中職機(jī)械教學(xué)中信息技術(shù)的實(shí)踐探析

羅文彩

摘 要：最近幾年來，我國教育體系不斷改革，同時迅猛發(fā)展，這一過程中的中職教育備受業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注。中職教學(xué)過程中的機(jī)械專業(yè)教學(xué)可謂是極其重要的組成，因此，中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須首先意識到機(jī)械教學(xué)的地位，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革、創(chuàng)新，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要求教師正確利用信息技術(shù)手段，拓展其在教學(xué)中的應(yīng)用范圍，保證機(jī)械教學(xué)水平。基于此，本文主要針對裝置及其教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)問題進(jìn)行探討，同時提出了相應(yīng)的見解，以期為相關(guān)研究人士帶來借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：中職 機(jī)械教學(xué) 信息技術(shù) 應(yīng)用

中職教學(xué)過程中的機(jī)械教學(xué)的最終目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使之更具專業(yè)素養(yǎng)，機(jī)械教學(xué)可為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入人才動力，從而推動我國制造業(yè)飛速、穩(wěn)健發(fā)展。但當(dāng)前的中職機(jī)械教學(xué)情況進(jìn)行分析，而后發(fā)現(xiàn)過程中仍舊存在著諸多的問題及阻礙，所以，教學(xué)工作中定要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之更具主觀能動性，營造良好的課堂氛圍，并提高課堂教學(xué)水平。

一、借助信息技術(shù)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職教學(xué)教學(xué)過程中大多數(shù)學(xué)生均缺少學(xué)習(xí)主動性，學(xué)習(xí)興趣不足，此外，仍舊有部分教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式教授學(xué)生，枯燥的闡述機(jī)械理論以及相關(guān)的實(shí)踐知識，這一教學(xué)模式下的課堂氛圍將會極其枯燥，容易致使學(xué)生對教師的教學(xué)及引導(dǎo)產(chǎn)生抵觸心理。但是，運(yùn)用信息技術(shù)手段，則可有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其專業(yè)素養(yǎng)，不斷的實(shí)踐以及探索過程中，越來越多的中職信息技術(shù)教師意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及成長需要，因此必須對教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，需要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，給學(xué)生帶來直觀的、正面的感官體驗(yàn)，使學(xué)生理解機(jī)械知識，從而保證學(xué)習(xí)效果[1]。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)宜家裝配相關(guān)知識，將會受到基礎(chǔ)設(shè)施條件的局限，加之其學(xué)習(xí)能力不足，很難保證機(jī)械教學(xué)效率，此時，可有效利用信息技術(shù)手段，運(yùn)用多媒體技術(shù)，將機(jī)械零件的裝配過程全面展示，豐富教學(xué)內(nèi)容，最大程度的保證教學(xué)質(zhì)量。

二、運(yùn)用信息技術(shù)手段，突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)

中職機(jī)械教學(xué)過程中，存在諸多的難點(diǎn)以及重點(diǎn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)效率帶來直接影響，中職學(xué)校內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對有限，大多無法自行消化課堂中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。傳統(tǒng)的繼續(xù)教學(xué)模式下，學(xué)生對于設(shè)備的認(rèn)知不足，很多時候仍舊需要利用模型完成機(jī)械知識以及實(shí)踐方式的講解等任務(wù)，幫助學(xué)生更好的掌握并消化知識[2]。但是，這樣的教學(xué)模式容易受空間以及時間的限制，很多時候教師無法有效利用模型，使得機(jī)械理論知識的教學(xué)過程過于空洞，難以提高教學(xué)質(zhì)量。若想進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)當(dāng)發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，解決教學(xué)過程中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，突破教學(xué)活動中的桎梏，加深學(xué)生對于知識的理解，并牢記相關(guān)的要點(diǎn)內(nèi)容。運(yùn)用信息技術(shù)手段，不僅能使機(jī)械教學(xué)直觀的展現(xiàn)，還能將抽象的機(jī)械理論知識具體化、繁雜的知識簡單化，使教學(xué)全過程極具直觀性、形象性，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

利用信息技術(shù)手段，可將機(jī)器設(shè)備裝配過程動態(tài)的展示給學(xué)生，有效活躍了課堂氛圍，同時也豐富了教學(xué)內(nèi)容，更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而直觀并深入的理解機(jī)械知識。

信息技術(shù)可突破教學(xué)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，主要是因其具有顯著的形象性特征，全面表達(dá)機(jī)械教學(xué)中的專業(yè)語言。比如，機(jī)械教學(xué)過程中的切割體視圖剖后結(jié)構(gòu)可謂是重要的內(nèi)容，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)。那么，教師在講解相關(guān)知識，就應(yīng)當(dāng)首先意識到這部分知識的抽象性，首先通過口頭講解的方式使學(xué)生具有初步印象，而后再利用信息技術(shù)手段，對切割體剖后結(jié)構(gòu)全面展現(xiàn)，讓學(xué)生詳細(xì)的觀察切割過程，對機(jī)械知識中的難點(diǎn)全面消化、理解[3]。

三、利用信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械知識的過程中，學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)極其重要，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及綜合能力。所以，實(shí)踐教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)利用信息技術(shù)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在此過程中，轉(zhuǎn)變以往的師生地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)性作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，令學(xué)生首先意識到機(jī)械知識學(xué)習(xí)的重要性以及必要性，并通過切實(shí)的引導(dǎo)逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。除此之外，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程帶來幫助，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知層次，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對于機(jī)械知識的領(lǐng)悟。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下更加強(qiáng)調(diào)教師的理論講解，容易忽視學(xué)生的主體地位，同時也限制了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的主觀能動性，甚至一定程度的阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

值得一提的是，在此信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景下，中職機(jī)械教學(xué)過程中，教師可發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、事先預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。在此之后，學(xué)生也能利用信息技術(shù)手段制作課堂中所需的課件，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變師生地位的目的，同時使機(jī)械教學(xué)過程更具趣味性，相應(yīng)的增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，可將視頻以及圖片等資料應(yīng)用到課堂之中，集中學(xué)生的注意力，轉(zhuǎn)變學(xué)生對于學(xué)習(xí)的看法以及認(rèn)知，愿意主動投入到學(xué)海中，從而提高學(xué)習(xí)效率，保證教學(xué)質(zhì)量[4]。

結(jié)束語

綜上所述，中職機(jī)械教學(xué)環(huán)節(jié)教師必須轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，積極引入信息技術(shù)手段，發(fā)揮其應(yīng)用優(yōu)勢，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能突破教學(xué)過程中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的師生地位，改變學(xué)生對于學(xué)習(xí)的認(rèn)知，全身心的投入到教學(xué)活動中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并保證教學(xué)質(zhì)量，營造良好的教學(xué)氛圍，為學(xué)生日后的成長以及發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，最終也為教學(xué)改革及創(chuàng)新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下良好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李風(fēng)華.中職機(jī)械教學(xué)中信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用[J].知識經(jīng)濟(jì)，2016，13（15）：164-165.

[2] 吳瓊.試論中職機(jī)械教學(xué)中信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，24（26）：119.

[3] 劉娟.基于多媒體技術(shù)在中職機(jī)械教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J].職業(yè)技術(shù)，2014，17（10）：30-30，31.

[4] 石磊.創(chuàng)新應(yīng)用，促進(jìn)發(fā)展——中職機(jī)械教學(xué)中信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，21（26）：176.