電子商務專業《網上商品拍照》課程模式探究

基金項目：本文系2018年度北海職業學院第一批院級教學教育改革課題“以職業能力為導向的電子商務廣告類課程建設研究與實踐”（項目編號：2018YJY10）階段性成果之一

摘?要：隨著社會的進步和國民經濟的發展，人們的日常生活習慣在潛移默化中發生著改變，網購已經成為人們，尤其是年輕人購物最重要的方式之一。淘寶、天貓、京東、蘇寧易購等網購平臺的崛起，使人們愈加關注電子商務，很多高校相繼設立電子商務專業。本文主要以網上商品拍照課程為例，分析了電子商務專業的主要教學模式。

關鍵詞：電子商務;網絡購物;商品拍照;課程模式

時代的進步促進了人類社會的發展，物品獲取方式由遠古時期的以物換物，逐漸衍生出“錢”這種商品交換媒介，而隨著網絡技術的發展，虛擬貨幣以其便捷性、安全性等優質特征成為了人們購買商品的重要選擇。智能手機、平板電腦等移動終端的出現，為電商業務提供了良好的發展環境，使電子商務成為炙手可熱的專業之一。在課程教學中，如何充分融合社會發展需求，優化教學模式，以提高學生的專業素養，值得深思。

一、《網上商品拍照》課程定位

近些年來，電子商務的高速發展改變了人們的購物方式，網上購物以其方便化、快捷化、可選商品多樣化等諸多特征受到了人們的青睞，網購已經成為現代社會發展的一種必然趨勢。電子商務交易過程中，買方通常需要通過圖片對商品信息進行了解，怎樣才能將商品最真實的一面展現給消費者，屬于出售方必須掌握的基本技能，圖片制作質量將會對商品實際交易量形成直接的影響。而商品拍照質量直接關系到成品圖質量，繼而影響到產品推廣。如果能夠在拍照過程中確保其整體效果，不僅能夠節約大量圖片處理時間，還能為提高銷售量奠定堅實的基礎。因此，“網上商品拍照”屬于一門十分重要的課程，對此門課程的開設符合現代社會的發展需求。電子商務專業專門開設了“網上商品拍照”這門必修課程，其目的在于培養學生的優質審美情趣，通過藝術表現方法保證商品拍攝的整體效果和質量。在教學實踐中，教師要對學生形成有效引導，使作品充分展現出商品的特征、材質、用途以及用法等，為今后“網上開店”及“網店裝修”等專業課程教學提供保障。除此之外，對于圖片的后期處理，需要應用Photoshop軟件進行修圖、調色等操作，在最大程度上凸顯商品特性。

二、商品拍攝光線布置

對于任何商品的拍攝，都要充分做到以下幾點：（1）所拍攝圖片不能與商品之間存在色差;（2）商品不能失真;（3）要充分呈現出商品的質感。以此為基礎，才能獲得更為優質的圖片，如果在實際操作中未對這些方面加以重視，可能會使圖片和商品自身相脫離，不利于商品展示。

針對商品進行拍攝的過程中，首先要關注對光線的布置與選擇。光線屬于拍照的靈魂，有了光才有影像，合理利用光線能夠增加畫面整體質感及信息含量。在不同光線之下進行拍攝，所獲得的商品影像是不同的。商品拍攝光線可以分為主光和輔光，其中主光屬于展現商品形態和特征的主要光線，用于將被拍攝物體照亮;輔光又被稱之為補光，對主光不足形成補充作用，以照亮被拍攝物體陰影部分。在實際拍攝中，通常使用燈光，對自然光的應用情況相對較少。針對材質不同的商品，需要選擇不同的布光方式。比如，針對小型物品，目前通常利用一體化小型攝影棚進行拍攝，在棚內采用LED光源作照明處理，光線較為均勻，并且能夠簡化布光過程，結合不同商品的拍攝需求使用不同的背景紙，對拍攝背景實現快速切換。按照商品的透光度，可以將其分為以下三類：

1.吸光類商品

吸光體的表面平整度較差，質地或硬或軟，吸光類商品主要包括植物、粗陶以及紡織品等，這些商品的表面相對較為粗糙，具備較強的吸光能力。而紙制品、木料以及塑料等，其表面相對更為平滑，因此吸光能力強于吸光類商品，屬于半吸光類商品。針對這類商品，可以主要采取側光、順光以及側順光進行拍攝，光線不應該太足，要充分展現出商品的層次感以及自身色彩。

2.反光類商品

反光體的表面較為光滑，對光具有較強的反射能力，就像一面鏡子，因此對反光體的拍攝通常需要使其呈現出“黑白分明”的視覺反差效果。反光類商品主要包括不銹鋼制品、玻璃制品以及反光服等，其表面整體光潔度較高。對此類商品的拍攝通常需要利用大面積光源，也可以應用反光板進行處理。反光板能夠對部分光線形成折射作用，從而突出商品的一些細節部分，使整體效果更為清晰，還能讓強烈的光線顯得更加柔和。在實際拍攝過程中，應盡量避免光線直射的情況，不然會造成反光問題而導致色差的出現。

3.透明類商品

透明體指的是具有通透質感，并且表面光滑的物體，主要包括水晶、玻璃制品以及液體（比如水、酒）等，光線可以直接穿透透明體。對此類商品的拍攝需要用到側光、底光以及側逆光，燈光直接照射在背景上，以形成反射作用，從而照亮物品，展現出良好的通透效果。

三、商品拍攝構圖

對網上商品的拍攝，需要充分展示出其細節部分，以全面呈現其優點，使人們通過圖片便能得知商品的特征、用途以及作用等信息。對于同樣的物品，在不同角度進行拍攝，便會形成不同的構圖，為人們展現出不同的視角，這也是對畫面語言的一種個性化展現。

1.道具選用

古語有云：工欲善其事，必先利其器。網上商品拍照之前要充分做好準備工作，合理選擇所應用的工具。一張優質的照片需要突出商品主體，并通過道具的合理選擇豐富其構圖。若想通過一張照片吸引消費者，需要確保其畫面的整潔度，將商品真實而清晰地展現在人們面前。

三腳架屬于商品拍攝中常用的道具之一，利用三角形所具備的穩定性提高拍攝效果，使畫面整體維持良好的穩定性，獲得優質畫面，以防圖片模糊的問題出現。依據其材質可以分為木質材料、合金材料、碳纖維材料以及高強塑料等，目前應用最為廣泛的是鋁合金三腳架，不僅重量較輕，而且堅固耐用。

在拍攝過程如果單純依靠自然光，通常無法獲得完美的畫質效果，因此要對光線進行補充，有時需要利用反光板。雖然反光板處于鏡頭之外，但能夠起到良好的照明輔助作用，有時甚至將其作為主光。不同反光板所形成的光線效果不同，反光板的利用能夠使平淡的畫面顯得更加飽滿，極具立體感，并且能夠折射光線，以有效突出商品細節。光線不足時，需要采用柔和補光，以免由于閃光燈補光而帶來尖銳感。相比之下，白色反光板所反射出的光線強度較弱，實際效果自然而柔和;銀色反光板則相對較亮，可以形成明亮的光線;金色反光板能夠形成暖色效果。

商品拍攝中的背景選擇性較大，不過通常需要選擇和商品顏色反差比較大的背景顏色，能夠有效凸顯商品，防止被拍攝物體和環境融為一體而導致商品難以觀察。

除了一些主要的輔助器材之外，還需要配置一些小工具，比如用來固定物品的雙面膠、黏土以及小夾子等;用以吸收光線的黑卡、灰卡等;避免在商品上留下手印的手套等。為使消費者能通過圖片獲得圖片大小信息，可以借助一些參照物，比如生活中常見的硬幣、直尺等。此外，為在圖片中展示出商品的主要成分構成及來源，可以利用其原材料作為背景。

2.商品構圖

所謂商品構圖，是指拍攝者將商品擺放出想要的造型，使畫面整體更為清晰，完整交代商品的細節特征，提高消費者的購買欲望。因此，在拍攝過程中，要對商品的擺放進行巧妙構思，以優化整體拍攝效果。（1）商品構圖方式有很多，比如橫線構圖法，將待拍攝商品一字排開，此種構圖方式能給人帶來一種寧靜而開闊的感覺;豎立式構圖則可給人帶來高聳的感覺，適用于對線條垂直而修長商品的展示;而對稱構圖則能使畫面體現出活力和張力，為商品賦予動感，以凸顯商品造型和色彩。（2）對商品的合理擺放能產生一種自然感，給人們帶來視覺上的舒適感。比如對形狀扁平化的商品，在將多款同類商品進行同時擺放時，如果擺放不當，會使畫面看起來非常凌亂，需要盡量展現出良好的層次感與順序感，做到錯落有致，且疏密相間。（3）人們在平時自拍時經常會使用仰角拍攝的方式，這樣會使我們的面頰更具立體感，臉型更瘦。而對于商品的拍攝，同樣需要選擇合理的角度。（4）消費者在購買商品的過程中，除了關注其外形之外，很多時候還重視其內部結構與細節。因此，對于部分商品，拍攝過程需要將其打開進行擺放，以充分展示其內部細節。

四、圖片后期處理

為使所拍攝的商品圖片更具美感，需要對完成拍攝的圖片利用Photoshop等圖像處理軟件作修圖處理。

1.摳圖

很多時候，學生所拍攝的圖片在背景方面整潔性較差，為提高圖片美觀度，可以利用摳圖方法針對圖片進行處理。Photoshop軟件中的鋼筆工具屬于最為常用的摳圖工具，確定一個描點，隨后沿商品圖像邊緣將其余部分摳除。

2.色彩調整

如果經過拍攝所獲得的圖片在色彩方面與商品自身出現一定偏離，需要對圖片進行適當的色彩調整，通過Photoshop軟件中的對比度、亮度、色階、曝光度等功能，對圖片明暗度以及曝光度進行調整。此外，還可以利用其色彩平衡、濾鏡、色相以及飽和度等功能優化圖片的整體美觀效果。

3.添加水印

在課程教學中，為了防止有學生未完成作業，用其他同學的作品蒙混過關，應該要求他們以水印方式添加自己的姓名。而作為商家，同樣需要防止自己的作品被其他商家盜用，要在不影響整體效果的前提下，在圖片當中添加商鋪標識并作水印處理，通常添加于圖片角落處。

4.添加文字

很多時候，僅通過對圖片的觀察，很難使人們了解商品的所有細節，因此可以在圖片中對商品材料、特性以及用途等信息利用文字進行敘述，以提高商品宣傳效果。

五、課程考核方式

在電子商務專業中“網上商品拍照”課程的設置重視對學生實踐能力、問題分析及解決能力的培養與考核。對于考核評價方面，除了采用教師評價的方式之外，還可以利用學生互評的方式，提高評價結果的客觀性與全面性，以激發學生的學習興趣。而學科成績構成部分需要包括平時性考核與綜合性考核兩部分，以提高學生在學習過程中的專注度。其中，平時成績要綜合分析學生在團隊協作、人際交往、競爭意識、課堂紀律以及學習方法等方面的能力，占最終總成績的40%，而商品拍照作品效果則占60%。將每個班級分成多個小組，每組3人-5人，在每組選出一個組長，負責對小組內的學習活動進行組織、協調以及總結。在綜合實訓中，依據商品類別可以分成幾個大類，包括食品類、文具類、家居類、飾品類以及服裝類等。在教學過程中要充分利用任務驅動法，為各小組分配相應的商品，最終以PPT形式對任務完成情況進行展示。

六、結束語

總而言之，電子商務專業的設置與完善符合現代社會的發展需求。在相關專業課課程內容、教學模式設計上，教師要充分了解電商業務發展需求，同時結合學生的學習興趣，以獲得更為優質的教學效果，在實現自我價值的同時，為國家培養出一批又一批具有良好綜合素質的現代化人才，為國家經濟發展注入源源不斷的活力。

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作者簡介：勞顯茜（1982.09-?），女，漢族，廣西北海人，本科學歷，講師，研究方向：電子商務運營、網上商品拍攝