高校教育場域中體育文化力運行機制的構建分析

孫明軼

(鄭州升達經貿管理學院，河南鄭州 451191)

前言：在高校的教育場域中，體育文化在教育領域的重要性呈現出比重越來越大的趨勢。所謂體育文化，是以全校師生為活動的主體，在體育教學，體育健身，體育比賽等體育活動中形成的體育觀念意識的總和。它本身是一種群體文化。因而在進行體育文化運行機制的構建時，高校應首先明白這是一場校園精神文化的構建活動，故其動員規模，持續時長都是相當可觀的。本文經過多方參考文獻的查找，將從體育文化力的含義，建設意義出發，進行體育文化力在操作層面的構建方法的分析，將分別對體育文化力的現狀，定位，培植與推廣，完善與創新進行討論，為高校構建體育文化力提出一定的建議。

1. 高校體育文化力的含義

早在1940年，毛澤東同志就對“文化力”做出了解釋：新的政治力量，新的經濟力量，新的文化力量，都是中國的革命力量，他們是反對舊政治舊經濟舊文化的[1]。而后來，賈春峰出版的《文化力》，將文化力作為一個專門的研究帶入國內教育界。而孫是炎發行的《文化力：橫店的啟示》又將文化力的研究推向了新的高度。而高校體育文化力，將高校體育與文化力有機結合起來，開拓了教育界的新舞臺。高校體育是一門教育，是指對高校人才進行身體素質上的鍛煉教育，以培養社會需要的合格人才。而文化力則是一個哲學概念，其在西方的解釋為，人類社會發展產生的一種作用力。但在國內學界，各學者對其解釋可謂五花八門，但不外乎就這樣幾個聲音：文化軟實力，文化生產力，文化作用力。但無論哪家的解釋，其共同點都是：文化力都是一種無形而間接的作用力。因此，綜合兩個概念，高校體育文化力可以概括為：以體育為表現形式，長期對高校教育產生一定作用的力量。

2. 高校體育文化力建設意義

2.1 鍛煉學生體育意識

進行高校體育文化力的建設，不僅能在教育過程中幫助學生鍛煉身體，而且能教會其科學鍛煉方法，對其終身的體育意識都是大有裨益的。運動改變性格。體育表演和體育競賽等體育活動不僅能夠增強學生的身體素質，還能幫助其建立起健康陽光，勇于進取，頑強拼搏的心理素質，從而讓學生領略到體育的價值，充分發揮體育的魅力。體育文化是校園文化的重要組成部分，學生在這樣的文化的熏陶中，其學習，生活，性格都會受到潛移默化的影響，對生活也會有更加美好的向往。這正與教育部當前所提倡的素質教育完全吻合，對學生的綜合素質培養有不可估量的作用，因此高校應當注重體育文化力的建設。

2.2 利于構建和諧校園

在社會主義核心價值觀中，和諧一詞備受重視。黨的十六屆四中全會提出了要構建“和諧社會”，而和諧校園正是和諧社會的有機組成部分。高校體育文化力的建設，是構建和諧校園的重要助力。在高校體育文化力的建設過程中，校園氛圍會慢慢變得輕松和諧，民主活潑，也會引導全校師生的工作與學習走向健康積極之路。在和諧的校園氛圍中，學生不僅情操得到了陶冶，心靈得到了凈化，人格得到了升華，其人際關系也得到了一定的培養。在這樣的總和下，高?？傮w的凝聚力和向心力都得到了加強，精神總和也不斷進步，學校的整體實力的增強與未來的發展自然不在話下。

2.3 素質教育得到推進

在《中共中央國務院關于深化改革全面推進素質教育的決定》中，明確指出了，實施素質教育必須把德育，智育，體育，美育等有機統一在教育的各個環節。為響應國務院號召，極力推崇素質教育，高校應當對體育文化力建設給予重視。而各個高校努力的成果，加在一起就是社會素質教育推進的總和。高校作為國家棟梁的搖籃，對人才的培養作用不容小覷。在這個需要全面發展的人才的時代，健康向上的高校氛圍，有助于學生培養正確的三觀和陽光的心理，在無形之中對其行為進行了一定的約束，不僅他們的自信心得到了增強，生活態度和社會適應能力也得到一定的培養，是實現全面素質教育的必由之路。

3. 體育文化力運行機制的構建分析

3.1 體育文化力的現狀

經調查，在體育物質文化領域內，當前的高校學生對體育的基礎設施滿意度不高，真正滿意的還不到20%，有一半的學生都認為體育設施很一般。而在高校對體育文化力運動的宣傳領域內，很多學生甚至都不了解學校通過哪些渠道進行了體育場域的宣傳。體育有關事項在體育海報，校園廣播，學校網站等宣傳媒介中所占有的比例都不超過20%，這表明了體育文化方面傳播力度嚴重不足。此外，調查表明，學生除了參加正常的體育課，其他的體育課外活動參加極少，當然這也與活動類型較少有直接密切的關系。在調查的學生當中，能每天堅持體育鍛煉的學生不到10%，而多數都選擇的是晨跑，其他類型的鍛煉形式更為低下。因此，為提升當前高校體育文化力的運行水平，不僅需要改變學生對待體育的方式，而且更要從學校的建設抓起，通過對體育設施的增加，以及對體育事項的宣傳，學生們了解的多了，設施又充足，自然會有很多人愿意嘗試各種體育項目，有越來越多的學生進入體育鍛煉的世界，體育文化力的發展就會有更大的希望。

3.2 體育文化力的定位

在分析評價體育文化力現狀后，即可結合實際情況對體育文化力進行定位。高校應當充分結合周遭環境因素，將高校的體育價值觀，體育精神和行為準則總結起來以形成高校體育文化力理念體系。高校的體育文化力定位應包含著以下幾個方面：高校體育文化力力的建設目標和高校體育文化力的工作內容；學校體育傳統；學校的體育精神；學校的體育文化定位和學校的體育文化主導理念；學校體育硬件配置；學校體育規章制度。高校體育文化力的定位是該學校開展體育文化力運行機制構建的依據，是其戰略目標，起到思想總領的作用。因此，這一步驟在高校開展體育文化力運行機制構建過程的必要步驟，不容忽視。例如，若學校的定位是體育項目的豐富與體育工作開展的范圍，那么學校大可將體育精神滲透到每一個學科里，在學校的任何領域都進行體育知識的普及，進行科學健身的原則和方法的講解。除此之外，學校要在辦學指導思想，行政決策的指引下進行體育氛圍的創建，努力為全校師生提供合格達標的活動場地。

3.3 體育文化力的培植與推廣

在進行高校教育場域中體育文化力運行機制的構建過程中，進行了現狀的分析和準確的定位以后，就可以著手進行體育文化力的培植和推廣。在高校體育文化理念定格后，就應該盡快進行創造條件與實施，將其落實在全體師生體育教學，體育學習和體育活動的實際過程中，幫助師生在實踐中認識體育文化理念。

3.3.1 學校應當組織體育文化力的宣傳工作。可以利用學校開展的活動進行宣傳，或是專門組織這樣的活動進行宣傳。如開辦運動會，承辦省市的馬拉松比賽等，鼓勵學生積極參加，強調活動的積極意義，在規模相當的時候難免引起學生的注意力，無形之中對體育文化力進行了宣傳。或者是學校創辦體育相關的社團，并派遣體育老師帶，這樣的校級社團和素質良好的體育老師的指導，會吸引不少學生加入，也達到了宣傳的目的。

3.3.2 學校應當進行體育文化的實施工作。想要真正落實體育文化理念，關鍵靠的還是實踐，實踐出真知。如可以先進行體育文化制度的創建，對學生的行為進行規范，有利于為接下來的實施活動營造和諧氛圍。再進行各種體育活動的創建，長跑比賽，籃球比賽，排球比賽等。這樣不僅能豐富學生的課余生活，更能夠進行體育文化力的培植，實現體育文化的落實工作。

3.3.3 學校無論實在進行活動的創建還是社團的創建，都應該勇于推廣。在進行創建的過程中，宣傳只是其中一個步驟。最重要的是要讓學生愛上體育文化，從而自發的進行文化的傳遞與探索。為此，學校應不遺余力地進行體育文化的氛圍帶動，讓盡可能多的學生享受并愛上體育文化。

3.4 體育文化力的完善與創新

在對體育文化力的現狀，定位，培植與推廣后，高校應充分考慮其生命力，對體育文化力進行不斷完善與創新。高校體育文化力的不斷完善與改善，是體育文化力體系的不斷進化，是一種文化的成長。高校體育文化建設是一個不斷積累，進化的過程。為此，高校可以多進行體育文化力完善的會議開展，對體育文化力的完善與創新進行討論，或者是邀請有名的學者進行工作的指導；或者是開展體育文化力相關的講座，讓學生們更了解體育的知識。此外，學校也可以組織學生觀摩體育比賽，組織學生看錄像，看電視實況的轉播，或者組織學生現場觀看比賽。在邊進行觀看的時候邊進行講解，這樣可以幫助學生熟悉比賽內容，增加其體育素養。此外，學校也可以舉辦體育知識競賽，讓學生進行分小組競爭，以提高學生的積極參與性?？傊?，為了體育文化力的完善與創新，學校可以盡情發揮創造力，只要能保證體育文化力持久生存下去。

4. 結語

高校體育文化力的構建不是一朝一夕的事情。為了持久建設高校體育文化力，學校不僅要采取特殊的手段進行建設，也要運用科學的思想，方式和手段。群體體育是體育文化的根基，為保證體育活動大規模的開展，應盡量鼓勵更多的參與者，才能從根本上進行全民健身目的的實現。對于高校學生來說，建立體育文化力運行機制，是百利而無一害的，也是教育改革的必由之路。為實現高校體育文化力的可持續發展，高校應始終保持開放的理念，才能在建設中進步發展。