生的需求，在當前的互聯網時代，傳統教學方式過于單一，降低學生的學習積極性。所以室內設計的課堂學習可以應用互聯網技術，從而改進教學模式。將二維軟件與三維軟件結合，并且利用多媒體的教學優勢，提高學生的學習效率。

其次采用高科技技術和設備進行教學，教師進行教學活動時應該使用PPT等高科技軟件制作課程內容，課堂上采用多媒體教學，將圖片與文字兩者結合，可以使學生聽覺和視覺兩者結合，加深學生的印象，也幫助學生更好地理解課堂內容。教師應使用高科技的教學軟件的同時，教育部門和學校也應該重視室內設計教學，首先加大資金的投入，采購實驗教學設備，使學生在課堂中可以動手操作。通過應用軟件進行教學，配置先進的教學設備，使室內設計教學模式得到更好的改進，更加的信息化。

最后提高師資力量，高水平的師資隊伍、較強的師資力量，對提高教學非常重要。高校在對教師招聘考核時不僅要關注重教師的科學研究成果，還應該關注教師的教學成果及實際的教學能力。對教師實行嚴格的考核制度，可以幫助提高教師在教學活動中的積極性，使教師投入更多的精力在室內設計的教學中。由于室內設計專業非常重視實踐，且涉及的施工材料和施工工藝、施工管理方面的多種問題，這些方面都有具有較強的實踐性，需要多年的積累。所以對該專業的教師進行實踐培訓，招聘的教師時采取實踐能力考核的形式，提高師資隊伍的實踐操作能力。在實際教學活動中，教師可以開展實踐課題，參與到學生的實踐中，然后才能提高實踐操作能力。所以優秀的教師資源可以帶領學生獲得更高的學習成果，實現專業素質能力的提高。

三、結語

室內設計信息化教學現狀不容樂觀，仍存在很多問題，所以室內設計信息化教學需要進行改革，而課程改革要點則以改進教學方式、采用高科技技術和設備進行教學、并且需要提高師資力量。在信息化課程教學改革的條件下幫助減輕教師的教學壓力，提高學生的學習效率。