高等師范專科院校舞蹈教育的改革與創新

曹靜雯

(蘇州幼兒師范高等專科學校，江蘇 蘇州 215131)

一、概述

近年來，隨著我國高等院校對教育的重視程度提高和對高考生的擴招，高等師范專科院校也加強了對舞蹈教育的重視，并采取了一些方法為學生提供更優質的教學內容。但是舞蹈專業作為一門走入高等師范專科院校不是很久的專業型教育學科，它目前還存在很多問題，想要對舞蹈教育進行深層次的改革與創新，實現更優秀的舞蹈教育，需要深度剖析，主要從教師、學生、教學內容這三個方面研究。

二、高等師范專科院校舞蹈教育的現狀

近些年來，隨著高考生人數的不斷增加，伴隨著各大高等院校的擴招，高等師范專科院校舞蹈專業錄取的人數也越來越多了。由于在我國舞蹈教育是一門藝術學科，對文化課成績的要求并不是很高，藝術生需要參加文化課和專業課的考試，通過高校的層層選拔，才能被學校錄取。而往往進入高等師范專科院校的學生，通常是文化課與專業課成績都不是很理想的學生。加上走入學校后，由于普遍高等師范專科院校的師資力量不足、學生文化程度不高、教學內容安排不合理等原因，使得學生基本功不扎實、理論知識不足，在走出校園之后面臨著“找工作難”這個問題，沒有地方完全展現出自己的舞蹈水平。

(一)師資力量

舞蹈不同于其他文科藝術專業，它的綜合性很高，結合了很多專業的內容，首先它對舞蹈演員各方面的要求很高，其次還具有較大的難度。因此舞蹈教育對舞蹈教師的要求也非常嚴格，它需要舞蹈理論知識豐富、舞蹈基本功很扎實的教師來引導學生訓練、學習。但是現實生活中，在高等師范專科院校工作的舞蹈教師以及前來應聘的舞蹈教師，往往達不到舞蹈基礎扎實和理論知識豐富這兩個要求。所以現在高等師范專科師資面臨的主要問題有兩個，一個是教師的舞蹈專業課基礎很強，但是缺乏舞蹈理論鉆研型人才，還有就是理論知識豐富，卻不能親自向學生表演示范舞蹈動作；另一個問題，舞蹈是一門交叉型學科(包括音樂、人文、心理、教育、社會)，舞蹈專業的教師有很多，其他專業領域的教師卻很少。

(二)生源的發展

隨著現代藝術產業的蓬勃發展，很多學生和他們的家庭選擇走藝術這條路。藝術生考取院校需要參加專業課和理論課的考試，一般來說對學生文化課的成績要求不需要很高，主要決定能否被錄取的是專業課成績，所以一般來說藝術生的文化課成績都不是很理想。而文化課和專業課成績都很高的學生通常會報考專業院校；文化課或者專業課有一門成績不是很理想的學生會被本科院校錄取；最后，文化課和專業課成績都不好的學生會選擇高等專科院校。因此，一部分高等師范專科院校舞蹈專業的學生往往舞蹈和文化的綜合素質都不是很高。

(三)教學內容安排

第一，舞蹈教材不夠統一，內容也比較落后，不能跟上舞蹈文化的高速發展。據文獻資料統計，全國各大院校到目前為止都還沒有統一的舞蹈教材，大部分院校使用地都是自編教材，其教學內容也存在各種差異。并且那些自編教材的編寫者都是幾十年前的舞蹈專業的老前輩，雖然老前輩的舞蹈理論經驗十分豐富，但是教材內容與現在舞蹈教育的教學內容、目標并不符合。其次，現在很多院校的教學模式還處于只有老師與學生面對面教學的模式，不能很好利用現有的科技手段，教學課堂像過去一樣很乏味，加上舞蹈學習本身就是一個很勞累的過程，使得學生們的學習積極性都不高。

(四)學生的積極性

舞蹈是一門門檻很高的藝術學科，它對舞蹈演員的身材、體態、基本功等要求很高。正所謂，臺上一分鐘臺下十年功，舞蹈演員需要每天主動訓練、學習基本功，不能有絲毫懈怠。而且為了能夠呈現更好的舞臺表演，還需要反復鉆研，冒著受傷的危險提高自己的舞蹈難度和層次水平。但是目前，很多高等師范專科院校的舞蹈專業學生課堂學習缺乏積極性，不求甚解，訓練的時候也沒有吃苦耐勞的精神，生怕自己受一點點傷。

三、舞蹈教育的改革與創新方法

通過對上述高等師范專科院校舞蹈教育現狀、問題的分析與研究，提出了以下幾個針對舞蹈教育改革與創新的方法

(一)加強師資建設力量

首先，對于本校的舞蹈專業教師，學校應當利用本校的資源幫助他們深造，例如與其他院校交流合作，彼此之間相互學習，提高自己舞蹈教學水平的同時鞏固教學質量。另外，學校應當鼓勵教師去學習本校的其它專業課程，例如資源管理、音樂、美術等，來進一步提升教師的專業素質和綜合素養。其次，學校可以從其他專業院校引進一些舞蹈專業人才，在本校定期開展座談會、交流會，了解最新的舞蹈行業發展趨勢，實現師資力量共享的美好愿望。在加強教師隊伍建設后，也要定期檢驗教師的教學成果。另外，現在有很多著名的舞蹈專業演員會和高校合作，與學生面對面交談，通過演員分享經驗、學生向他們提問，從而豐富學校的師資力量。

(二)提高本校學生的專業素質和綜合素養

雖然師范專科院校舞蹈專業的學生在專業課和文化課都不如專業院校和本科院校的學生，但是他們可以通過后期學校在各方面的教育來提高自己的專業素質和綜合素養。一方面，引導學生參加一些學校開展的調研會、校外交流會、舞蹈相關演講比賽；其次，高等師范專科院校可以向外界社會尋求機會，為本校學生爭取更多的舞臺，讓學生在實踐中不斷積累經驗，提高自己的專業素質。

(三)教學內容形式的創新

現如今科學技術不僅僅是第一生產力，它還改變人們的生活方式和思考方式，影響了遍布生活、工作、學習等方面的大小事。學校也應當把現代科學技術引入到我們的舞蹈教學課堂中，電腦、手機、電視機等多媒體手段已經在很多院校課堂上被廣泛運用，它不僅可以提高教學質量、效率，還可以使課堂氛圍變得更加生動、鮮活。通過多媒體節省下來的時間，教師還可以為學生詳細講解更多的內容。此外，像是有很多舞蹈動作比較復雜、難度較高，老師不可能在有限的課堂時間反復向學生們展示，但是可以通過多媒體播放，將舞蹈動作分解、快進、暫停、重播，讓學生透徹學習理解。在這個信息化的社會，教學方式早已不再局限在課堂上，在課下也可以通過微信、QQ、微博及時分享教學內容，讓學生隨時都能夠學習舞蹈內容，做到課內的延伸。

(四)帶動學生的積極性，進行心理建設

學生的積極性影響著他們的學習質量和訓練效率，舞蹈教師可以幫助他們明白自己來學校學習舞蹈的意

義，擺正自己的位置，端正學習態度，明確未來的目標，化被動為主動。例如，在課前，用多媒體播放一些積極向上的歌曲；在課上，通過提問、辯論等豐富的課堂形式來活躍課堂氣氛；在課下，組織學生去劇院、禮堂觀看成熟的舞蹈演員們的表演，讓學生們可以看到自己光明的未來，明確以后的事業目標。并且，舞蹈教育不能僅僅局限于舞蹈相關內容，很多在校學生以后很有可能走向舞臺，他們心理素質的好壞是決定演出能否順利的重要因素之一。因此，在學校的時候，做好學生的心理建設，讓他們在舞臺上用自信、堅毅、平和的心態完成每一場演出。

四、結語

現如今正是全面推行素質教育的社會，素質教育更加離不開藝術教育。在面向綜合化、規模化、市場化的社會背景下，舞蹈教育作為藝術教育的重要組成部分，高等師范專科院校舞蹈教育也應該正視當前發展所存在的問題，對當前舞蹈教育進行改革創新，讓舞蹈專業教育設置更加完善合理，使得培養的舞蹈專業學生在未來的求職過程中找到社會實踐技能和理論知識都符合的工作。