“大思政”背景下高校思想政治教育資源整合路徑

□文｜黃碩 韓旭

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”[1]治國理政。在此大思政背景下，如何實現高校思想政治教育資源的有效整合，成為亟待研究的重要課題。高校思想政治教育資源是指對高校思想政治教育具有一定的功能和價值、對實現思想政治教育目的具有積極作用的各類要素，它們不僅是高校思想政治教育內容的有效載體，還是思想政治教育作用得以實現的可靠保障。

大思政背景下高校思想政治教育資源整合的必要性

高校培養擔當民族復興大任的時代新人的需要。習近平總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會時強調：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。”[2]落實立德樹人的根本任務，培養擔當民族復興大任的時代新人是高校最重要的責任和使命。習近平總書記還強調：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”[3]綜上所述，如何更好地將思想政治教育科學有效的開展，是關系到高校人才培養工作順利進行的重中之重。而將高校思想政治教育資源科學整合，無疑成為了高校思想政治教育效果提升的強大助推器。

構建“十大”育人體系的重要保障。中共教育部黨組印發的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中提出：“充分發揮課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，優化評價激勵，強化實施保障，切實構建‘十大’育人體系。”[4]而將高校思想政治教育資源進行有效整合，在分門別類的基礎上實現科學統籌，實現要素作用發揮的協調化和最大化，本身就是在推進課程育人、實踐育人、文化育人、網絡育人等體系的構建，有助于促進全員全過程全方位育人格局的形成。

高校思想政治教育工作質量提升的需要。中共教育部黨組印發的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中明確指出：“一體化構建內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作質量體系。”[5]基于思想政治教育所要達到的目標和效果，將高校中具有思想政治教育功能和價值、對思想政治教育工作開展具有積極作用的各類要素進行合理分配、科學協調、有效整合，使得各類資源高效配合、相輔相成，最終實現作用最大化。可見，高校思想政治教育資源整合可以有效推動思想政治教育工作的順利開展，有效推動思想政治教育效果的科學提升，有效推動高校思想政治工作質量體系的構建，最終達到全面提升高校思想政治教育工作質量的目的。

當前高校思想政治教育資源運用現狀分析

高校師生對思想政治教育資源的開發利用意識有待提升。當前，高校師生普遍對思想政治教育的重要性有較為深刻的認識，但除思想政治理論課專職教師和輔導員等專職學生工作者對于思想政治教育資源的開發利用有較為敏感的意識和經常性的思考之外，高校其他工作人員以及大學生群體對思想政治教育資源的開發利用意識還停留在較為薄弱的階段。

高校對于各類思想政治教育資源開發利用程度不夠深入。第一，對除思想政治理論課以外的其他公共課、專業課中所蘊含的思政教育元素挖掘利用力度極度欠缺。第二，對思想政治教育文化資源的開發利用程度不夠，文化育人的形式傳統單一、內容缺乏生動性和吸引力，開展頻率較低、教育效果并未得到有效凸顯。第三，對思想政治教育實踐資源開發利用程度較低，實踐教育形式單一、內容枯燥、缺乏針對性和時效性。并未實現校內外實踐資源的統籌協調。第四，思想政治教育網絡資源整合力度不夠，思想政治工作傳統優勢與信息技術融合程度有待提升。新媒體技術在當前的高校思想政治教育中得到逐步推廣，但在一些高校仍然缺乏具有規模和影響力的專門的思想政治教育網絡平臺，對網絡思政教育資源的運用還未形成常態化的成熟模式。

高校思想政治教育資源整合運用缺乏有效機制保障。各類思想政治教育資源內容豐富、形式多樣，怎樣實現各類資源的有效整合和聯動，是當前各高校面臨的極需解決的問題。而目前，高校思想政治教育資源整合在組織保障、人員保障、評價機制保障、部門聯動保障和社會保障上有待進一步增強。

大思政背景下高校思想政治教育資源整合路徑分析

實現課程資源整合，統籌推進課程育人

將高校各類課程教學納入思政教育整體格局：習近平總書記強調：“要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人。”[6]思想政治理論課課程教學是高校開展思想政治教育的主渠道之一，但要實現思想政治教育課程資源整合、提升教育效果，必須將除思政理論課之外的其他公共必修課、專業課、公選課、創新創業課和心理教育課等課程納入思想政治教育整體格局，充分挖掘其中蘊含的思想政治教育要素，使各要素有機整合、針對各專業同學形成各具特色和針對性的教育合力。另外，必須充分發揮院、校兩級黨課的思想政治教育功能。

創新高校思想政治理論課課程建設：習近平總書記強調：“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。要堅持政治性和學理性相統一，以透徹的學理分析回應學生，已徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。”[7]要提升思政課教學效果，使其更好地發揮鑄魂育人作用，必須不斷創新、加強思政課課程建設，可以將思政課教學改革作為突破口，創新課堂教學模式、引入多種思政教育資源進課堂、改革思政課學生成績評定形式。[8]

推進文化教育資源整合，深入開展文化育人

作為“十大”育人體系的重要組成部分，文化育人是大思政背景下高校思政教育資源整合的重要著力點。只有將思想政治教育文化資源充分有機整合，才能實現文化育人效果的最大化。

發揮中華優秀傳統文化資源的教育作用：一方面，將中華優秀傳統文化教育始終貫穿于高校思想政治理論課教學中；在專業課教學過程中，努力尋找專業知識與中華優秀傳統文化教育的有效結合點；開設豐富多樣的中華優秀傳統文化相關公選課。通過以上課程幫助大學生建立對中華優秀傳統文化的深刻認知。另一方面，利用思政課實踐教學、校內學習交流展示平臺、校外實踐活動等形式，為同學們提供親身感受并參與學習中華優秀傳統文化的機會。

發揮革命文化教育資源的教育作用：將革命文化教育資源深深融入大學校園，革命文化教育、革命道德教育不僅要體現在思想政治理論課教學中，還要延伸至專業課教學中，延伸至大學生成長成才全過程。另外，積極利用革命文化教育資源開展實踐活動，充分發揮愛國主義教育基地的教育影響作用。

發揮社會主義先進文化的教育作用：將社會主義先進文化教育貫穿于高校立德樹人的全過程，尤其注重引導大學生培育和踐行社會主義核心價值觀、弘揚中國精神。同時，注重發揮時代楷模、道德模范、優秀共產黨員等社會優秀典型人物的模范帶頭作用，引導大學生崇德向善。

發揮校園文化的教育作用：將大學精神作為高校最寶貴的文化資源，引導大學生深入領會和弘揚大學精神，嚴格要求自身行為、提升自身全面素質。高校應積極開展豐富多彩的校園文化活動，努力營造并提升校園文化氛圍，使大學生在親身感受和實踐中提升文化自信。

加強實踐資源整合，大力推動實踐育人

整合校內外實踐資源，拓寬實踐平臺：積極深入走訪調研，依托機關事業單位、企業、愛國主義教育基地、農村、社區、大學生創業園、高新技術產業園等，建立實踐基地，豐富實踐教育資源、拓寬實踐教育平臺。

豐富實踐教育內容，創新實踐教育形式：將高校思想政治教育的內容充分融入于實踐活動中，充實創新實踐教育形式，以體驗式教育、志愿服務、思政教育作品創作、社會調研、勞動實踐等為主要形式，引導大學生在親身體驗中提升思想道德修養和自身全面素質。另外，要充分發揮高校思想政治理論課實踐教學的創新驅動作用，不斷拓展活動的覆蓋面和影響力，提升實踐教學的實效性和針對性。

推進網絡教育資源整合，積極開展網絡育人

首先，各高校應創建專門的思想政治教育網絡平臺，加強思想政治教育相關信息的統籌管理，通過積極宣傳、科學管理，不斷擴大自身在受眾群體中的影響力，從而實現思想政治教育網絡資源的育人效果。其次，豐富網絡思想政治教育的內容和形式，將弘揚社會正能量、貼近大學生生活和學習的教育資源引入網絡平臺，以大學生喜聞樂見并富有創造性的形式在平臺上開展教育。再次，發揮微信、學習APP、微博等多種新媒體在思政教育中的聯動作用。最后，將網絡文明教育融入網絡育人整體環節，提高大學生在公共生活中的道德水平。

建立高校思想政治教育資源整合的有效機制保障

第一，組織保障。既充分發揮黨組織領導核心作用和育人保障功能，又要發揮各類群團組織的協同教育功能。在學校黨委的統一領導下，建立起科學且有效的教育管理制度，在教育的目標、方向、過程以及質量評價等方面為思想政治教育資源整合提供保障。[9]第二，人員保障。建立一個包括思政課教師、其他公共課教師、專業課教師、學工管理人員、行政部門工作人員、后勤保障部門人員全員參與在內的思想政治教育工作隊伍，注重各類人員間的科學分工、積極配合、有效交流，為高校思想政治教育資源整合提供可靠的人員保障。第三，長效評價機制保障。依照學校思想政治教育工作開展的總目標和規劃，各高校應定期逐級組織開展對思想政治教育工作開展收效和思想政治教育資源整合利用情況的評價機制，以便對工作開展情況作出科學、及時、有效的評價和總結，為今后工作的開展找準方向。