多元評(píng)價(jià)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

■甘肅省民樂(lè)縣新天鎮(zhèn)薛寨小學(xué) 申存富

據(jù)文獻(xiàn)表示，評(píng)價(jià)具有對(duì)評(píng)價(jià)甄別與其選拔功能一定的弱化作用，通過(guò)合理科學(xué)的評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們明顯感覺(jué)到，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行多元化的探索和革新特別重要，并意識(shí)到多元化評(píng)價(jià)方式對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要意義，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要價(jià)值。

一、語(yǔ)文學(xué)科的多元化評(píng)價(jià)

在以往的語(yǔ)文教學(xué)中，通常是以單一的評(píng)價(jià)方式，以教師為評(píng)價(jià)主體進(jìn)行評(píng)價(jià)。在新課標(biāo)的要求下，教師在教學(xué)活動(dòng)中要多注重學(xué)生的發(fā)展，因此，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，教師要堅(jiān)持以人為本的理念，使學(xué)生全面均衡發(fā)展得以保障。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不能只關(guān)注于教材中的內(nèi)容，要注重對(duì)于學(xué)生的全面培養(yǎng)?？荚囍皇潜姸嘣u(píng)價(jià)方式中的一種，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，教師要注重學(xué)生情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好等全方面特點(diǎn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，同時(shí)要予以學(xué)生互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)高度重視。

二、多元化評(píng)價(jià)的三方面

（一）課堂教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要做到“以優(yōu)勵(lì)人”，其中的含義就是教師在課堂的互動(dòng)中要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)。有位優(yōu)秀的學(xué)者曾表示：“美好的語(yǔ)言優(yōu)于禮物?！苯處熞谠u(píng)價(jià)的過(guò)程中充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上獨(dú)特的閃光點(diǎn)，不能用單一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，要多角度、多層次對(duì)學(xué)生身上的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行肯定，并以此為切入點(diǎn)多做工作，使學(xué)生的長(zhǎng)處能夠充分發(fā)揮，從而學(xué)生態(tài)度、情感等多方面能得到均衡發(fā)展。讓學(xué)生在被肯定的環(huán)境中成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)同和肯定。教師要在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，要在精神上對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題和困難，并給予正確的指導(dǎo)幫助學(xué)生走出困境。語(yǔ)言是有極大感染力的交流工具，教師通過(guò)講話能夠充分集中學(xué)生們的注意力。要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，首先教師要以身作則，帶著飽滿的熱情投入工作當(dāng)中。教師要真心熱愛教育工作，帶著滿腔的熱血投身于傳道授業(yè)解惑中。如果教師在授課時(shí)枯燥單一地輸出知識(shí)，自然會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而降低學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)文的能力實(shí)在潛移默化中被熏陶的，如果教師在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，能多多給予學(xué)生眼神和語(yǔ)言上的肯定，當(dāng)學(xué)生一時(shí)無(wú)法答出問(wèn)題時(shí)，多給予耐心安慰學(xué)生不著急，耐心給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，這樣的做法會(huì)使學(xué)生的緊張明顯得到緩和，活躍思維，從而使得問(wèn)題能夠被解決，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）日常交流

教學(xué)不能變成沒(méi)有愛和情感的機(jī)械化過(guò)程，在日常交流中，教師要做到“以情感人”，教師要與學(xué)生建立良好的溝通，拉近與學(xué)生之間的距離，教師要與學(xué)生和平相處，像朋友一樣走進(jìn)他們的內(nèi)心，給學(xué)生足夠的尊重，這樣學(xué)生才能充分信任教師，才能夠敞開心扉表達(dá)內(nèi)心的想法?？梢詮男∈伦銎?，讓學(xué)生充分感到和教師之間沒(méi)有距離，適當(dāng)給學(xué)生一定的鼓勵(lì)，這對(duì)學(xué)生的人格塑造產(chǎn)生直接影響。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生身上都有著無(wú)窮潛力，在對(duì)學(xué)生沒(méi)有上進(jìn)行抱怨的同時(shí)，教師不妨反思一下有沒(méi)有真正關(guān)注到學(xué)生的內(nèi)心，有些學(xué)生因?yàn)樽宰鹦奶珡?qiáng)用玩世不恭的態(tài)度對(duì)自己進(jìn)行掩飾，教師要注意到學(xué)生的變化，在學(xué)生迷茫的時(shí)候曉之以理，動(dòng)之以情。尤其是對(duì)于學(xué)困生，本身這類學(xué)生就有一定的自卑心理，相對(duì)較為敏感，教師在面對(duì)他們時(shí)要多采用欣賞鼓勵(lì)的目光來(lái)呵護(hù)學(xué)生的心靈。從而讓學(xué)生意識(shí)到自己身上的閃光點(diǎn)，不放棄，奮發(fā)圖強(qiáng)，取得全方位的轉(zhuǎn)變。

（三）家庭交流

除了在課堂上，學(xué)生的家庭教育也是重要的教育組成部分，父母要意識(shí)到自己對(duì)學(xué)生的重要影響作用。以身作則，成為孩子的榜樣，潛移默化地對(duì)孩子的行為產(chǎn)生影響。家長(zhǎng)要充分尊重孩子本身，他們是自身獨(dú)立的個(gè)體，并不是父母的附屬，家長(zhǎng)要尊重他們的選擇。在小學(xué)成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要逐漸讓孩子學(xué)會(huì)辨別是非和自己的喜好。同時(shí)，家長(zhǎng)要對(duì)尊重孩子的興趣，與孩子建立充分良好的平等交流，如果家長(zhǎng)對(duì)于孩子有什么美好的愿望，要在孩子能夠接受的前提下與孩子進(jìn)行交談，而不是強(qiáng)加給孩子。掌握孩子在童年時(shí)期的心理變化，循循善誘引導(dǎo)孩子向正確健康的成長(zhǎng)方向茁壯成長(zhǎng)。

三、注重評(píng)價(jià)的多元化和差異性

學(xué)生作為一個(gè)鮮活的群體，尤其是處于童年時(shí)期的小學(xué)生，教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差異并進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。避免老舊的評(píng)價(jià)方式，可以在學(xué)習(xí)成績(jī)上根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異形成不同的評(píng)價(jià)尺度，進(jìn)行小組互評(píng)，讓學(xué)生們互相發(fā)現(xiàn)彼此身上的閃光點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)之處。讓學(xué)生充分參與到評(píng)價(jià)中，并最終形成多方面的綜合評(píng)價(jià)成績(jī)，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于自身進(jìn)步的積極性，能夠充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要采用科學(xué)合理的多元化評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)引導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，提高課堂效率，促使小學(xué)語(yǔ)文課堂迸發(fā)新生機(jī)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的目的。