老師： 讓我去見他最后一面

鄧?yán)蚍迹銕煷蟾街校ń鹑A二中）專職心理教師，國家二級咨詢師，國家生涯規(guī)劃師，浙師大碩士實(shí)踐指導(dǎo)老師，金華市首位心理高級教師，金華市“最美”教師，金華市電視臺心理和姐，金華市婦聯(lián)、金華晚報(bào)人民調(diào)解員，金華市優(yōu)秀心理志愿者，系統(tǒng)排列導(dǎo)師，自然催眠導(dǎo)師，生命力助教團(tuán)團(tuán)長。自2001年開始接觸心理健康教育，有18年的專業(yè)成長經(jīng)歷，近5000小時(shí)的個(gè)案咨詢時(shí)間，有豐富的心理咨詢個(gè)案經(jīng)驗(yàn)，對心理健康教育、家庭教育、生涯規(guī)劃有著自己獨(dú)到的見解。

村上春樹的小說《挪威的森林》中，主人公渡邊的好友木月自殺，木月青梅竹馬的女友直子因此深受打擊，后來渡邊與直子相愛，但最后直子也選擇了自殺。整部小說彌漫著迷茫的青春氣息，回蕩著憂傷的愛情旋律。這樣的故事并非只出現(xiàn)在小說里，我就接待過一名與直子有類似遭遇的女孩。

“老師，讓我去見他最后一面”

那天，小暖（化名）是被班主任老師送到我辦公室的。班主任解釋說，小暖一早找她請假，說要送一個(gè)過世的朋友最后一程。班主任聯(lián)系了小暖的媽媽，小暖媽媽卻不同意讓小暖請假。請假的要求被拒絕后，小暖一個(gè)勁兒地哭，情緒很激動。走進(jìn)我的辦公室，小暖一直低著頭，披頭散發(fā)，身體不斷顫抖，抬頭看了我一眼說：“我知道你，鄧?yán)蠋煛比缓缶鸵粋€(gè)勁兒地說，“我怕，我怕。”

我告訴小暖，如果信任我，可以把心事跟我說說。聽完這話，小暖什么也沒說，放聲大哭起來，只是一直哭。我陪小暖坐了很久，并和她講了一個(gè)我高中時(shí)的故事。我非常喜歡的一名男生也曾因出車禍離開這個(gè)世界了，我表達(dá)了我的難過與傷心。或許是我的同理心達(dá)到了效果，小暖突然停止了哭泣。慢慢平靜下來的小暖斷斷續(xù)續(xù)地講起了自己和小溫的故事，并且對我說：“老師，我想見他最后一面，我就見他最后一面。我想在他臉上吻一下，做個(gè)最后的告別……”

小暖站起身來，說要借我的電腦給她用一下，然后，她就打開自己的QQ空間給我看，里面充滿了哀樂，空間里有小溫的照片，五官清秀，有點(diǎn)兒韓國明星的味道。而且，小暖把自己的網(wǎng)名取成了“溫夫人”，非常直白。她最新的QQ簽名是：“我現(xiàn)在終于可以向全世界宣布我有多愛你了”。而在小溫的每張照片下，小暖都寫了一些類似于“你曾經(jīng)多么帥”“可現(xiàn)在我要到哪兒才能見到你呢”“我多想你抱著我哭”之類的話。

小暖一邊讓我看QQ空間的內(nèi)容，一邊斷斷續(xù)續(xù)地跟我分享她與那男孩的故事。

原來，剛?cè)ナ赖牟皇切∨耐瑢W(xué)，而是她很小的時(shí)候住在外婆家隔壁的一個(gè)男孩，只比她早出生3天。小暖認(rèn)為他們兩個(gè)人在媽媽肚子里就認(rèn)識了，因?yàn)樗麄兊膵寢屢郧皶?jīng)常在一起聊天。兩人從小一起長大。小暖說：“我不記得從什么時(shí)候開始喜歡他，可能從出生起吧。”

但對兩人相處的細(xì)節(jié)，小暖卻講不出太多。實(shí)際上，小暖和小溫上幼兒園后就分開了，逢年過節(jié)才有機(jī)會碰面。但在小暖心里，早已認(rèn)定小溫和自己是天生一對兒。

“他們都罵我，他們都騙我”

情緒稍微穩(wěn)定一些后，小暖突然說了一句：“他們都罵我，他們都騙我……”

原來，小溫曾經(jīng)向小暖承諾五年后給她一個(gè)答案。所以，半年前兩人見過一面后，就再也沒見過面，小暖也沒有再去找小溫。可五年未到，小溫竟然沒有留下一句話，就去了另外一個(gè)世界。小暖說，只要小溫好好的，她什么都愿意做。

今天讓她特別痛苦的是，她想去看他最后一眼，可是沒人同意。小溫的父母并不承認(rèn)她是未過門的媳婦，不肯讓她去;小暖的父母一直不贊成兩人交往，不僅不肯讓她去，還在電話里嚴(yán)厲地指責(zé)她不懂事。這一度讓她都不想活下去了。

在這個(gè)過程中，我?guī)托∨螂娫捊o小溫的表哥，詢問了小溫去世的一些細(xì)節(jié)。小溫因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績一般，半年前已經(jīng)終止學(xué)業(yè)去杭州工作，但是一直無法適應(yīng)新的生活，幾次在電話里向父母表示想辭職回家。小溫的父親覺得兒子需要多磨煉，一直沒答應(yīng)。小溫選擇自殺的那天和上司吵了一架，一時(shí)想不開，打開了家里的液化氣，走上了不歸路。走的時(shí)候他還戴著耳機(jī)聽著音樂，很安詳?shù)臉幼印?/p>

在了解了基本的情況后，我與小暖一起探討了面對雙方父母不同意的情況下，我們還能為小溫做什么。小暖一臉茫然。我與小暖最后商量出讓她用別的方式來紀(jì)念小溫，比如把要對小溫的話寫下來，把信轉(zhuǎn)交給小溫的表哥送去墳前燒掉。小暖最終接受了我的意見。她也不愿回到教室去，就在我辦公室完成了給小溫的信，走的時(shí)候她加了我的QQ。

后來，小暖的QQ空間里改了簽名：“你哥哥說這輩子你欠我的，下輩子一定會還我。老師，謝謝你，謝謝你們。”不久簽名又改成了：“他們承受的痛絕對不會比我少，這個(gè)時(shí)候我不能任性。你不在了，我該做的不是只有哭哭鬧鬧，我還可以做很多。你的離開，讓我知道要怎樣更好地活下去。”

“把他的愿望，變成自己的愿望”

幾天后，小暖又找到我，跟我聊了兩個(gè)小時(shí)。這一次，小暖講了所有她和小溫的故事。講完整個(gè)故事，小暖似乎松了一口氣。她說，其實(shí)她對小溫真的不是很了解，小時(shí)候他們在一起比較多，但上小學(xué)以后就很少見面，即使見面也只有短短幾個(gè)小時(shí)，可她每天都會在日記里記錄自己對小溫的感情。有一次，日記被媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽還就此給她寫了一封信。媽媽在信里雖然說得比較委婉，但意思很明白，不希望小暖過早談戀愛，也不看好學(xué)習(xí)成績不優(yōu)秀的小溫。那之后，小暖對媽媽的態(tài)度就變得很謹(jǐn)慎，盡量不和媽媽談學(xué)習(xí)以外的事情，但媽媽比她更謹(jǐn)慎，有好幾次小暖計(jì)劃好要去見小溫，都被媽媽識破，兩人見面的機(jī)會就更少了。

交流中，小暖提到小溫一直想去法國，所以她也想出國。我覺得這個(gè)想法挺好，于是和她一起探討出國事宜，并約定高考后幫她一起參考國外大學(xué)。那天交談后，小暖臉上終于有了笑容，走的時(shí)候還請我?guī)退纯慈ツ膫€(gè)國家留學(xué)性價(jià)比高。

此后，小暖又多次和我交流留學(xué)信息，情緒不錯(cuò)。不久，小暖的媽媽也來跟我進(jìn)行了一次長談。小暖媽媽說，小暖因?yàn)樾氐氖虑橐恢辈缓退f話，自從與我交談后，開始和自己說話了。我告訴小暖媽媽，再過一個(gè)月就高考了，現(xiàn)階段想讓女兒安心參加高考，唯一能做的就是對她的想法多多接納與認(rèn)同，緩解她面對考試的壓力與無助。媽媽也非常認(rèn)同，答應(yīng)我愿意陪伴女兒在這段特殊時(shí)期一起成長。

高考前的一天，小暖再次來見了我，說：“老師，非常感謝您，在我最特殊的日子陪伴了我，感謝您讓我厘清我學(xué)習(xí)的方向與目標(biāo)，我會好好考試的。”當(dāng)年，小暖考上了二本，雖然離她自己的目標(biāo)還有距離，可小暖后來給我寫信說：“老師，我的愿望還在，我會繼續(xù)努力的。”

咨詢后記：

如今，小暖已經(jīng)在法國留學(xué)了，是不是還有著當(dāng)年的愿望我不得而知。這是一個(gè)讓我印象非常深的案例，因?yàn)槭录陌l(fā)生在孩子離高考還有三個(gè)月的時(shí)間，當(dāng)天中午哀樂一直在播放，讓我那天的午餐受到了影響。后來，班主任說，小暖那幾天已經(jīng)不能正常上課了，班里正上著課，她突然就站起來離開了，他已經(jīng)做了好幾次溝通也沒有效果。而來見我的那天，小暖情緒非常激動，才送到我這來的。回憶整個(gè)咨詢過程，我覺得做這個(gè)個(gè)案我主要采取了三個(gè)方法：一是先接納情緒，再評價(jià)行為;二是保持尊重的基本態(tài)度;三是充分利用了家長的力量。得到父母支持的孩子才能真正有力量前行。

人生就像射線，一頭是固定的，而另一頭則無從把握，不知何時(shí)便會戛然而止。希望每個(gè)孩子都能明白，死亡是每個(gè)人最終必然經(jīng)歷的結(jié)果。不必恐慌，不必壓抑悲傷的情緒，多想想離開的人留給自己的快樂，多想想他的期望，好好生活，以告慰逝去的人。