核心素養下高中體育分項教學的應用

■甘肅省定西市安定區東方紅中學 陳繼宏

隨著新課標的改革，高中體育教學也進行了改革，通過對體育分項教學，提升了教育理念，改善了師生關系，提升了課程資源的開發和改善了教學方式方法，但在運行中目前還存在很多的問題。因此，高校需要積極地改進與研究，改善體育的教學質量，完善體育分項教學研究，針對不同項目，需要設計專門獨立的教學班級，有利于培養不同的體育項目的比賽隊員。

一、體育分項教學的意義

（一）有利于實現教學目標

高校的體育分項教學，對于發展學生的終身體育教學意義非凡。學生可以摒棄原來舊的體育教學模式，樹立體育終身制的精神，提高對體育的興趣，加強自身的鍛煉。在教學中，需要以自我為中心，全面提升體育教材的內容，并加入一些發展中娛樂性的內容，確保能夠實現教學目標。

（二）有助于形成終身的體育精神

學校比較注重文化課的教學內容，在體育的教學中，要注重培養學生的積極性。在體育的分項教學中，教師要給予學生自由選擇體育項目的權利。在體育教學中，要增加學生對體育課的單獨教學，這對于幫助學生形成終身的體育觀念很重要。

（三）豐富體育內容

可以通過多種方式和多種渠道豐富體育內容，最方便的方式就是根據不同的體育項目的特點，在教學適當改變教學中的內容，根據自己的興趣愛好，選擇適合自己的體育項目，如果體育教學的內容上有很多的重復性，就需要適當地刪減重復的內容，在教學中，學生應當聽從教師的安排，對于一些難的動作，需要按照教師的示范進行學習。

在教學內容上，內容不夠充足的部分，需要進行有效補充。對于應當刪除的部分，要果斷刪除，融入一些現代教材，這樣能夠做到與時俱進，增強學生的學習興趣和自信心。

（四）發揮教師的專長

在體育教學中，教師要發揮自身的特長，發揮自身的主導作用，在教學中，要發揮教學樂趣，體育比賽也是體育教學中的重要內容，因此，在教學中要發揮自己的特長，這樣可以幫助學生增加體育比賽的成績，體育比賽是塑造體育精神的重要活動，能夠增強教學質量，增強學生和教師的信心。

二、存在的問題及處理

（一）分項體育教學中男女比例失調的問題

在體育的分項教學中，會出現男女比例不協調的情況，如籃球項目的男生就比較多，而健美操的女生人數就比較多。因此，需要根據男生和女生的喜好不同、性格特點的不同進行分項教學。但是，在分項教學后出現男女分配不均的情況。如某學校的高一年級的學生有10 個班級，有5 個行政班被分為3個班級進行教學，文科生和理科生被分開上學，按照教學經驗，理科生比文科生要少，理科班級多是男生，喜歡打籃球，而文科班的女生比較多，比較喜歡健美操，因此，就會導致健美操的人數很多，造成男女分配不均勻。

面對這樣的問題，可以改變排課的順序，按照文理班進行安排課程，鼓勵男同學參與健美操，讓女學生嘗試練習籃球等，因為體育項目沒有特定的性別歸屬，因此，需要教師積極地引導和嘗試，讓學生能夠充分認識每一個運用項目的優勢。

（二）進度不好掌握

在教學中，高校的體育分項教學是一年進行一次選擇，如果進度不好掌握，高中生可以在三年中選擇三個自己喜歡的體育項目，對于學生非常有利，而對于教師來說就提出了更大的挑戰，教師需要掌握好一年之內的學習進度，對于新選擇的這個項目的學生來說，他們毫無基礎，而對于再次選擇這個項目的學生來說，他們已經有一年的經驗，因此在教學中，教師面對兩種不同階段的學生，就對教學內容上有了新的挑戰。在教學中，教師要進行全面堅固，基礎好的同學，可以幫助基礎不好的同學，這樣也可以提升教學質量，這樣既提升了基礎差的學生，又加強了基礎好的學生，從而培養出更加精尖的學生。

（三）串課現象

在體育教學中，經常會出現串課的情況發生，經常會出現嚴重的男女比例失調現象。在教學中，教師會進行調整，對人數進行均勻的分配，學生可以填寫三個意愿，第一個意愿不能夠被滿足，那么就會流入第二、第三意愿中，進行分配。因此，教師需要在上課前進行點名，并做出一定的獎懲制度進行約束課堂秩序，這樣就可以有效地解決男女比例失調的問題。

三、體育分項教學的策略

（一）合理分班

學校在做分班和分年級的體育教學中，要對學生的體育興趣進行考察和調查，要充分了解各個年級體育鍛煉的目標和學生的實際需要，要合理地為學生劃分專門有針對性的體育項目，并充分研究每個單元所招攬的學生的最大人數。

其次，在男女比例上，要根據班級的課程進行設計，可以安排3個或者2個班級一同上體育課。

（二）增加體育教師的備課質量

在體育教學的備課環節中，第一，需要有針對性地進行備課，要根據教學的目標要求，使用合適的教學方法，有針對性地授課，以及針對性地研究。在分項教學中，需要根據教學的內容的不同進行討論。

第二，需要制定教學的年計劃、學期計劃和單元計劃，要精心準備和安排，掌握教學的難點和教學的重點，做好近期目標和長遠目標相結合的教學策略，既要完成教學內容，又要提升學生的身體素質。

第三，在備課小組中，體育教師們需要互相的分項教學經驗，對于高中生中存在的問題，要有針對性地進行分析，并形成一套較完善的解決辦法，并運用到實際的教學中，作為期末考試的重要考核項目之一。

（三）優化教學方法

在實際的教學中，教師要注重專項技術和身體素質相結合的方式，既要做好專項的技術訓練，又要做好專門的身體訓練，兩者共同達到提高身體素質的目的。所有的運動項目，只要使用適合的方法，都會達到增強身體素質的目的，因此，不要過分注重在足球和籃球的體育運用上，也需要注重其他體育內容，如乒乓球和羽毛球等，鍛煉其中的技能，同時要注重自我鍛煉能力，在分項教學中的第一學期要進行集體練習，進入第二學期，就需要進行分組教學和自我訓練的方式，培養學生的管理能力和組織能力。

（四）成績考核

體育教學的成績考核是一個對教學過程評估的重要過程，能夠檢測出學生的學習情況和學習態度，以及學生的進步情況，通過體育考試的評測，可以了解學生掌握體育技能的水平。其次，采用了不同的考核標準和評測方法，能夠根據不同的學生進行差異化的評測，這樣評測會更加全面、更加有針對性。

（五）培養與時俱進的專業體育人才

人才的培養需要與時俱進，在高中的體育教學中，需要打破體育教學的局限性，培養社會所需要的專業的體育人才，在教學的課程設置中，需要引入課堂以前的內容，讓學生更了解休閑體育，培養社會真正需要的體育人才類型。

（六）提升獎勵教師的機制

在高中的體育分項教學中，體育教師需要花費更多的時間去研究體育教學，不斷提升自己的專業水平，提升自己的教育方法和知識理論體系。高中學校針對體育教學，可以設置一定的獎懲措施，如超過規定的課時，可以增加額外的工資，提升教師的教學積極性。

（七）增設體育教學器材

傳統的體育教學中，對體育設施的要求非常嚴格，因此，需要加大對體育器材的支持，學校還應當提升體育教學過程中的硬件和軟件，讓學生可以自己準備一些體育運動器材，這樣才能夠達到更好的體育教學效果。

四、結語

分項體育教學能夠根據學生的不同特點，提升學生學習體育的興趣，從而達到增強學生的體質，培養體育終身性的教學目標，同時還能提升學生的體育專項訓練能力。在體育教學中，還存在很多不足，教師要掌握好在分項教學中男女比例失調的問題，同時，掌握好不同教學層次的學生在一起學習的進度問題，避免發生串課的現象，做好課前的點名。在體育的分項教學策略上，要充分了解學生之間興趣愛好的不同，根據其性格特點和喜好進行體育分項教學，教師要不斷提升自身的教學水平和教學質量，提升備課的質量，優化教學方法。學校要給予教師一定的獎勵懲罰機制，提升教師的教學積極性，同時要加強對體育教學器材的投入，對于提升教學質量會有很大的幫助作用。