農村初中家校合作有效途徑的探索

張艷霞

摘 要：在農村，開展教育工作會面臨較多的難題，特別是初中階段的孩子們，他們的心思極為敏感，加之很多的家長長期在外，導致他們在學習上難以實現有效的進步。針對這一問題，重點探索農村初中家校合作教育的相關問題。

關鍵詞：初中;農村;家庭;學校;合作教育

對于初中生來說，如果沒有一個良好的家庭氛圍，將很難對其學習生活產生積極的影響。特別是對于農村地區的初中生來說，他們和城市孩子的發展軌跡存在著顯著的差別。農村初中教育工作開展的過程中，應該積極關注家庭和學校相互合作的意義，只有兩者真正地結合到一起，為了孩子們共同努力，才能構建起學生的成長殿堂，使其更好地接受指導和教育，由此更好地完成既定的教學目標。

一、積極樹立家庭教育首位觀念

對于孩子們來說，家長就是第一任老師，因此需要格外重視家長對于孩子們教育的重要性。農村的很多家長認為教育是老師的責任，只要將孩子送到了學校，教育的工作就全權交給了老師，自己是沒有參與意義的[1]。顯然這種觀點是錯誤的，為了讓孩子們更好地成長，農村的家長們應該積極轉變思想意識，清楚地認識到家庭教育的重要性，即便是過多的時間在外務工，也要抽出一定的時間陪伴孩子的成長，這樣能夠保證家庭教育不缺失。家校合作涵蓋著多種層面的關系，比如說師生關系、生生關系和家校關系等。家長應該進一步端正思想，及時摒棄錯誤的觀點，擺正家庭的重要位置，配合老師的工作，穩步落實好相應的工作細節，確保家校合作目標得以實現。很多老師未能將自身的位置擺正清楚，顯現出居高臨下的姿態，以至于拉開了與家長的距離，導致家長們產生了巨大的心理落差。平等就是實現有效溝通的原則，家長們應該給予足夠的重視，通過家長和老師的相互配合，才能為學生提供良好的成長空間，使其可以在和諧友愛的氛圍中茁壯成長。學校應該堅持平等、和諧的相處關系，承擔起與家長們溝通的責任，進一步強化家庭教育的定位，充分凸顯家庭教育的優勢之處，穩步提升基本的教育水平，實現合作教育的基本目標。

二、合理利用家長學校類似的平臺

對于部分農村家長來說，接觸到的教育比較有限，學歷水平較低，在先進的思想觀念上未能及時更新，以至于出現了思想落后的問題[2]。面對這種情況，學校應該積極構建家長學校這樣的平臺，建立起學校和家長溝通的橋梁，創建出一個有效的溝通有機體，積極普及家庭教育的意義以及與之相關的知識等，進一步優化家庭教育的環境。家長學校的存在使得家庭教育和學校教育相互聯系起來，家庭和學校等多個主體有序統一。在家校合作的過程中，不能讓家長學校成為一種擺設，而是需要將其地位充分顯現出來，使其名副其實。在家校合作中，學校和家長都應該找準自己的位置，進行相對清晰的定位，明確實際的教育目標，堅持共同的教育準則，讓學生真正接受到良好的教育。家庭需要承擔起相應的教育職責，努力為學校提供學生學習的進展，使得雙方可以保持良性的互動。正是因為有這種平臺的存在，使得雙方的獨立性得以存在，同時也能展開深層次的溝通。對于當代的學生來說，如果沒有合理的干預，他們在接觸到多元化的事物之后很容易出現思想的偏差，因此需要家長和老師們給予適當的引導，通過家庭學校這樣的平臺，農村家長也能接觸到較多的新鮮事物，通過積極地對這些事物展開分析，有針對性地讓學生接觸，由此保證其更好地規避不良的信息，實現健康的成長。

三、家庭和學校的獨創性應該凸顯

家庭和學校的教育模式并不相同，對于初中生來說，他們在這個特殊的階段，心智發育尚不成熟，對于老師抱有敬畏之心，因此很難與老師過于親近，這對于部分教學活動的開展十分不利。但是家長對于學生來說是一種很親近的關系，家長應該適當地將教育的道路鋪設好，為學校教育的開展清除障礙，鼓勵學生積極地認識到家長、老師的所有行為都是為他們的成長保駕護航，由此才能實現既定的教育目標[3]。家長應該擺正自己的位置，積極引導學生去認識學校和老師，老師應該在這個基礎上，堅持平等對待的原則，為每一位學生提供合理的幫助和指導，使得他們可以在雙管齊下的教育模式下茁壯成長成才。

總之，農村初中教育相較于城市教育工作的開展來說難度更大，無論是教育資源還是教育體系，都存在著各自的差異，需要積極關注并妥善解決。初中生的特殊性在于心智和心理發育不成熟，老師和家長應該做好積極的引導與關愛，幫助學生認識到學習的重要性，擺正自己的心態，正確看待學習和生活中的困難，努力認識到不足之處，主動去做好自己應該做的事情。通過本文的分析，希望可以為廣大的教育工作者提供有效的借鑒與參考。

參考文獻：

[1]晏斯蓉.農村初中語文閱讀教學中合作學習的行動研究[D].贛南師范大學，2017.

[2]高莉亞.寄宿制對農村初中學生發展的影響研究[D].河南大學，2017.

[3]竇慧英.農村初中生化學學習動機的現狀調查及對策研究[D].河南大學，2017.

基金項目：甘肅省教育科學“十三五”規劃2017年度《農村初中家校合作有效途徑的探索》課題（課題立項號：GS[2017]GHB1811）成果。

編輯 張佳琪