三尺講臺(tái)，三千桃李
——淺談新時(shí)代加強(qiáng)高校教師師風(fēng)師德建設(shè)的必要性

楊 潤

(武漢城市職業(yè)學(xué)院文化創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，湖北 武漢 430064)

黨的十八大以來，習(xí)主席多次在講話、考察中針對師德師風(fēng)建設(shè)做出了一系列有針對性的指示，并對人民教師隊(duì)伍建設(shè)表達(dá)了殷切希望。在十九大報(bào)告中，習(xí)主席再次指出要“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教”。高校教師對大學(xué)生的思想品格、道德素養(yǎng)和行為規(guī)范具有重要的引領(lǐng)和示范作用。加強(qiáng)高校教師師風(fēng)師德建設(shè)，將教師隊(duì)伍打造成“德優(yōu)風(fēng)正”的過硬隊(duì)伍，是新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)和高校能力建設(shè)的重要任務(wù)。

一、新時(shí)代高校教師在師風(fēng)師德建設(shè)中存在的現(xiàn)狀問題

(一)堅(jiān)持傳統(tǒng)固有的觀念，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的思想

在自媒體時(shí)代下，學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)接觸到更多外界的事物，不斷更新對專業(yè)知識(shí)及其他事物的認(rèn)知。作為高校教師，我們的根本任務(wù)就是教書育人，不僅需要充足的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，而且需要具有與時(shí)俱進(jìn)的思想，不斷改良教學(xué)方法。但不可否認(rèn)的是部分教師敬業(yè)精神弱化，不積極汲取新的知識(shí)和方法，安于現(xiàn)狀，導(dǎo)致知識(shí)滯后，在教學(xué)過程中缺乏新思想和新觀點(diǎn)，直接影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和青年學(xué)子的成長。

(二)偏重專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視道德素養(yǎng)的提升

教師既是知識(shí)的傳授者和技能的培育者，更是思想的引領(lǐng)者和行為的示范者。但在高校中有部分教師責(zé)任擔(dān)當(dāng)不夠，育人意識(shí)不足。現(xiàn)實(shí)中，僅滿足于課堂的專業(yè)教學(xué)，未能承擔(dān)學(xué)生的思想品行的教育適時(shí)引導(dǎo)。作為教師，教書和育人都是我們身上肩負(fù)的重要的責(zé)任和使命，我們應(yīng)該以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為主要目的，不能一味的追求教學(xué)質(zhì)量的提高，而忽視對他們綜合實(shí)力的提升，特別是道德素質(zhì)方面的培養(yǎng)，這樣不僅僅制約了學(xué)生和整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，更是影響了高校立德樹人的這一重要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、新時(shí)代加強(qiáng)高校教師師風(fēng)師德建設(shè)的重要意義

(一)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)是高校教師教書育人的基本要求

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話強(qiáng)調(diào)，育人之本在于立德鑄魂，立德樹人就是教育事業(yè)發(fā)展必須牢牢抓住的靈魂。只有教師樹立了正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，他在和學(xué)生的日常互動(dòng)交流中才能傳達(dá)給學(xué)生正確的觀念，起到了一個(gè)引領(lǐng)示范的作用，這樣才能完成高校立德樹人這一重要使命。所以師德師風(fēng)建設(shè)是高校教師教書育人、推動(dòng)教育現(xiàn)代化，完成教育工作根本任務(wù)的基本要求。

(二)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要保證

想要成為高質(zhì)量人才，要求學(xué)生不僅具有高水平的專業(yè)知識(shí)，在德行方面也要有良好的綜合素養(yǎng)。這就要求教師在教授專業(yè)知識(shí)之外，還應(yīng)該肩負(fù)起德育的重任。只有加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的專業(yè)水平和道德情操，才能打造一支高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍，培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。

三、新時(shí)代加強(qiáng)高校教師師風(fēng)師德建設(shè)的現(xiàn)實(shí)路徑

(一)加強(qiáng)考核，健全監(jiān)督體系

規(guī)范健全的考核規(guī)章制度，將師德師風(fēng)的考核結(jié)果可以作為教師評級、崗位聘任、績效待遇等多方面的重要參考依據(jù)，這種方式會(huì)在無形之中加強(qiáng)教師對師德師風(fēng)建設(shè)的責(zé)任意識(shí)，幫助教師提高自身的政治意識(shí)和道德素養(yǎng)，從而推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)這項(xiàng)有意義的工程長期良性的發(fā)展。進(jìn)一步完善對教師師德師風(fēng)的監(jiān)督機(jī)制，暢通教師之間、師生之間、家庭與學(xué)校之間等多方面的溝通渠道，針對通過各種渠道所掌握的問題應(yīng)及時(shí)處理，形成良好的監(jiān)督管理效應(yīng)。進(jìn)一步完善對教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度，對敬業(yè)愛生、品行高尚的教師適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，建立完善榮譽(yù)制度，讓教師切身感受到從事教育職業(yè)的幸福感和崇尚師風(fēng)師德的獲得感。

(二)積極宣傳，營造師德氛圍

師德師風(fēng)建設(shè)需要有良好的內(nèi)外部環(huán)境為依托。首先，可以以模范優(yōu)秀教師的崇高精神財(cái)富和典型先進(jìn)事跡作為示范，加強(qiáng)對高校教師的引導(dǎo)，促使廣大教師潛心育人、以德示人。再者需要營造利于涵養(yǎng)師德師風(fēng)的良好校園環(huán)境，學(xué)校平時(shí)可以多開師德師風(fēng)講座，讓青年教師在潛移默化中提升道德修養(yǎng)，高度認(rèn)可師德師風(fēng)建設(shè)的價(jià)值和意義，增強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)，發(fā)揮育人功能。

(三)采取措施，加大培養(yǎng)力度

規(guī)范化的教育培訓(xùn)機(jī)制是提升高校教師職業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教師行為規(guī)范，優(yōu)化教師隊(duì)伍形象的重要途徑。定期開展專題培訓(xùn)，尤其是緊跟中央精神，進(jìn)行政治理論、職業(yè)能力、人才培養(yǎng)、問題應(yīng)對等方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，將幫助教師能夠緊跟青年學(xué)子所關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)，保持輿論引導(dǎo)的制高點(diǎn)和話語權(quán)，始終把握正確的引領(lǐng)方向。通過戰(zhàn)斗在教學(xué)一線、與學(xué)生保持緊密聯(lián)系的教師代表實(shí)施經(jīng)驗(yàn)分享和開展“傳幫帶”活動(dòng)，使教師樹立和保持崇高的理想信念、職業(yè)擔(dān)當(dāng)、人文情懷，以強(qiáng)烈的人格魅力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)培育高校教師的育人態(tài)度和敬業(yè)精神。