基于“習(xí)近平回信北大學(xué)子”看當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育

馬艷紅

(西安翻譯學(xué)院，陜西 西安 710105)

在北大115周年校慶前，習(xí)主席為北大考古文博學(xué)院，09級(jí)學(xué)生回信中提到：“字里行間，我感受到了你們立志實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的決心和信心……”一段短短的文字中，包含了當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值趨向，也融合了大學(xué)生思政教育的實(shí)踐要點(diǎn)。由此，基于“習(xí)近平回信北大學(xué)子”看當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育分析，是推進(jìn)大學(xué)生德育教育邁向更高層面的向?qū)А?/p>

一、大學(xué)生思政教育，應(yīng)以愛(ài)國(guó)教育為基礎(chǔ)

愛(ài)國(guó)教育，是大學(xué)生思政教育的基礎(chǔ)，也是深入談及思政教育價(jià)值的根基性條件。由此，加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)教育，實(shí)質(zhì)上就是引導(dǎo)學(xué)生形成正確價(jià)值導(dǎo)向。

大學(xué)生應(yīng)在思政教育理念學(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先對(duì)當(dāng)前國(guó)家發(fā)展的趨勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，從理論認(rèn)知高度上，向個(gè)人行為上“轉(zhuǎn)變”，進(jìn)一步落實(shí)大學(xué)生思政理念的社會(huì)實(shí)踐價(jià)值。如，大學(xué)生進(jìn)行個(gè)人專業(yè)就業(yè)方向探索時(shí)，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前國(guó)家人才需求的方向，切實(shí)開(kāi)展系統(tǒng)性、專業(yè)性的工作崗位探究，以尊重、平等的視角，看待社會(huì)中每一個(gè)工作崗位。

其次，大學(xué)生思政教育的開(kāi)展，需引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我黨提出的，教育人才培養(yǎng)新趨向進(jìn)行探索，提高大學(xué)生的思政高度。如，某高校開(kāi)展大學(xué)生愛(ài)國(guó)教育引導(dǎo)時(shí)，不僅組織學(xué)生觀看“十九大”報(bào)告視頻，也通過(guò)校園情景劇表演、入黨積極分子帶頭學(xué)習(xí)等方法，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育，將大學(xué)生思政教育中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橄猜剺?lè)見(jiàn)的思政學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高大學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)思想的深入性感知，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)成績(jī)的認(rèn)同感，歸屬感。

二、大學(xué)生思政教育，應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)新與發(fā)展的融合

大學(xué)生思政教育，應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)新與發(fā)展的融合，這是對(duì)“習(xí)近平回信北大學(xué)子”中，“立志實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的決心和信心”內(nèi)在含義的解讀。中華民族的偉大復(fù)興，不僅需要當(dāng)代時(shí)代開(kāi)發(fā)者對(duì)已取得的成績(jī)進(jìn)行鞏固，也要求當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)形成良好的創(chuàng)新意識(shí)，彰顯當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造力，這才是確保中華民族得以生生不息的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

如，某高校進(jìn)行大學(xué)生開(kāi)展思政教育時(shí)，分為理論和實(shí)踐兩部分。理論課程部分，主要通過(guò)思想引導(dǎo)、文化交流，從思想意識(shí)上為大學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的啟發(fā)。社會(huì)實(shí)踐部分，高校組織在校大學(xué)生，通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究、以及社會(huì)調(diào)查實(shí)踐等工作，在具體的社會(huì)創(chuàng)作性工作中品味、感知思政教育，促進(jìn)個(gè)人創(chuàng)作能力、發(fā)展能力的進(jìn)步。這種結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)階段的實(shí)際要求，進(jìn)行思政教育實(shí)踐過(guò)程，也是新的時(shí)代發(fā)展背景下，高校大學(xué)生思政教育時(shí)代化探索的表現(xiàn)，迎合了當(dāng)今時(shí)代大學(xué)生思政教育的實(shí)踐需求。

三、大學(xué)生思政教育，應(yīng)堅(jiān)持個(gè)人與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一

習(xí)近平回信北大學(xué)子中提到：“中國(guó)夢(mèng)，是新一代青年人所肩負(fù)的時(shí)代發(fā)展責(zé)任，也是青年人每一個(gè)人的夢(mèng)想”[1]。因而，如何引導(dǎo)大學(xué)生在思政教育過(guò)程中，將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值有機(jī)結(jié)合起來(lái)，也是高校思政教育需把握的一方面。

如，某大學(xué)結(jié)合習(xí)近平回信北大學(xué)子的內(nèi)容，開(kāi)展思政教育期間，輔導(dǎo)員，就從“個(gè)人成長(zhǎng)依靠社會(huì)環(huán)境，而社會(huì)環(huán)境又是多個(gè)個(gè)人組成”的關(guān)系上入手，與學(xué)生一同探討個(gè)人發(fā)展價(jià)值，與社會(huì)價(jià)值之間的關(guān)系；同時(shí)，輔導(dǎo)員也結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，深入的談了自己的看法。本次大學(xué)生思政教育實(shí)踐過(guò)程，能夠幫助學(xué)生更加多元的理解個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系，這對(duì)于激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在潛力奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、大學(xué)生思政教育，應(yīng)辨析把握傳統(tǒng)文化中的內(nèi)涵

大學(xué)生思政教育的開(kāi)展，應(yīng)辨析把握傳統(tǒng)文化中的內(nèi)涵，以繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，復(fù)興中華民族，為個(gè)人成長(zhǎng)的歷史使命。習(xí)主席在回北大學(xué)子信中，也明確提出了“寄托未來(lái)的夢(mèng)想，承載著民族的‘中國(guó)夢(mèng)’”，這是對(duì)大學(xué)生思政教育期間，繼承中華傳統(tǒng)文化，做好當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)思政引導(dǎo)的體現(xiàn)[2]。

如，某高校開(kāi)展大學(xué)生思政教育活動(dòng)時(shí)，導(dǎo)員不僅結(jié)合“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，從學(xué)生身邊的小事入手，尋求思政教育實(shí)踐視角，也結(jié)合“孟母三遷”、“岳母刺字”等歷史小故事，引導(dǎo)學(xué)生在重新感知傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，品味傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的思想政治價(jià)值。

案例中所描繪的關(guān)于大學(xué)生思政教育內(nèi)容，從習(xí)近平總書(shū)記提出的“核心價(jià)值觀”，到中國(guó)古代優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，階段性文化傳承與銜接的過(guò)程，不僅能夠豐富當(dāng)代大學(xué)生的文化素養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了潛移默化開(kāi)展思政教育的效果。

五、結(jié)論

綜上所述，基于“習(xí)近平回信北大學(xué)子”看當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育，是高校思政教育實(shí)踐的理論指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)大學(xué)生思政教育，應(yīng)以愛(ài)國(guó)教育為基礎(chǔ)、應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)新與發(fā)展的融合、應(yīng)堅(jiān)持個(gè)人與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一、以及應(yīng)辨析把握傳統(tǒng)文化中的內(nèi)涵，把握當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育要點(diǎn)。因此，本篇文章分析具有實(shí)踐指引性價(jià)值。