論體育游戲在高職院校籃球教學中的創新運用

侯景明，王長宏

(營口職業技術學院 體育部，遼寧營口 115000)

1. 前言

隨著我國教學體制改革的不斷推進，體育事業的蓬勃發展，我國高職院校體育教學的水平也得到了進一步的提升。體育游戲具有較強的趣味性，既能夠有效的調動學生的體育參與積極性與主動性，又能夠起到良好的強身健體效果，在體育課堂教學中發揮著較好的功能和效果，逐漸受到了體育教學工作者的廣泛認可與運用，在高職院校體育教學中得到了普遍的應用。新課程改革明確提出在體育教學活動應當有效的將游戲引入課堂教學活動中，發揮游戲教學的優勢和作用。體育游戲融合了游戲、競賽、運動等因素于一體，能夠有效增強體育運動的趣味性、生動性以及多樣性，通過寓教于樂的教學形式來有效的激發學生的體育運動積極性和熱情。高職院校體育教學中將籃球教學列為重要的教學項目，深受廣大學生的歡迎。然而在籃球教學中仍存在較多的不足與缺陷，教師沿用傳統落后的教學模式，缺乏對教學手段的創新與改變，導致籃球教學的效果不理想。體育游戲作為一種高效的教學方式能夠較好的彌補籃球教學中存在的問題。基于此，文章探討體育游戲在籃球教學中的創新運用策略，充分利用體育游戲來提升籃球教學有效性。

2. 體育游戲對高職院校籃球教學的作用

2.1 有助于激發學生的籃球學習興趣

體育游戲的顯著特點便是具有較強的趣味性，能夠有效的寓教于樂。因此，將體育游戲融入籃球運動教學中，需要教師對教學過程與游戲類型進行合理的規劃和設計，要能夠轉變傳統單一的教學形式，避免機械式的訓練以及繁瑣枯燥的教學，致力于激發學生的籃球學習主動性與積極性，通過趣味、生動的體育游戲類型來調動學生對籃球的興趣和愛好，從而更好的投入到籃球運動學習和訓練中，不但能夠有效的而緩解學習的壓力和負擔，還能夠較好的鍛煉身體素質，掌握籃球運動的技巧和能力，實現理想的教學目標，有效促進籃球教學有效性的提升。

2.2 有助于培養學生良好的籃球運動能力

以往的體育課堂上，教師在展開籃球課堂教學時，通常會注重對學生技巧和方法的培養，通過理論知識與動作技巧的講解和演示來完成教學任務。在傳統教學模式下，學生的主體地位難以得到體現，不能夠充分考慮學生的學習需求和心理需要，最終導致體育課堂缺乏生機與活力，籃球教學效果大打折扣。而在籃球教學中有效的運用體育游戲教學則能夠較好的彌補傳統教學方式的弊端。通過教師精心合理的體育游戲設計與實施，巧妙的融入到籃球教學活動中，能夠較好的發揮游戲教學的優勢與功效，讓學生更加積極的展開籃球訓練和學習，進而營造和諧良好的籃球運動課堂氛圍，讓學生找到學習的目標和方向，用輕松愉悅的興趣投入到籃球運動中，從而有效的培養學生的籃球能力和技巧，實現事半功倍的教學效果。

2.3 有助于提升學生的合作意識與創造能力

體育游戲種類繁多，類型廣泛，內容豐富且易于創新，能夠較好的滿足體育教學的需求。體育游戲融入籃球教學中需要教師投入較多的心思與精力，要能夠在充分鉆研籃球運動特點的基礎上，結合教學目標和課堂規劃，充分考慮學生的體育學習水平和能力，來對體育游戲進行合理的設置與安排。教師要能夠綜合運用多種類型的體育游戲，避免游戲類型和方式的單一枯燥，體育游戲太過單一容易導致學生產生厭煩和抵觸的心理，不利于發揮其作用和效果。所以，將體育游戲運用到籃球教學過程中，教師需要對游戲進行科學的設計與安排，還可讓學生也參與到游戲規則和方式的編創中，讓學生共同商討和規劃，從而有效的培養學生的創新意識與發散思維，調動學生的想象力。在游戲創作與實施過程中，學生之間彼此交流與相互協作也有助于較好的培養學生的集體意識與合作精神，提升學生的綜合素質水平。由此可見，借助體育游戲與籃球教學相結合，能夠實現較好的教學效果，起到豐富課堂教學的作用。

3. 體育游戲在高職院校籃球教學中的創新運用策略

3.1 體育游戲在籃球教學準備環節中的有效運用

在籃球運動中，運動者的全身都處于運動狀態。由于高職院校學生日常生活中缺乏鍛煉運動的機會，身體長期是放松狀態，如果突然展開高強度的籃球運動可能會容易出現肌肉拉傷等狀況。因此，在籃球教學開始階段需要對學生進行準備運動，幫助學生活動筋骨，拉伸肌肉，為籃球運動的展開做好準備。這要求教師需要重視準備運動，可以借助能夠幫助學生全身拉伸，肌肉訓練等籃球游戲來實現身體預熱的效果，讓學生通過簡單的籃球游戲使身體逐步適應運動狀態，為激烈的籃球訓練做好前期準備和鋪墊。例如，在準備環節中，可以讓學生展開“原地拋球”、“躲避擊球”等體育游戲，幫助學生有效的進行四肢拉伸，起到良好的熱身效果，能夠有效的對學生的韌帶、肌肉等起到保護作用，使得學生生理與心理都能夠處于運動的最佳狀態。與此同時，通過體育游戲還能夠活躍課堂氛圍，調動學生的學習興趣，為之后的籃球教學做好全面的準備。

3.2 體育游戲在籃球技能教學中的運用

結合課程標準以及體育教學的特點來看，要求教師在課堂授課中應當充分還原學生的主體地位，在籃球教學中也要能夠引導學生自覺參與到學習和訓練中，讓學生以愉快的心情展開體育學習和運動。在籃球技能技巧的教學過程中，由于動作技能的學習和掌握是較為困難的過程，要求學生具備良好的身體素質、認真的態度以及靈活的思維，才能夠較好的掌握籃球運動中復雜的動作和技巧。而通過體育游戲與籃球教學相結合，則能夠有效的提高動作技巧的教學效果。體育游戲能夠構建和諧生動的教學氛圍，讓枯燥乏味的籃球動作技能教學變得更加有趣，激發學生的學習熱情和動力。通過寓教于樂的方式對學生進行有效的針對性訓練，幫助學生在游戲玩耍中掌握良好的球技巧和能力。例如，在教學籃球的運球技巧時，便可借助“運球接力”、“一人運兩球”等游戲方式來幫助學生進行技巧的訓練和培養；在教學籃球傳球技巧時，便可借助“傳球接力”、“打龍尾”等游戲方式來加強學生傳球技巧的訓練；除此之外，還可以借助友誼比賽的方式來進行“一對一”、“二對二”、“小組對抗”等籃球競賽游戲，來有效的對學生的籃球技能和技巧進行訓練和強化。在籃球技巧和能力教學過程中，通過充分融入體育游戲能夠提升教學的趣味性，方法的靈活性以及課堂的豐富性，讓籃球教學擺脫復雜和艱難，讓學生在快樂的氛圍中全身參與到籃球學習中，更好的掌握籃球運動的技能和技巧。

3.3 體育游戲在籃球身體素質訓練中的運用

籃球運動對學生的身體素質要求比較高，不但要有良好的身體協調能力，還要具有耐力韌勁和良好的體能。因此，在籃球教學中要能夠對學生的身體素質加強訓練和問題時。而傳統的體能訓練方式過于單一枯燥，容易讓學生感到抗拒和排斥，難以實現較好的訓練效果。因此，體育教師要能夠讀身體素質訓練進行合理的優化和改善，通過轉變和創新訓練方式來提升學生的身體素質。而借助體育游戲的方式則能夠有效提升體能訓練的趣味性，有效的調動學生的訓練積極性與主動性，讓學生在愉悅、興奮的狀態下投入到籃球運動訓練中，有效的保障身體素質訓練的有效性。例如在鍛煉學生的腿部力量時可以借助“蛙跳接力”、“立定跳遠接力”等游戲來進行訓練；在鍛煉上肢力量時可以借助“推小車”、“推人出圈”等游戲活動來進行鍛煉。教師可結合教學內容和目標，考慮學生的學習能力和身體素質，選擇合適恰當的體育游戲類型，合理的融入籃球教學中，從而實現較好的教學效果。

4. 結語

綜上所述，在高職院校籃球教學中，合理的運用體育游戲展開教學能夠實現理想的效果。體育教師應當結合籃球教學特點、教學內容以及任務目標，科學的選擇趣味性強、訓練效果好的體育游戲，輔助籃球教學的展開，借助體育游戲豐富課堂教學形式，實現理想的教學目標。