小學體育課拉丁舞教學的有效性研究

曾志軍

（福建省廈門市濱北小學，福建廈門361012）

拉丁舞作為一種新興的體育項目，近年來受到了眾多體育教師的關注和青睞。將其引入小學體育教學的過程中，不僅有助于激發學生的學習興趣，而且還能促進學生身體素質和心理素質的顯著提升，從而更好的實現小學體育教學的根本目標。鑒于此，廣大體育教師必須要充分發揮拉丁舞的作用和優勢，積極探索行之有效的教學策略，爭取在增強教學效果的同時，也能豐富學生的業余生活，促使學生感受到拉丁舞的魅力，從而更好的舞動青春。

1.小學體育課開展拉丁舞教學的必要性

1.1 有助于增強小學生的身體素質

拉丁舞作為一種集體育、音樂和藝術于一體的體育項目，對于激發學生的體育興趣、增強學生的身體素質具有至關重要的影響。拉丁舞文化源遠流長，形式內容豐富多樣，學生通過對拉丁舞的學習能夠不斷強化自身的身體素質，主要包括形態、力量、柔韌性和協調性等方面。

首先，拉丁舞能夠幫助學生塑造完美的形體。小學生正處于身體發育的關鍵時期，長期的課業壓力很容易讓學生形成不良的形態和姿態，比如錯誤的坐姿、站姿等，最終將對學生的生長發育產生消極的影響。而拉丁舞恰好能夠解決這一問題，在拉丁舞形體訓練中，學生能夠獲得身心的充分放松，而且教師會根據性別的不同為學生提供針對性的訓練方法，極大地滿足了學生個性化發展需要。與此同時，拉丁舞還有舒緩或奔放的音樂伴奏，學生能夠根據自己的興趣愛好選擇不同的訓練方式，在提高教學質量和效率的同時，也能培養學生對拉丁舞學習的興趣，從而為獲得理想的教學效果奠定良好的基礎。其次，拉丁舞能夠提升學生的爆發力。力量素質作為小學生身體素質的重要組成部分，對于促進學生的健康發展具有重要的意義。而爆發力又是力量素質和速度素質的有機結合，這就要求廣大體育教師必須要充分發揮拉丁舞教學的優勢，注重對學生爆發力的培養，促使學生在最短時間內完成動作的變換，在提高學生肌肉力量的同時，也能強化學生的反應能力，最終促進學生綜合素質的提升。最后，拉丁舞能夠強化學生的柔韌性和協調性。拉丁舞對動作完成的速度要求較高，因此，教師在教學的過程中能夠對學生的靈敏性和協調性進行強化訓練，促使學生在學習的過程中有意識的平衡肌肉靈敏度，同時在拉伸動作完成的過程中也能強化自身的柔韌性，這對提高學生的身體素質是極為有利的。

1.2 有助于強化小學生的心理素質

現階段，小學生的課業壓力普遍較大，他們所承受的精神壓力也越來越大，導致小學生的心理承受能力逐漸降低，從而增加了小學生心理問題的發生風險。這就要求廣大體育教師必須要充分發揮體育教學的優勢和作用，加強對學生心理健康教育的重視，幫助學生形成健全的人格和健康的心理，從而為促進學生的身心健康的全面發展提供良好的條件。而拉丁舞教學恰好能夠滿足這一需求，一方面，學生通過對拉丁舞的學習能夠緩解自身的緊張情緒，促使學生在舞蹈的過程中放松身心，以便將學習、生活上的煩惱拋之腦后，從而拓展了學生發泄負面情緒的渠道；另一方面，學生通過對拉丁舞的學習能夠加強與師生間的有效互動，有助于構建良好的師生關系和生生關系，在擴展學生人際交往范圍的同時，也能增強學生的自信心，進一步引導學生形成良好的性格。此外，拉丁舞的音樂伴奏具有較強的藝術性和適應性，學生能夠在多樣性的旋律中感受人體運動和人類情感的密切聯系，在強化學生情感認知能力的同時，也能讓學生真正體會到拉丁舞的魅力，從而讓學生在音樂的陶冶中快樂成長，這對強化學生的心理素質是十分必要的。

2.提高拉丁舞教學有效性的實踐策略

2.1 激發學生對拉丁舞的興趣

興趣是最好的老師，只有不斷激發學生對拉丁舞的學習興趣，才能提高學生自主參與拉丁舞教學的積極性，從而為提高教學質量和效率奠定良好的基礎。由于東西方文化具有較大的差異，導致很多小學生在面對拉丁舞時難免會不自覺的害羞，正是這種“文化偏見”阻礙了學生學習興趣的培養。鑒于此，體育教師首先就要打破這種“文化偏見”，讓學生更好的了解拉丁舞文化，通過為學生創設有效的教學情境來調動學生的積極性，在豐富學生學習體驗的同時，也能激發學生的學習興趣。例如：在拉丁舞教學之前，教師可以利用多媒體技術為學生播放一些關于拉丁舞文化的視頻，比如《與我共舞》、《拉丁生活》、《舞國英雄》等，讓學生在生動的電影情節中領略拉丁舞文化，從而賦予拉丁舞鮮活的生命力，這對打破學生對拉丁舞的偏見是極為有利的。此外，教師還可以引導學生通過角色扮演的方式完成練習，讓學生對視頻中的人物形象和舞蹈動作進行模仿，以此活躍課堂氛圍，從而為激發學生的學習興趣創造良好的條件。

2.2 加強對基本功教學的重視

基本功訓練是拉丁舞教學展開的前提基礎，只有讓學生掌握扎實的基本功，才能完成基本的舞蹈動作，從而獲得理想的教學效果。在基本功教學的過程中，教師不僅要注重對學生舞蹈動作的訓練，而且還應該要加強對學生審美能力和創造能力的培養，引導學生將自己的情感融入到基本動作中，以此強化拉丁舞的生命力，從而讓學生真正感受到拉丁舞的無盡魅力。比如：教師在教學的過程中要將運動學和物理學等方面的知識融為一體，讓學生掌握形體、呼吸、節拍等多方面的訓練方法，以此強化基本功訓練的扎實性和綜合性，從而為提高拉丁舞的教學質量和效率奠定良好的基礎，進一步更好的實現小學體育教學的根本目標。

2.3 采用創新性的教學手段

拉丁舞教學內容豐富多樣，這就要求廣大教師在實際教學中要結合不同的學生個體和教學內容采用不同的教學方法，從而不斷提高拉丁舞教學的針對性和實效性。一方面，教師要根據學生的興趣愛好制定科學的教學計劃，結合學生的性格特點為其選擇合適的舞蹈類型，爭取在增強教學效果的同時，也能滿足學生個性化發展的需要。例如：有的學生性格活潑外向，教師可以為他們推薦桑巴、恰恰等舞蹈類型，以此突出拉丁舞熱情奔放的舞蹈風格；有的學生性格比較沉穩內向，教師可以為他們推薦倫巴、有氧拉丁舞等，以此突出拉丁舞細膩、優雅的舞蹈風格，從而最大限度的滿足學生的發展需要。另一方面，教師要根據不同的教學內容選擇差異性的教學方法，以便提高教學的質量和效率，從而達到事半功倍的效果。例如：在基本功教學中，教師可以通過示范法和分解法開展教學；在各種舞蹈類型的動作教學中，教師可以通過對比法與小組合作法開展教學。這樣不僅能夠增強教學效果，而且還能加快教學進度。

2.4 構建完善的教學評價體系

完善的教學評價體系能夠增強學生的自信心，讓學生在學習的過程中發現自己的“閃光點”，從而為激發學生的學習興趣奠定良好的基礎。這就要求體育教師必須要不斷提高評價標準的多樣性，堅持激勵性原則，對表現突出的學生要給予表揚和肯定，對表現不佳的學生要給予充分的鼓勵，讓他們看到自身的長處和優勢，從而提高全體學生自主參與拉丁舞教學的積極性，進一步充分發揮拉丁舞的有效價值。例如：在學習“倫巴”的過程中，由于該舞蹈類型對身體的柔韌度要求較高，很多男生都達不到基本要求，因此喪失了學習的熱情。為此，體育教師可以從其他方面激發學生的學習熱情，比如男生的速度素質較女生好得多，可以在最短時間內完成27小節動作的轉換，而且男生的平衡力很好，可以協助女生完成成套動作，以此突出男生在拉丁舞學習過程中的重要地位，從而更好的滿足男生被需要的心理，進一步為調動學生的積極性和能動性提供有利的條件。

3.結束語

綜上所述，在小學體育課中融入拉丁舞教學具有重要的現實意義，不僅能夠豐富教學內容，而且還能促進學生身心健康的全面發展。因此，作為一名小學體育教師，我們必須要讓拉丁舞走入小學體育課堂中，采取行之有效的教學策略，讓學生最大限度的感受到拉丁舞的魅力，爭取在實現教學目標的同時，也能引導學生樹立正確的體育觀念，從而為實現學生的健康發展奠定良好的基礎，進一步推動和諧校園的全面發展。