淺析中學(xué)體育教學(xué)的思路及方法創(chuàng)新

后艷

摘 要：從中學(xué)體育教學(xué)工作的指導(dǎo)思想來看，中學(xué)體育教學(xué)工作有必要圍繞素質(zhì)教育、新課改對中學(xué)體育教學(xué)工作提出的要求，以教育部門所發(fā)布的指導(dǎo)意見為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生對體育運(yùn)動知識與體育運(yùn)動技能進(jìn)行全面掌握，與此同時，教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與體育精神，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，并推動學(xué)生形成健全的人格，從而有效推動學(xué)生身心素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展，確保學(xué)生在具備強(qiáng)健體魄的基礎(chǔ)上具備良好的團(tuán)隊協(xié)作能力、人際交往能力、拼搏意識、創(chuàng)新意識等，繼而為學(xué)生成長成才奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 體育教學(xué) 思路 方法

對教育方法實施創(chuàng)新，是保證教育活動不斷的適應(yīng)新時期社會環(huán)境要求的重要工作，中學(xué)的體育教學(xué)工作目前在方法上依然沿用較為傳統(tǒng)的方式予以推進(jìn)，這就使得中學(xué)體育教學(xué)工作必須展開相應(yīng)創(chuàng)新以適應(yīng)中學(xué)體育教學(xué)的客觀需要。

1中學(xué)體育教學(xué)思路

從中學(xué)體育教學(xué)工作中的教學(xué)重點(diǎn)來看，在中學(xué)課程體系中，體育學(xué)科呈現(xiàn)出了鮮明的特點(diǎn)，即體育學(xué)科不僅具有知識性與趣味性，而且也呈現(xiàn)出了競技與開放性等特征，而在開展中學(xué)體育教學(xué)工作的過程中，一方面，教師需要重視發(fā)揮出體育教學(xué)工作所具有的德育功能，另一方面，教師需要重視體現(xiàn)出以學(xué)生為本的教學(xué)理念。從后者來看，教師需要重視與學(xué)生構(gòu)建起良好的師生關(guān)系、強(qiáng)化與學(xué)生之間的互動并引導(dǎo)學(xué)生之間開展互動，從而為體育教學(xué)工作創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而為學(xué)生主體性的彰顯以及中學(xué)體育教學(xué)成效的提升構(gòu)建保障。從中學(xué)體育教學(xué)工作的教學(xué)目標(biāo)來看，體育教師不僅需要重視在體育教學(xué)中提升學(xué)生身體素質(zhì)與德育素養(yǎng)，而且需要重視學(xué)生智力開發(fā)工作的開展。這要求中學(xué)體育教師不能將教學(xué)內(nèi)容局限于體育教材和大綱，而需要根據(jù)學(xué)生智力發(fā)展需求、圍繞教學(xué)內(nèi)容，將多元化的知識滲透到中學(xué)體育教學(xué)工作中，從而有效拓展學(xué)生知識視野。如在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)跳遠(yuǎn)的過程中，教師可以將人體運(yùn)動規(guī)律等知識滲透到教學(xué)過程當(dāng)中，從而促使學(xué)生對跳遠(yuǎn)項目的技巧做出更為深入的了解；而在教學(xué)間隙階段，教師則可以為學(xué)生講述一些體育領(lǐng)域中的名人軼事，從而以促使學(xué)生對體育精神做出更為深入的認(rèn)知。雖然這些內(nèi)容都屬于體育教學(xué)范疇，但是卻可以有效推動體育教學(xué)與其他學(xué)科實現(xiàn)良好融合，這對于開發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維具有重要意義。在中學(xué)體育教學(xué)工作的指導(dǎo)思想、教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)發(fā)生變化的背景下，中學(xué)體育教師需要對新課程標(biāo)準(zhǔn)、要求做出全面了解與貫徹，在構(gòu)建良好師生關(guān)系以及課堂氛圍的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)投入到體育學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，并在關(guān)注學(xué)生身體素養(yǎng)、德育素養(yǎng)以及智力素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)上，對教學(xué)模式、教學(xué)方法做出革新。

2中學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

2.1采用信息化教學(xué)，與時俱進(jìn)

隨著科技不斷向前發(fā)展，信息化教學(xué)在中學(xué)教育中扮演著越來越重要的角色。這種先進(jìn)的教學(xué)方式不僅可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還能為學(xué)生帶來更加直觀的感受。例如，在教授短跑技能的過程中，教師可以為學(xué)生播放一些短跑世界冠軍的錄像和視頻，將這些冠軍起跑過程通過慢動作播放出來，用分解動作來教導(dǎo)學(xué)生短跑的方法和要領(lǐng)。這樣，不僅讓學(xué)生對于短跑動作有了直觀印象，而且還讓學(xué)生掌握了短跑的要領(lǐng)。再比如，籃球運(yùn)動，教師可以用動畫的方式模擬一場籃球比賽，在虛擬動畫中為學(xué)生講解籃球比賽規(guī)則，積分制度以及比賽中的注意事項。

2.2采用游戲教學(xué)法，使學(xué)生參與進(jìn)去

中學(xué)生由于年齡的關(guān)系，游戲?qū)τ谒麄儊碚f，還是很有吸引力的。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，也使電子游戲競技開始登上了世界的舞臺。教師可以在電腦上為學(xué)生裝上體育游戲軟件，讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行足球比賽和籃球比賽。因為計算機(jī)可以對學(xué)生的錯誤動作進(jìn)行提示和反饋，并能夠及時糾正，這樣的教學(xué)方式，不僅可以提高學(xué)生在現(xiàn)實比賽中的運(yùn)動技能，還能鍛煉學(xué)生解決問題的能力，同時還激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的主觀能動性。

2.3采用分組教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)生交流

分組學(xué)習(xí)是指教師根據(jù)學(xué)生的特長、經(jīng)驗以及平常的表現(xiàn)將學(xué)生分為幾組，讓他們在組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。分組學(xué)習(xí)不僅可以讓優(yōu)秀的學(xué)生可以充分展示自己的才華，還可以讓那些“差生”取長補(bǔ)短。比如，在學(xué)習(xí)籃球比賽規(guī)則的時候，教師可以讓學(xué)生分成幾組，先在組內(nèi)討論，形成統(tǒng)一意見，接著再由組長將這些意見統(tǒng)籌起來，去和別的小組進(jìn)行討論，最后將它們拿到課堂上來，由老師統(tǒng)一評價，并給出意見。

2.4采用角色扮演法，鼓勵學(xué)生積極參與

在中學(xué)體育教學(xué)中，球類運(yùn)動的教學(xué)占了很大的比重，對于這些球類運(yùn)動的教學(xué)，教師就可以采取角色扮演法。比如，在學(xué)習(xí)《足球》這一課的時候，教師可以將學(xué)生分為幾組，每一組選出一個組長，由組長扮演“裁判”，其他學(xué)生扮演“球員”，讓他們在自己組內(nèi)進(jìn)行一場小范圍的比賽，并且要求他們將學(xué)到的知識應(yīng)用于比賽之中。比賽結(jié)束后，組內(nèi)可以對“裁判”和“球員”進(jìn)行評價，積極總結(jié)他們的經(jīng)驗和不足，為下次比賽做好準(zhǔn)備。

2.5采用實踐教學(xué)法，鞏固學(xué)生學(xué)到的知識

實踐是驗證真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的各類體育活動，引導(dǎo)他們在實踐中運(yùn)用自己學(xué)到的知識。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀正在舉行的足球比賽，在現(xiàn)場為學(xué)生講解足球知識。積極鼓勵學(xué)生參加各種比賽的啦啦隊，讓學(xué)生在現(xiàn)場學(xué)習(xí)和運(yùn)用課堂中學(xué)到的知識。另外，教師還可以自己組織一些體育活動，如踢毽子比賽等等，讓學(xué)生在比賽中加深對于知識的理解。

3結(jié)語

中學(xué)體育教學(xué)工作不僅需要重視引導(dǎo)學(xué)生對體育運(yùn)動知識與體育運(yùn)動技能進(jìn)行全面掌握，而且需要重視學(xué)生心理素質(zhì)、德育素養(yǎng)、智力素養(yǎng)的提升。為此，中學(xué)體育教師需要對教學(xué)方法創(chuàng)新工作做出積極探索，將現(xiàn)代教育技術(shù)、小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法引入到中學(xué)體育教學(xué)工作當(dāng)中，從而為中學(xué)體育教學(xué)成效的提升與教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。

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