淺析新時代提升高職學生愛國精神的對策

姚 龍

(石家莊工商職業學院，河北 石家莊 050000)

習近平總書記在紀念“五四運動100周年大會”中提出要培養青年學生的愛國精神。黨的十八大以來，高職院校高度重視大學生愛國精神教育，不斷優化愛國精神培養途徑等，然而面對日益復雜的環境，高職愛國精神教育工作還存在不少的缺陷，尤其是在新時代環境下，高職學生愛國精神教育還存在教育形式枯燥、教育手段滯后等問題。結合多年的實踐教學經驗，立足于新時代新特點，提升高職學生愛國精神需要重點做好以下工作。

一、發揮課堂教學主導作用，將愛國精神融入教學全過程

愛國精神培養并不是僅僅停留在口號上，而是要融入到高職大學生的日常生活中。新時代環境下高職學生所面臨的誘惑不斷增多，例如來自網絡不良信息、其他學生的影響等等。學生的根本任務就是在校完成學業，獲取實現就業的本領。課堂是學生提升自我價值的主渠道，因此高職院校必須要發揮課堂教學的主導作用，將愛國精神融入到學生的日常教學中：首先高職院校要提升思政課程地位，將思想政治教育課納入到高校教學任務的突出地位。思想政治教育課是培養大學生愛國精神的重要載體，因此高職院校要不斷增加思政課的課時安排。例如為了及時掌握大學生的思想動態，高職院校要開設遠程思政課程平臺；其次要將愛國精神融入到專業課體系中。愛國精神培養不僅僅靠思政課實現，其必須要融入到專業課中，將愛國精神與專業知識教學相融合，以此增進學生愛國精神培養。例如高職要深挖專業課程所蘊含的愛國精神教育元素，在傳授專業知識的同時履行愛國精神培養責任，實現高職學生愛國精神、工匠精神與專業技能的深度融合。

二、開展愛國主題實踐活動，拓寬愛國教育渠道

習近平總書記在全國政治教師工作大會中提出要積極拓展思想政治教育渠道，開辟思想政治教育第二課堂。愛國精神培養在依賴于課堂教育的同時必須要發揮區域紅色資源優勢，增強高職大學生的愛國精神：一是高職院校要利用區域資源優勢，積極開展愛國主題教育活動。紅色資源是中華民族寶貴財富，是革命前輩在長期的革命和建設中形成的價值取向，是愛國主義教育的重要載體。通過深入紅色資源教育能夠讓高職學生接受系統的愛國主義教育，提升自我認知。例如為了提升高職學生愛國精神，感受和平不易，我學院組織學生開展“傳承·2019清明祭英烈”主題教育活動，通過向四川涼山木里縣森林火災中30名遇難撲火英雄默哀等活動大大提升了學生對緬懷英烈的認識，增強歷史責任感和民族使命感，提高思想覺悟，激發學生學習英烈、崇尚英烈、傳承英烈精神的熱情；二是拓寬愛國主義教育渠道。新時代是大數據時代，愛國主義教育必須要緊緊迎合高職學生的興趣特點。根據高職學生熱衷于網絡的視角，高職愛國主義教育也必須要突破傳統教育渠道的束縛，在課堂教育的基礎上要利用網絡宣傳愛國主義，提升學生的愛國精神。例如高職要開展愛國主義精神宣傳平臺，將具有正能量的發生在學生身邊的好人、好事傳播出去，以此感染學生，形成積極向上的氛圍。

三、營造愛國主義氛圍，構建“三位一體”教育模式

“三位一體”教育模式就是實現家庭、學校以及社會的聯合管理。愛國主義教育離不開社會的參與，高職學生最終是要走出學校、面向社會。所以在新時代環境下，提升高職學生愛國精神：一是要切實發揮家庭的愛國主義教育，通過家長的榜樣示范作用，讓學生樹立高尚的道德人格品質；二是要強化社區的愛國主義精神教育，鼓勵高職學生深入到社區、街道等區域開展愛國主體實踐活動，通過參與實踐的過程提升自我的愛國主義精神。例如高職學生定期深入到社區參與志愿活動，學生在服務群眾的同時也是自我愛國精神洗禮的過程；三是高職院校要加強與家庭、社區的溝通，及時根據學生的思想動態變化進行溝通，以此為提升學生的愛國精神而做出相應的努力。當然高職院校必須要注重校園文化建設，通過校園文化活動，將學生的專業特點和思想政治教育有效融合，吸引學生積極主動參與文化作品創作，引導學生在體驗中感悟、在感悟中成長，潛移默化地培養著學生的愛國精神和創新精神。

四、加強思政教師隊伍建設，提升教師綜合素質

思政教師是愛國主義教育的主體，是引領高職學生健康成長的關鍵。基于新時代發展要求，高職思政教師必須要加強自我修養，堅定社會主義政治立場，緊緊圍繞在以習近平總書記為核心的周圍，通過言傳身教感染學生。當然新時代發展對思政教師提出了更高的要求，因此高職院校必須要加強對教師的教育培訓，鼓勵教師通過各種方式學習最新的理論。例如高職院校可以設置專項資金用于鼓勵教師結合本職工作實踐，采取校內與校外結合、講座與研討結合、自學與受訓結合的方式進行理論學習提高專業技能。

新時代賦予高職學生新的歷史使命，作為新時代大學生必須要樹立遠大理想，熱愛偉大祖國，擔當時代責任，勇于砥礪奮斗，練就過硬本領，錘煉品德修為，不斷譜寫無愧于前輩、無愧于時代、無愧于人民的壯麗篇章。