朋并進(jìn)，邁步登階

天津市河?xùn)|區(qū)緣誠小學(xué) 朱彥霖

“芃朋班”取自《詩經(jīng)》“我行其野，芃芃其麥”。“芃”是草木茂盛的樣子，“朋”意為彼此友好、志同道合的人。“芃朋班”是學(xué)生成長的樂園，帶給他們安全、溫暖、支持和成長體驗(yàn)。

一、芃朋源起奠定文化基礎(chǔ)

芃朋少年人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神花開并蒂。學(xué)習(xí)《孔子拜師》后，課代表發(fā)起“紅領(lǐng)巾小書蟲”活動(dòng)，晨讀帶領(lǐng)全班誦讀《論語》，全班結(jié)伴背誦，不亦樂乎。跟隨紀(jì)錄片《唐之韻》，學(xué)生走進(jìn)詩的國度，認(rèn)識(shí)李白、杜甫等詩人……每天午休前，我都會(huì)請學(xué)生講讀一首古詩。

也許現(xiàn)在學(xué)生不理解詩文的意思，但數(shù)年后，他們就能感受到童年時(shí)種下的這顆具有人文情懷的種子的作用。

二、朋輩榜樣促進(jìn)自主發(fā)展

芃朋少年學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活兩不誤。課堂提問時(shí)，我常會(huì)等到三個(gè)或以上學(xué)生舉手，才開始讓他們回答。回答時(shí)，學(xué)生們互相補(bǔ)充、啟發(fā)，有利于形成樂學(xué)善學(xué)的氛圍。“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的表格，落實(shí)了“日有進(jìn)，月有變，年有成”的班訓(xùn)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，學(xué)生的信息意識(shí)越來越強(qiáng)，借助“人人通”平臺(tái)，利用零散時(shí)間，鞏固練習(xí)。利用假期，我邀請家長和學(xué)生一起觀看兒童心理劇，通過角色和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，學(xué)會(huì)正確處理情緒問題。

三、蓬勃向上投入社會(huì)參與

芃朋少年兼具責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新。《容止格言》常記常新；孝親敬長，感恩之心；社區(qū)服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作；海洋知識(shí)，無盡探索。