高中物理電磁學的解題方法分析

（山東省濰坊市昌樂縣第一中學 山東濟寧 272102）

高中物理學是一門基礎學科并且與我們的日常生活息息相關，其中電磁學是高中物理學中最重要的研究內容之一。其基本要求是需要學生掌握電磁學解題方法，鍛煉學生邏輯思維能力，能夠根據自身學習情況及時整理和總結學習中遇到的問題和解題思路，有助于我們養成良好的思考問題的習慣，從而形成符合自己學習習慣的電磁學解題思路和技巧。在解題技巧中不斷積累知識，增強理解能力，為以后的課程學習做好扎實的知識儲備。

一、培養學習興趣，積極發揮自身學習技能

好奇心能夠激發學生學習的興趣。對于一些物理學習困難的學生來說，要想提高物理成績，首先就要培養學生的學習興趣。只有激發學生的學習興趣，學生才能喜歡上學習物理，才能在解決物理習題尋找解題技巧上更得心應手。

在物理學習過程中，我們在面對錯題難題時會產生依賴感，并且經常會直接選擇尋求老師或者同學的幫助。因此，這就要求我們在遇到問題時要學會獨立思考。在課堂學習過程中緊跟老師的授課節奏，做相應的筆記，并在課后及時對所學內容進行總結復習，養成良好的思考習慣，激發自身學習潛能，才能更好地建立物理學知識體系。此外，只有通過培養自己的學習策略和學習方法，才能使知識的運用合理化，以回答相關問題。[1]

二、加深理解概念和規律，積極落實鞏固和復習框架

在學習電磁學時，我們要注重理解規律和概念，其次是構建合理的知識體系。在研究中，應結合知識框架構建學習模型，以更深入的了解物理學知識。另外，我們可以構建適合自身學習的思維導圖，將各個知識連接起來，從多個角度分析物理知識點，并在解題過程中，能夠靈活的應用各個知識點解答相關問題。例如，在學習《電磁感應現象》一課時，我們要掌握的知識點較多，首先要對奧斯特實驗進行觀察和分析，認為既然電是能生磁，那磁是否能生電，若能生電的話，怎樣才能實現等問題。從而得出相關結論，深化了對教科書概念的理解，有助于我們建立有效的知識框架，從而深度的分析實驗操作過程和電磁學規律。此外，系統化的復習和鞏固有助于知識的理解和應用，在一定程度上保證在習題解答時能夠活學活用，提高解題效率。

三、應用“二級結論”進行解題

在學習電磁學時， 應用二級結論能夠提高學生對概念、公式及規律的掌握水平和解題效率。比如，在解題：導體ab處于勻強磁場中，磁感應強度是B，長為L的導體棒ab以速度v勻速切割磁感線，求產生的感應電動勢、桿所受安倍率及產生的功？分析：回路在時間Δt內增大的面積為ΔS=L vΔt穿過回路的磁通量的變化為：Δ Φ=BΔS=BLvΔt

題目中使用F=BIL=B2L2v/R、E=BLv、P=IR=F v進行求解，在解題過程中，安培力和電工功率都是二級理論，應用這些二級理論既能夠快速解題，還可提高解題的正確率。

四、積極拓展解題思路

在物理學習過程中，我們要學會在已知條件中獲取有用信息，從而將文字轉化為數學語言，再看看應用到那些物理知識點。根據題意將問題歸納到自己形成的知識體系中去，選取有效的解題框架，也可利用圖解法進行解答。我們只有在學習過程中不斷探索和嘗試不同的解題方法，才能找到問題的突破口，進而提高學習效率和效果。[2]

結語

不同的學生對于物理問題的理解和想法會有所不同，因此，每個人都應該探索適合自己的學習方法。這就需要我們逐步探索和嘗試不同的解題方法，形成適合自己的學習方法，構建更加有效的學習對策。