試論如何提高高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)效果

申強(qiáng)

摘要：古詩(shī)詞是初中階段語(yǔ)文課程中十分重要的內(nèi)容之一，這門課程可以有效培養(yǎng)初中生的德育、智育和美育功能。在當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育全面發(fā)展的今天，在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)的古詩(shī)詞教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力與素養(yǎng)具有十分重要的意義。本文在新課改背景下通過(guò)探討和研究古詩(shī)詞教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用，希望給大家?guī)?lái)一些思路和建議。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;古詩(shī)詞教學(xué);閱讀興趣

中圖分類號(hào)：G633.3 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）11-0024

語(yǔ)文是教育教學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有十分濃厚的人文色彩，是文學(xué)藝術(shù)與生活實(shí)際的高度統(tǒng)一。而語(yǔ)文課程中的古詩(shī)詞教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力與素養(yǎng)具有十分明顯的優(yōu)勢(shì)。所以，教師要在日常的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞的培養(yǎng)，重視古詩(shī)詞中內(nèi)涵思想的傳授。而要達(dá)到這一目標(biāo)，首先教師必須對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，從而可以給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)提高和發(fā)展。

一、當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中古詩(shī)詞的現(xiàn)狀

1. 教師不重視對(duì)古詩(shī)詞的教育

當(dāng)前在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師過(guò)于重視語(yǔ)文基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，而忽視了傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，對(duì)古詩(shī)詞在初中語(yǔ)文教學(xué)中所起到的積極作用沒(méi)有引起足夠的重視。正是因?yàn)椴糠纸處煹倪@種理念，讓古詩(shī)詞教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中難以開展，更無(wú)法得到有效的促進(jìn)與提高，直接造成學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中古詩(shī)詞熏陶的缺失，這對(duì)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都會(huì)帶來(lái)一定的影響。

2. 傳統(tǒng)文化教學(xué)滲透能力差

當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)多以白話文為主，很少接觸到相關(guān)的古詩(shī)詞或古代文學(xué)，所以學(xué)生缺乏鑒賞古詩(shī)文的能力。同時(shí)，部分教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，由于自身文學(xué)素養(yǎng)不夠，造成對(duì)古詩(shī)詞的斷章取義，從而使優(yōu)秀的古詩(shī)詞被曲解而喪失了原有的意義。這些因素給古詩(shī)詞在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用帶來(lái)了一定的障礙。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中開展古詩(shī)詞教學(xué)的策略

1. 注重激發(fā)學(xué)生的古詩(shī)詞閱讀興趣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，語(yǔ)文課程教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和感知能力，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。在語(yǔ)文教學(xué)中開展古詩(shī)詞的教育，是對(duì)古詩(shī)詞的有效延伸與擴(kuò)展，需要教師加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)還必須不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革，通過(guò)學(xué)生閱讀實(shí)現(xiàn)對(duì)古詩(shī)詞的理解與認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的古詩(shī)詞水平，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣與熱情，促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞充滿熱情。

例如，要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣，可以采用以小組為單位的小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)，針對(duì)放置在教室中定期購(gòu)買的傳統(tǒng)經(jīng)典讀物在上課或節(jié)假日之前進(jìn)行圖書的閱讀活動(dòng)，同時(shí)還可以在班級(jí)與班級(jí)之間進(jìn)行這些古詩(shī)詞讀物的借閱，通過(guò)這樣的方式增加學(xué)生的交流與古詩(shī)詞閱讀的次數(shù)。這種方式可以讓學(xué)生的古詩(shī)詞閱讀變得經(jīng)常化、碎片化，有效利用了課外時(shí)間，不僅豐富了學(xué)生的課外閱讀，同時(shí)對(duì)提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解具有十分積極的作用。此外，教師還應(yīng)該給學(xué)生留以足夠的閱讀時(shí)間，將古詩(shī)詞教學(xué)放在素質(zhì)教育的核心位置上。

2. 注重課本教材的挖掘與創(chuàng)新

古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)是學(xué)生與教師之間通過(guò)文本進(jìn)行的對(duì)話過(guò)程，所以教師應(yīng)該深挖教材，充分應(yīng)用教師的教學(xué)智慧，將學(xué)生引入到課文中去，由以前的教師“教”變成現(xiàn)在的學(xué)生“學(xué)”。只有這樣學(xué)生才能對(duì)古詩(shī)詞中的內(nèi)容有一個(gè)深刻的體會(huì)，才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，才能讓學(xué)生在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中深入思考，從而讓學(xué)生切身感受到古詩(shī)詞的魅力與內(nèi)涵，才能讓學(xué)生的情感得到文化的熏陶，進(jìn)而提升學(xué)生的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)。

例如，李煜的《虞美人》（春花秋月何時(shí)了），教師可以利用現(xiàn)代的流行歌曲，使學(xué)生通過(guò)演唱加深對(duì)這首詩(shī)詞內(nèi)容與詩(shī)詞文義的理解，讓學(xué)生能夠在輕松、愉快的環(huán)境中體會(huì)作者的情感。同時(shí)教師也可以通過(guò)多媒體向?qū)W生構(gòu)建出詩(shī)詞情境，加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的意境和情感的體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)這樣的新模式，能夠充分理解文中的角色，有助于學(xué)生主動(dòng)地去思考和探索。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生自主的思考能力，加深了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的古詩(shī)詞素養(yǎng)。

3. 融通創(chuàng)新教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中，教師往往處于主導(dǎo)地位，教師教什么學(xué)生就學(xué)什么。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的提問(wèn)、學(xué)生的回答都是在這樣的模式下進(jìn)行的，其結(jié)果就是教學(xué)氛圍的死板與壓抑。而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)的針對(duì)性和學(xué)生的差異性，應(yīng)該通過(guò)合作交流加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與，實(shí)現(xiàn)積極、主動(dòng)的詩(shī)詞學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效率。因此，在進(jìn)行古詩(shī)講解的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該進(jìn)行針對(duì)性的提問(wèn)，通過(guò)學(xué)生的回答掌握學(xué)生的能力和差異，進(jìn)而使學(xué)生的思維更加開闊。同時(shí)，還可以通過(guò)互動(dòng)游戲的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)這種形式讓學(xué)生的內(nèi)心變得輕松愉快，進(jìn)而促進(jìn)他們對(duì)古詩(shī)詞知識(shí)的掌握與理解。其次，在進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)的過(guò)程中，還可以充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，增進(jìn)師生之間的感情，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，通過(guò)小組交流形成思想的碰撞，提高學(xué)生的表達(dá)能力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

總之，古詩(shī)詞教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，教師要在語(yǔ)文課堂的教學(xué)過(guò)程中，勇于探索和研究，在實(shí)踐中不斷地完善自己的教育教學(xué)方法，努力為學(xué)生打造良好的詩(shī)詞學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在課堂中無(wú)時(shí)無(wú)刻都能感受到古詩(shī)詞的人文魅力，從而提升學(xué)生的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

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（作者單位：貴州省貴陽(yáng)市民族中學(xué) ? ?550025）