淺析中學體育教學的思路及方法創新

后艷

摘 要：從中學體育教學工作的指導思想來看，中學體育教學工作有必要圍繞素質教育、新課改對中學體育教學工作提出的要求，以教育部門所發布的指導意見為依據，引導學生對體育運動知識與體育運動技能進行全面掌握，與此同時，教師需要重視培養學生的終身體育意識與體育精神，促使學生能夠養成良好的體育運動習慣，并推動學生形成健全的人格，從而有效推動學生身心素養的協同發展，確保學生在具備強健體魄的基礎上具備良好的團隊協作能力、人際交往能力、拼搏意識、創新意識等，繼而為學生成長成才奠定良好基礎。

關鍵詞：中學 體育教學 思路 方法

對教育方法實施創新，是保證教育活動不斷的適應新時期社會環境要求的重要工作，中學的體育教學工作目前在方法上依然沿用較為傳統的方式予以推進，這就使得中學體育教學工作必須展開相應創新以適應中學體育教學的客觀需要。

1中學體育教學思路

從中學體育教學工作中的教學重點來看，在中學課程體系中，體育學科呈現出了鮮明的特點，即體育學科不僅具有知識性與趣味性，而且也呈現出了競技與開放性等特征，而在開展中學體育教學工作的過程中，一方面，教師需要重視發揮出體育教學工作所具有的德育功能，另一方面，教師需要重視體現出以學生為本的教學理念。從后者來看，教師需要重視與學生構建起良好的師生關系、強化與學生之間的互動并引導學生之間開展互動，從而為體育教學工作創造輕松的學習氛圍，有效激發學生學習興趣、提升學生學習積極性，從而為學生主體性的彰顯以及中學體育教學成效的提升構建保障。從中學體育教學工作的教學目標來看，體育教師不僅需要重視在體育教學中提升學生身體素質與德育素養，而且需要重視學生智力開發工作的開展。這要求中學體育教師不能將教學內容局限于體育教材和大綱，而需要根據學生智力發展需求、圍繞教學內容，將多元化的知識滲透到中學體育教學工作中，從而有效拓展學生知識視野。如在引導學生練習跳遠的過程中，教師可以將人體運動規律等知識滲透到教學過程當中，從而促使學生對跳遠項目的技巧做出更為深入的了解；而在教學間隙階段，教師則可以為學生講述一些體育領域中的名人軼事，從而以促使學生對體育精神做出更為深入的認知。雖然這些內容都屬于體育教學范疇，但是卻可以有效推動體育教學與其他學科實現良好融合，這對于開發學生智力、拓展學生思維具有重要意義。在中學體育教學工作的指導思想、教學重點以及教學目標發生變化的背景下，中學體育教師需要對新課程標準、要求做出全面了解與貫徹，在構建良好師生關系以及課堂氛圍的基礎上，引導學生以積極的心態投入到體育學習過程當中，并在關注學生身體素養、德育素養以及智力素養協同發展的基礎上，對教學模式、教學方法做出革新。

2中學體育教學方法的創新

2.1采用信息化教學，與時俱進

隨著科技不斷向前發展，信息化教學在中學教育中扮演著越來越重要的角色。這種先進的教學方式不僅可以減輕教師的教學負擔，還能為學生帶來更加直觀的感受。例如，在教授短跑技能的過程中，教師可以為學生播放一些短跑世界冠軍的錄像和視頻，將這些冠軍起跑過程通過慢動作播放出來，用分解動作來教導學生短跑的方法和要領。這樣，不僅讓學生對于短跑動作有了直觀印象，而且還讓學生掌握了短跑的要領。再比如，籃球運動，教師可以用動畫的方式模擬一場籃球比賽，在虛擬動畫中為學生講解籃球比賽規則，積分制度以及比賽中的注意事項。

2.2采用游戲教學法，使學生參與進去

中學生由于年齡的關系，游戲對于他們來說，還是很有吸引力的。而網絡技術的快速發展，也使電子游戲競技開始登上了世界的舞臺。教師可以在電腦上為學生裝上體育游戲軟件，讓學生在電腦上進行足球比賽和籃球比賽。因為計算機可以對學生的錯誤動作進行提示和反饋，并能夠及時糾正，這樣的教學方式，不僅可以提高學生在現實比賽中的運動技能，還能鍛煉學生解決問題的能力，同時還激發了學生的興趣，提高了學生的主觀能動性。

2.3采用分組教學法，加強學生交流

分組學習是指教師根據學生的特長、經驗以及平常的表現將學生分為幾組，讓他們在組內進行學習的過程。分組學習不僅可以讓優秀的學生可以充分展示自己的才華，還可以讓那些“差生”取長補短。比如，在學習籃球比賽規則的時候，教師可以讓學生分成幾組，先在組內討論，形成統一意見，接著再由組長將這些意見統籌起來，去和別的小組進行討論，最后將它們拿到課堂上來，由老師統一評價，并給出意見。

2.4采用角色扮演法，鼓勵學生積極參與

在中學體育教學中，球類運動的教學占了很大的比重，對于這些球類運動的教學，教師就可以采取角色扮演法。比如，在學習《足球》這一課的時候，教師可以將學生分為幾組，每一組選出一個組長，由組長扮演“裁判”，其他學生扮演“球員”，讓他們在自己組內進行一場小范圍的比賽，并且要求他們將學到的知識應用于比賽之中。比賽結束后，組內可以對“裁判”和“球員”進行評價，積極總結他們的經驗和不足，為下次比賽做好準備。

2.5采用實踐教學法，鞏固學生學到的知識

實踐是驗證真理的唯一標準。所以，教師應該積極鼓勵學生參加學校組織的各類體育活動，引導他們在實踐中運用自己學到的知識。比如，教師可以帶領學生去參觀正在舉行的足球比賽，在現場為學生講解足球知識。積極鼓勵學生參加各種比賽的啦啦隊，讓學生在現場學習和運用課堂中學到的知識。另外，教師還可以自己組織一些體育活動，如踢毽子比賽等等，讓學生在比賽中加深對于知識的理解。

3結語

中學體育教學工作不僅需要重視引導學生對體育運動知識與體育運動技能進行全面掌握，而且需要重視學生心理素質、德育素養、智力素養的提升。為此，中學體育教師需要對教學方法創新工作做出積極探索，將現代教育技術、小組合作學習法等教學方法引入到中學體育教學工作當中，從而為中學體育教學成效的提升與教學目標的實現奠定良好的基礎。

參考文獻：

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