體院學生籃球裁判能力培養(yǎng)初探

張 森

(哈爾濱體育學院，黑龍江 哈爾濱 150008)

自籃球在我國興起以后一直有著一定的群眾基礎，具有廣泛性和大眾性?；@球比賽具有較強的觀賞性，球員在展示自身球技的同時呈現(xiàn)出別樣的對抗性，吸引著人們的眼球。球員是球賽的重要組成部分，而籃球裁判員作為比賽的組織者和球員同樣重要、同樣不可或缺。裁判維持著比賽的公正和準確性。體院培養(yǎng)體院學生籃球判斷能力具有重要作用。本文具體闡述了提高體院學生籃球判斷能力的重要性，提出措施保證教學的有效性。

一、影響體院學生判斷能力的因素

(一)課時分配不合理，學生缺乏學習時間

學校沒有保證課程安排的平衡性，課時安排極度不合理，學生沒有機會進行相關知識的學習。難以了解籃球裁判規(guī)則。學校的裁判法教學學時較少，受時間限制學生無法在較短的時間內深刻了解相關知識，難以保證自身裁判能力的先進性。學校課程設置難以滿足學生需求，難以達到一定的高度。

(二)教學方法過于落后，不具有科學性

國家開展課程改革，制定了一定綱要改善現(xiàn)有教學工作。一些學校沒有落實國家政策，在教學過程中仍然采用原有較為落后的教學手法，不能突破現(xiàn)有教學格局。教學方法對學生產生一定的影響，教師多數(shù)采用理論教學，沒有保證理論與現(xiàn)實的協(xié)調統(tǒng)一，教師單純進行理論教學，對實踐教學的重視程度不高，難以為學生提供良好的教學環(huán)境。落后的教學方法是阻礙教學質量的一大障礙。另外教師沒有突顯學生的主體地位，單純按照自己的思想進行教學，學生缺乏學習激情，學習效果不佳，難以掌握相關知識。學生缺乏正確認知，不具有專業(yè)素養(yǎng)。

(三)對籃球的認識

籃球具有對抗性、集體性、觀賞性、趣味性和健身性的特點，同時籃球是一種社交方式，通過打籃球可以結交到眾多的朋友，讓自己變得更加的自信。通過打籃球，自己的身體素質也會得到明顯的改善，發(fā)泄出自己的情緒，使得精神得到釋放，渾身充滿著活力。

二、培養(yǎng)和提高體院學生裁判能力的措施

(一)設置學習目標，做好思想素質教育工作

著名教育家認為行動的前提是思想，思想支配人們的認為，起到良好的引導作用。這在一定程度上說明了思想素質教育工作的重要性。校方要提高自身重視，促使學生端正自身態(tài)度，具有正確的認知。教師作為教學的引導者要發(fā)揮自身的重要性，要根據(jù)學生身心發(fā)展特性和學生共同制定學習目標，嚴格要求學生，促使學生能夠自覺遵守基本原則，樹立公正平等的正確觀念。

(二)有針對性地講授籃球判斷規(guī)則

1.講授籃球比賽規(guī)則

教師要進行課時安排，盡量在有限的時間內教給學生專業(yè)的裁判規(guī)則，保證教學知識的循序漸進，堅持從易到難，從而為日后學習打下堅實的基礎，從而保證教學質量。教師在教學中要突出學生的地位，進行從教育者到學習者的轉變，教師要制定一系列可行的教學活動，現(xiàn)場模擬籃球比賽，讓學生扮演裁判這一角色找到比賽中的問題，通過實際幫助學生理解和掌握相關規(guī)則。

2.突出規(guī)則重點

學生需要接受大量的知識難以找到學習的切入點，教師在講授規(guī)則時要有側重點，幫助學生找到重點和難點，保證學習效率。另外教師要保證課堂教學的靈活性，保證規(guī)則知識的通俗化，禁止要求學生死記硬背。教師在講授規(guī)則時要穿插講授籃球技戰(zhàn)術，幫助學生找到兩者之間的聯(lián)系，學會融會貫通。

(三)激發(fā)學生興趣，引導學生發(fā)揮能動性

學生是學習的主體，教師要明白只有學生具有學習激情才能夠保證教學質量。教師要引導學生發(fā)揮自身的主觀能動性，另外還要向學生滲透理念，促使學生具有正確的認知。教師要有意識地引導學生培養(yǎng)良好的觀察習慣，加強觀察能力訓練，教師找尋生活中籃球比賽違規(guī)案例，給學生一定的時間分析比賽情況，最后鼓勵學生自主發(fā)言，發(fā)表自身意見和處理方法。教師要使用一定的語言技巧幫助學生延伸學習的深度與廣度。教師要利用課前和課后的幾分鐘進行教學總結，保證教學的有效性?，F(xiàn)今科學技術不斷發(fā)展，教師要以信息技術為依托，借助多媒體進行視頻播放，從而吸引學生眼球，營造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機。

三、結束語

籃球運動是一項全民性的運動項目，其活動內容較為多樣。裁判運動員要為籃球比賽服務，為了保證比賽的公平公正應當提高籃球裁判人員的專業(yè)水平。作為體院的學生要投入時間和精力掌握一定的裁判技巧。教師作為學生學習的引導者要發(fā)揮自身作用，在教學過程中講授裁判規(guī)則，突出規(guī)則的重點。另外教師要具有正確認知，教師要突出學生地位，激發(fā)學生的學習激情，促使學生發(fā)揮能動性保證學習質量。