初探地方傳統體育項目與初中體育教學的深度融合

■甘肅省張掖市肅南裕固族自治縣祁豐學校 顧自鋒

就目前農村地區與農牧地區的學校而言，體育教材缺乏、場地缺失、海拔地區高、相對濕度低及較差的氣候條件都成為不能有利進行體育教學的重要因素。我國傳統體育項目文化背景十分厚重，選擇十分具有民族特色與地方特征的體育項目，如選擇藏族傳統文化項目，能很好地鍛煉學生的體育習慣，將適合學校教育項目引入教學中十分具有教育意義。

一、開展傳統體育項目的教學意義

開展傳統體育項目教學有利于促進傳統體育宣傳與發展。就目前情況下，各階段學生對于傳統體育項目的認識還停留在傳統武術、傳統太極拳、傳統蹴鞠等，雖然有些學校在體育課程中開設太極拳項目，但大多數是為了應付教育部門下達的指令。多年時間里，體育教育主要集中于西方的體育項目，例如短跑、長跑、接力跑、跳遠、跳高、鉛球、全能項目等，使體育教學變得簡單無聊。我國有著眾多傳統體育項目，例如藏族傳統競技項目拉爬牛、頂杠子、拔棍、摔跤、騎馬射箭等，這些藏族傳統項目蘊藏著豐富的教育資源，充分調動了學生的上課積極性，深受學生喜愛。藏族傳統體育項目被學生熟知且能激發學生的好奇心，課堂形式豐富內容充足能讓學生實踐于體育項目當中。若能將中國傳統體育項目加入奧運會中，通過傳統體育項目的傳播能夠增加學生對中國傳統文化的熱情。也許在未來，祖國傳統體育文化可以走上奧林匹克，讓世界看到我們的祖國，讓我們的傳統文化走向世界。

二、在各階段開展傳統體育項目的重要性

相關教育部門應該對中小學發展傳統體育項目，在各階段實施得當的文化輸出與知識了解，讓學生重新認識傳統體育項目。目前各階段體育都把矛頭指向奧林匹克競技項目，從而導致我國傳統體育項目不能在學生中傳播開來，對傳統體育項目得不到全新的了解，進而導致傳統體育在學生心中的地位逐漸低下。在小學教育階段，可以對學生進行中國傳統體育項目的科普教育，但由于小學年齡較小領悟不夠成熟，不能很好地了解傳統體育文化的內涵。在初中教育階段，學習壓力逐漸加大，考試逐漸變多，但可以在體育課程中增加相關傳統體育項目的小游戲，供學生在實踐中了解傳統體育文化并得以熏陶。在高中教育階段，學生需要參加普通高等學校招生全國統一考試，面臨巨大的學習壓力，教師往往會更加注重學科知識的學習，從而不利于在此階段普及傳統體育文化。綜合各個方面考慮，在初中教育階段進行傳統體育文化的傳播教育是十分有利的，不僅能讓學生了解傳統文化的特色，而且還能讓學生感受到傳統中華文化知識的力量。

（一）靈活利用資源，創建豐富體育課堂

由于傳統體育項目在學校組織是十分有限的，大部分學生只認識田徑、鉛球、跳遠等，以至于學生只對奧林匹克體育項目感興趣，對中國傳統體育項目一概不知。我國有著十分雄厚的傳統體育項目背景，教育部門可以通過開展傳統體育課程，增加學生對傳統體育項目的了解，增加學生參加傳統體育項目的積極性，讓學生擁有自主了解中華傳統文化的機會，擁有鍛煉身體的權力。在傳統體育項目當中有著許多生動有趣的體育項目，教師積極組織課堂不僅能讓學生全身心地投入課堂當中，還能使傳統文化深入學生的內心。

（二）精心設計課堂教學，培養學生道德素質

教師可以通過當地傳統體育項目所蘊含的精神文化傳播給學生，其道德價值觀念是教師在課程上的重要教學資源。在各階段開啟傳統體育項目可以讓學生沐浴在傳統競技體育文化精神當中，通過該精神文化不斷督促自我，提高綜合道德素質能力。教師在授課過程中可以給學生普及不同民族的傳統競技體育項目，這樣不僅能提高課堂活躍程度，還能提高學生的精神文化素養。在教師講到競技體育項目時可以請同學在學校操場上體驗傳統競技體育帶來的樂趣，在學生參與課堂教學的過程中可以有效加強學生的身體素質，為學生學習建立優秀的道德品質。

三、傳播校園體育文化

雖然教育部門正在積極建設傳統體育文化項目，可是校方的體育教學主體仍然以奧林匹克體育項目為主體，而奧林匹克對所需的器材還有場地要求都相對較高，傳統體育競技項目對所需器材以及場地要求都相對較低可以在各教育階段投入相關精力，此做法反而能豐富同學們的課余體育生活。將舞獅、舞龍等傳統文化體育項目融入校園體育課程當中，教師可以在教學過程中向同學們講述各項運動文化的來源以及文化歷史故事，使體育課堂能夠與祖國的文化歷史密切結合。相關教育部門需要根據體育課堂的特點，制定具有民族特色傳統文化的教學宗旨，教師要擔起傳播祖國優秀傳統文化的重任，努力發展起我國傳統體育教育的優秀課程。

四、結語

在不同教育階段引入有傳統民族色彩的體育項目，不僅要求高標準、高效果的引入方針，還需要體育教師擁有高質量的教學標準，制訂擁有傳統民族色彩的教學安排。傳統體育項目是課外體育活動的課程資源，對豐富體育教學有創新作用，通過課程能夠讓學生提高體育運動的興趣和積極性，內容的創新使傳統體育教學變得生動有趣，學生可以通過創新教學的方式收獲健康，進而茁壯成長。