芻議高中政治教學中的情感教學策略

孫巖

摘 要：高中政治課程雖然是一門副課，但政治課的開設必然有其存在的價值與意義，應引發各學科教師的重視，尤其是政治教師，更應該積極開發課程、建設課程，融合新課標理念，將情感教學融入政治課堂中，加強對學生的情感教育與培養。因此，重點探討情感教學在高中政治教學中的融入與應用。

關鍵詞：高中生;政治教學;情感教學

素質教育理念已全面貫徹于課程教改中，但具體實施與推動還得靠各學科教師的共同努力與塑造，要將素質教育落實于實際教學課堂中，而不僅僅是制度化、形式化。因此，高中政治教師應該積極改變當前教學模式及觀念，開展情感教學，發揮情感的教育價值，實現政治課堂情感教學目標，這樣有利于調動學生的主體作用，激發學生主觀能動性，促使綜合素質與能力得到提升。

一、情感教學在高中政治教學中的重要意義

人們在認識與發現事物過程中，是從事物表面延伸至情感解讀的一種綜合性應用，這樣能深層次地完成教學目標，發揮良好的課堂教學效果。因此，在政治教學中融入情感教學，需要教師發揮情感引導作用，利用情感來引發學生共鳴，積極調動學生學習情感，對知識的解讀更加完善，以提升學科教學質量。有意義的情感教學，不僅有利于豐富學生的感性經驗，加強與學生溝通，同時還能讓師生處于平等位置，促進師生溝通交流，建立良好的師生情誼。學生在情感教學的課堂中，也學會運用感情積極主動地去表達以及抒發，讓政治情感更好地融入師生的課堂氛圍中。

二、情感教學在高中政治教學中的應用策略

（一）改進教學情境

在素質教育理念的倡導下，現在的課程教學模式都在發生著改變，由原先的呆板、內容缺乏的課堂，逐漸向內容豐富、趣味性課堂轉變，不再只專注學生知識的獲得，同樣也關注學生情感經驗的獲得。尤其是高中政治課程，作為一門重要的、具有思想政治教育意義的課程，應該在原有單一的課堂教學中有所改變，積極融入情感元素，為政治課堂賦予內涵豐富的教育情境，這樣將能極大地激發政治思想情感，讓學生能夠在教師創設的教學情境中獲得新的感受與體驗。在教學情境的改進與創設中，教師應該積極汲取優秀的教學方式，學習先進的經驗，研究優秀教師的教學活動，以充沛教學課堂，從而有效、合理地運用于政治教學中，促進學生情感升華。

（二）優化教學模式

教學模式就像教育的根基，教師的一切教學活動都應是基于教學模式及特點出發的，無論融入多創新、多好的情感元素，沒有好的教學模式，一切教育課程都是白搭。所以，教師還應注重政治教育的教學模式創新，應基于學科知識特點與教學大綱的指導，從根本上落實教學模式，對現有教學模式中的不足及時優化與改進。與此同時，教師還應明確學生作為學習的主體，在研究教學模式時，應該對學生有更深入的了解與認識，這樣的教學模式才是符合實際、切實可行的。此外，高中政治教學還應明確教學的目的性，對教學目標加以明確，深入學生思想，積極探索探究教學內容及知識價值，以便設定正確的政治教學目標，最后還應結合實際情況加以完善，讓教學模式能夠與情感抒發完美相融，有利于學生的發展。

（三）改進教學方法

現代社會飛速發展，處于社會中的孩子擁有十分豐富的教學資源與學習渠道。比如，信息網絡為學生帶來了多元化的學習方式，促使學生學習不再面對傳統的粉筆、黑板式教學，而有了多媒體、微課、慕課等多種形式的教學教具。因此，隨著時代的發展，教師也應該及時更新自己的教學觀念，融入現代化教學工具，以適應新時代下的教育要求，這樣教育才能得到應有的發展。同時，新的時代也強調以人為本的素質教育，教師在政治課堂教學中，應轉變傳統的情感觀念，認可學生的主體地位，讓學生在思想上、情感中降低對教師的畏懼性，這樣才能實現師生相融相通的教學課堂，才有了更人文化的政治教育課堂呈現。此外，在改善政治教學課堂方面，有更加重要的一點便是，應注重實踐教學指導，將政治思想、理論與實踐訓練相結合，發揮政治教學背景下政治思想與政治理念的價值，促使學生捕捉新鮮情感經歷的能力，潛移默化中也能起到提高政治成績的目的，這樣才更有利于學生吸收政治文化的內涵，充分掌握政治學知識。

（四）評價中融入情感

高中政治課是極具思想性的一門課程，政治課的開設對于學生思想教育、價值觀引導、世界觀認識等具有重要意義，它更加強調提升學生素質與修養。因此，政治教學的評價也不容忽視，在評價中，教師應把握素質教育指導下正確的評價觀念，不以學生成績作為唯一的評判標準，而應上升到學生的思想品行等多方面，在評價中積極融入情感元素，多與學生溝通交流，對學生加強指導，對學生正確的行為應該給予鼓勵和表揚，做得不好或不恰當的地方應及時指出，以便學生能夠糾正，這樣基于情感的評價方式，能夠讓學生更加富有道德感、理智感與美感，促使學生政治素養得到提升，道德品質得以完善與養成。

綜上所述，在高中政治教學中，積極融入情感元素可以加強教學指導，這不僅有利于教師個人思想底蘊的提升，教學內容的升華，同時對于學生成長來說，更是具有積極的促進價值，有利于學生的長遠發展與健全人格的形成。尤其是在素質教育理念下，符合其素質教育教學標準，對于課程改革也作出了非常重要的貢獻，有助于教育教學的進步與發展。

參考文獻：

郁誠.芻議高中政治課堂的教學策略[J].新課程研究（下旬刊），2018（2）.

編輯 溫雪蓮