小學體育傷害事故：原因、影響及預防對策

楊 洋，梅 紅，梅 英

(1.常德市鼎城區永安小學，湖南常德 415100；2.常德市一中柳葉湖學校，湖南常德 415000；3.湖南文理學院，湖南常德 415000)

近年來,我國小學生校園體育傷害事故頻繁發生，引起了社會各界的廣泛關注。體育傷害事故不僅危害了小學生的健康成長，也給教師帶來了心理壓力,還給教育部門帶來了管理難題。為了確保學生安全，有些學校減少體育活動以規避體育運動風險，這對培養小學生健康體質不利。根據《學校體育運動風險防控暫行辦法(2015)》，學校應以提高學生身體素質為目的積極開展體育活動，同時應加強體育風險的防控。如何在提高小學生體質與體育安全之間找到一個平衡點，是目前亟待解決的難題。本文結合案例分析了小學體育傷害事故發生的原因,闡述了事故的不良影響，并針對性地提出了幾點預防對策。

1. 體育傷害事故的原因

1.1 體育運動存在危險性

體育運動具有肢體動作多、對抗性強的特點。小學生對身體的掌控能力不高，無論是奔跑還是跳躍都潛藏著危險因素。例如：某小學四年級學生在體育課上練習跳繩，首先，學生在教師要求下做完準備活動，然后學生在教師指導下練習跳繩。不料學生張某不慎被繩絆倒，導致手腕受傷，這是典型的不可控因素導致的體育意外傷害事故。

另外，一些對抗性強、競爭較激烈的體育項目存在更多的危險因素，例如，在足球比賽中，學生的注意力只集中在足球上，在爭搶過程就會產生身體對抗，特別容易引發傷害事故。

1.2 學校方面的原因

體育教學一般情況下在室外進行，運動場地的不規范和器材故障都會對學生對造成不同程度的傷害。例如：某小學六年級在體育課上進行50米短跑練習，由于運動場地為水泥地，而且地面上有沙子，學生諶某不小心滑到，不幸造成腿部摔傷。通過本案例我們可以看到，硬水泥地面及其沙子是導致學生受傷的主要原因，而運動場地的提供者屬于學校。所以，學校有一定的責任。

1.3 教師方面的原因

體育教師的課堂組織能力和責任心與體育安全密不可分。小學生年紀小，安全意識模糊，老師必須對學生、對課堂高度負責。在課堂開始前，要對體育器材和運動場地進行詳細的檢查以確保安全。在體育教學過程中，應加強監督指導。如果老師在教學過程中監督不力，就極易發生體育傷害事故。如某小學五年級體育課自由活動期間，學生王某趁教師不注意跑到雙杠處玩耍，不慎跌落導致手臂受傷。本案例中，盡管學生王某私自離隊不對，但小學生缺乏安全意識，老師對學生監督不到位需要承擔一定的責任。

1.4 學生自身的原因

由于體育課堂空間范圍大，而小學生具有活潑好動、自控能力差、好奇心強的特點，容易不顧老師的規定，違反課程紀律。如某小學體育課期間，一年級學生陳某突然推了前面同學一把，導致該同學手掌著地而手腕扭傷。本案例中學生陳某推搡是導致本次事故的根本原因。因該生年紀小，不知道自己的莽撞行為會給他人造成傷害。因此，學生有一定的責任。

此外，有些學生體質較弱，健康存在問題，如患有先天性心臟病的學生，在激烈運動情況下可能會出現一些危險狀況，從而導致體育傷害事故的發生。

2. 體育傷害事故的不良影響

發生校園體育傷害事故,最直接的影響是給學生的學習和生活帶來不便，嚴重的會危害學生的身心健康，給家庭帶來沉重負擔，給學生和家長帶來痛苦和不幸。

對于學校，體育傷害事故會給體育工作帶來難題，在增強學生體質與體育安全之間難以平衡。此外，學校體育傷害事故的新聞會被不斷曝光，給學校聲譽造成不良影響。而且，體育傷害事故會造成家長和學校之間的矛盾，甚至會上升為法律訴訟問題。

對于體育教師，體育傷害事故會影響教師的教學熱情，對其造成巨大的心理壓力，在困惑和不安中體育教學工作將變成一種負擔,難以貫徹執行《體育與健康》課程倡導“健康第一”的指導思想，只能采取確保安全的教學策略，在體育測試中也降低標準，這將直接影響體育課堂教學質量,導致學生身體素質逐漸下降。這是值得教育部門思考的重要問題。

3. 體育傷害事故的預防對策

發生校園體育傷害事故既有學校和老師的責任，也有學生自身的責任。但是，作為教育部門和教育者要盡最大努力保障學生的體育安全，預防和減少體育傷害事故責無旁貸。

3.1 教育部門要加強體育安全管理

3.1.1 強化教育督導職能，完善相關政策法規。國家要制定出相關制度，對相關安全要求進行明確，并監督執行；

3.1.2 落實體育器材和運動場地的安全管理。校方應對校內所有的體育器材分區管轄，設置專門的檢查小組，并對體育場地和運動器材進行維護和修繕，對特定的運動區域設立警示牌，消除安全隱患，給學生們提供一個安全的運動環境；

3.1.3 定期向師生普及體育安全知識，增強師生體育安全意識。將體育安全培訓列入學校重點工作計劃，充實體育老師和學生的安全知識，使其明確自身的責任；

3.1.4 建立完善的學生體質健康檔案，以便對體質較弱或患有特殊疾病的學生給予特殊對待，減少特殊學生的體育傷害事故。

3.2 提高體育教師業務水平

3.2.1 加強教師的責任心。體育教師在安排體育活動前，要對學生進行體育安全教育、強化學生紀律觀念，要認真檢查場地和體育器材，檢查學生的著裝，避免攜帶鑰匙類硬質尖銳物品，消除安全隱患。注意觀察學生的身體狀況，對于特殊學生適當調整活動難度。

3.2.2 提高課堂組織能力。在教學過程中，體育教師要組織好課堂，嚴格要求學生按照教師的要求做動作，強調課堂紀律，要求學生運動前做好熱身準備，再進行體育鍛煉，降低體育運動的風險性。

3.2.3 學習急救常識，增強對體育傷害事故的應急處理能力。

3.2.4 向學生普及安全防護技巧，盡可能地減小運動傷害。

3.3 家長做好榜樣

小學階段的學生不具有民事行為能力，他們的一舉一動都受到家長的影響，家長須重視孩子的良好習慣培養，并掌握一定體育安全方面的知識。家長應多與學校溝通，參與體育安全管理，協助教師教育孩子遵守紀律,聽從教學安排,不做教師要求以外的危險動作和游戲，共同保障學生體育課的安全進行。

4. 結束語

體育運動本身存在風險性高和對抗性強的特點，體育傷害事故的發生往往不是單個因素造成的，可能存在兩個或兩個以上因素。小學生由于心智尚不成熟，缺乏安全意識，更易發生體育傷害事故。預防和減少意外傷害事故是我們教育者的根本責任。要盡可能規避體育傷害事故的發生，需要教育部門、學校、教師和家長的共同努力。