大數(shù)據(jù)助力軍隊(duì)思想政治教育的機(jī)遇與對(duì)策

蘇瑩

摘 要：大數(shù)據(jù)的發(fā)展讓部隊(duì)的思想政治教育面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，而且大數(shù)據(jù)的發(fā)展給部隊(duì)思想政治教育帶來新的教育內(nèi)容，在這種情況下要準(zhǔn)確把握大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育的特征與關(guān)鍵，把思想政治教育作為大數(shù)據(jù)時(shí)代軍隊(duì)思想管理的核心，掌握軍人真實(shí)想法，敏銳察覺軍人內(nèi)心需求。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;軍隊(duì);思想政治教育;發(fā)展機(jī)遇

大數(shù)據(jù)是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是科技發(fā)展的一種具體體現(xiàn)，在這種情況下人們利用社交網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)平臺(tái)完成信息的獲取，讓信息的利用與共享更加便捷。而正是因?yàn)檫@種情況，信息的傳遞，軟件的發(fā)展給了人們交流與溝通更大的平臺(tái)，但是這種發(fā)言權(quán)與話語權(quán)的思想交流模式會(huì)給人帶來意識(shí)形態(tài)上的沖擊，也給軍隊(duì)思想政治教育帶來極大的沖擊，軍隊(duì)?wèi)?yīng)該借助大數(shù)據(jù)發(fā)展思想政治教育，促進(jìn)軍隊(duì)思想政治教育的內(nèi)部改革，確保針對(duì)性與實(shí)效性。

一、關(guān)于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下軍隊(duì)思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)概念的提出者充分肯定數(shù)據(jù)滲透于每一個(gè)行業(yè)，相當(dāng)于每一個(gè)行業(yè)與業(yè)務(wù)、職業(yè)領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為不可替代的一部分。大數(shù)據(jù)的滲透讓社會(huì)群體思維與行為模式出現(xiàn)了很多變化。對(duì)軍隊(duì)思想政治教育而言，需要正確認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)到面臨的危機(jī)與挑戰(zhàn)，才可以更好地利用大數(shù)據(jù)，發(fā)揮思想政治教育的作用。大數(shù)據(jù)時(shí)代改變了軍隊(duì)思想政治教育方式，官兵成長于信息時(shí)代，對(duì)于信息的獲取與敏感度往往超過了主體的思想灌輸層次。意味著“主體人員”在被教育者面前，教育方式、思維方式、信息獲取上明顯低于對(duì)方，雙方開始對(duì)思想政治教育目的質(zhì)疑，思想政治教育產(chǎn)生極強(qiáng)的危機(jī)。信息流對(duì)官兵出現(xiàn)負(fù)面影響。大數(shù)據(jù)時(shí)代標(biāo)志著信息的海量與通信方式的現(xiàn)代化，信息的獲取方式和渠道是多元化的，時(shí)刻影響著人們的思維與生活，不同的信息會(huì)對(duì)人產(chǎn)生不同的影響，很多信息真假難辨，很多信息甚至根本難以辨別，官兵在接受這些信息的時(shí)候會(huì)考慮價(jià)值選擇與取向，因此思想政治素質(zhì)受到一定程度的影響[1]。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下，思想政治教育中的機(jī)遇

軍隊(duì)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，軍隊(duì)各個(gè)單位逐漸實(shí)現(xiàn)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)一體化辦公，所有的業(yè)務(wù)依托信息化，大數(shù)據(jù)在教育教學(xué)方面起著至關(guān)重要的作用。

（一）綜合獲取軍隊(duì)思想動(dòng)態(tài)

綜合官兵思想政治教育成果形成大數(shù)據(jù)，分析官兵學(xué)習(xí)成效，體現(xiàn)時(shí)代性，為教育教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)支撐。軍隊(duì)對(duì)官兵等進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，隨時(shí)掌握官兵的動(dòng)態(tài)與想法是一件非常有難度的事情。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)讓掌握官兵的想法成為一種可能，大數(shù)據(jù)的利用是對(duì)數(shù)據(jù)分析、處理的一個(gè)過程，教育的“主體人員”可用大數(shù)據(jù)分析官兵的真實(shí)想法與價(jià)值。官兵在進(jìn)行訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活的過程中，所有的動(dòng)態(tài)往往都會(huì)進(jìn)行真實(shí)的記錄，所以可以通過信息的采集及時(shí)了解思想動(dòng)態(tài)。大數(shù)據(jù)對(duì)官兵信息是處于自然狀態(tài)下的獲取，這個(gè)過程讓信息的收集與利用更加完整與客觀[2]。

（二）軍隊(duì)思想政治教育的針對(duì)性

大數(shù)據(jù)被掌握之后，軍隊(duì)可以根據(jù)大數(shù)據(jù)的趨勢采取針對(duì)性的對(duì)策。可以把思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行數(shù)據(jù)量化，以交叉對(duì)比方式預(yù)測官兵的思想動(dòng)態(tài)。官兵思維在發(fā)展過程中一直處于動(dòng)態(tài)，不同時(shí)期，官兵會(huì)有不同的想法，當(dāng)所處環(huán)境中的某一個(gè)因素出現(xiàn)變化之后，思想也會(huì)出現(xiàn)變化，進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，可以掌握基本的思想動(dòng)態(tài)，掌握規(guī)律之后明確需求，從而進(jìn)行思想政治教育。

（三）軍隊(duì)思想政治教育的創(chuàng)新

思想政治教育方式的創(chuàng)新是傳統(tǒng)教育改革的必然發(fā)展，大數(shù)據(jù)為軍隊(duì)思想政治教育改革提供了一定的契機(jī)。大數(shù)據(jù)可以提供互動(dòng)的形式，讓思想政治教育更加靈活方便，還可以進(jìn)行多種模式的創(chuàng)新。大數(shù)據(jù)本身具備大量的真實(shí)信息、包括音頻、視頻等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，讓思想政治教育的內(nèi)容更加深刻有針對(duì)性。大數(shù)據(jù)教育中教育者與被教育者地位是平等的，在接受教育與信息的傳遞上更加靈活多變，思想政治教育中還可以借助大數(shù)據(jù)，讓教育方式多元化。

三、大數(shù)據(jù)背景下創(chuàng)新教育對(duì)策

（一）軍隊(duì)對(duì)大數(shù)據(jù)的認(rèn)知更新

大數(shù)據(jù)的利用已經(jīng)成為人才競爭中重要的一部分，思想政治教育利用大數(shù)據(jù)之前，首先對(duì)大數(shù)據(jù)要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)要建立在大數(shù)據(jù)采集、處理、分析、運(yùn)用基礎(chǔ)上，還要建立在對(duì)大數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)與理解上。大數(shù)據(jù)在軍隊(duì)思想政治教育中，可以提供一定的數(shù)據(jù)支撐[3]。而大數(shù)據(jù)的發(fā)展正是因?yàn)橛袩o限可能，所以軍隊(duì)在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，要積極突破傳統(tǒng)的訪談與調(diào)查等方式，利用大數(shù)據(jù)思維把思想政治教育工作充分量化之后通過特定的分析方式根據(jù)官兵的個(gè)人信息與心理動(dòng)態(tài)，掌握內(nèi)在規(guī)律。大數(shù)據(jù)還可以準(zhǔn)確預(yù)測心理動(dòng)態(tài)與思想傾向，從而進(jìn)行思想政治教育。所以軍隊(duì)教育人員要正視思想政治教育，在大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上改變教育的方式與方法，提高針對(duì)性。

（二）建立軍隊(duì)官兵信息共享平臺(tái)

不同基層單位的信息化水平與數(shù)據(jù)庫管理、利用的水平高低不齊，而且數(shù)據(jù)庫相互獨(dú)立，目前基本上沒有規(guī)模比較大的信息化共享資源平臺(tái)。建立信息化資源共享平臺(tái)可以根據(jù)不同的業(yè)務(wù)分工，進(jìn)行多層次、多方面、多業(yè)務(wù)、多元化的數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)交流，可以避免在使用過程中出現(xiàn)信息獨(dú)立分區(qū)、人力物力分散的情況。在信息的收集上，實(shí)現(xiàn)多元化、多方面，覆蓋學(xué)習(xí)與生活，逐步探索研究數(shù)據(jù)，把收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理、制定標(biāo)準(zhǔn)化的管理流程，建成貫穿官兵成長全過程的思想政治教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，在防治、教育、引導(dǎo)上，具備極強(qiáng)的優(yōu)勢[4]。

（三）健全軍隊(duì)官兵管理機(jī)制

健全機(jī)制是新時(shí)代大數(shù)據(jù)背景下軍隊(duì)思想政治教育的重要保障方式。大數(shù)據(jù)時(shí)代，思想政治教育工作顯得更加高效，因此完善機(jī)制已經(jīng)成為一種訴求，可以推動(dòng)思想政治教育工作數(shù)據(jù)化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、合理化，可以讓教育的質(zhì)量更好。黨委要建立健全管理機(jī)制，全方位掌握運(yùn)行情況，需要建立思想教育引導(dǎo)機(jī)制，建立標(biāo)準(zhǔn)化的流程。再次，還需要建立一支專業(yè)的思想政治教育隊(duì)伍，掌握較高的網(wǎng)絡(luò)與大數(shù)據(jù)處理能力，增強(qiáng)大數(shù)據(jù)意識(shí)。還可以對(duì)大數(shù)據(jù)意識(shí)不強(qiáng)的人進(jìn)行培訓(xùn)，提高思想政治教育工作的質(zhì)量。

結(jié)語

大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)讓軍隊(duì)思想政治教育工作改革成為現(xiàn)實(shí)，而對(duì)大數(shù)據(jù)信息的準(zhǔn)確利用，將促進(jìn)軍隊(duì)思想政治教育改革，因此正確利用大數(shù)據(jù)，對(duì)于軍隊(duì)教育有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱建華.大數(shù)據(jù)助力軍隊(duì)思想政治教育的機(jī)遇與對(duì)策[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2018（9）：102-103.

[2] 趙銳.大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校思政教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].文存閱刊，2017（24）：98.

[3] 向征.大數(shù)據(jù)時(shí)代：思想政治教育研究的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].中國高等教育，2017（z1）：60-62.

[4] 劉晶.大數(shù)據(jù)背景下思政教育面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略：評(píng)《大學(xué)生思想政治教育研究》[J].中國教育學(xué)刊，2018（3）：118.