用活動調動初中英語課堂氣氛研究

向光芬

（重慶萬州新田中學）

用活動調動初中英語課堂氣氛研究

向光芬

（重慶萬州新田中學）

近期，打造“高效課堂”成了當今教育界的熱門話題。那么，如何才能真正建立起一個真正意義上的“高效課堂”，讓學生成為課堂上的主體，讓學生在課堂上活躍起來，成為學習的主人，讓他們滿懷熱情地去學習英語這門科目，而不是一味地通過老師強加的作業以及鋪天蓋地的考試讓學生達到想要的效果，這成了一個值得討論的話題。

高效課堂；教學方法；興趣

作為一名初中生，每天面對的是密集的課程，想要讓他們保證聚精會神地投入每一節課很不現實，尤其是當今教育格局形式導致的應試教育體系，更難以讓學生主動地去聽每一節課老師都在講什么，尤其是語言類科目的枯燥性，更是難以激發學生對這門科目的興趣。有些基礎不好的學生更難以全神貫注地去聽每一課堂的細節，慢慢地會導致對這門科目的厭倦，心不在焉地去聽課。所以，調動起課堂氣氛，增加學生對英語這門科目的興趣至關重要。如果說，初中生對英語的理解還屬于一個啟蒙階段，那么教師就是打開英語世界的一把鑰匙。

一、師生之間消除隔閡

很多學生在剛升入初中時才真正深入地接觸英語這門科目，所以，讓他們從最開始就對這門科目產生興趣，對將來所需要進行的教學很有幫助。比如，最開始的課程一定都是最為基礎的單詞短語等，那么完全就可以利用身邊的事物進行比喻介紹，比如，一支筆（pen），一臺電視（television），一張課桌（desk）等，從最身邊能接觸到的事物開始，會消除學生對一門陌生語言的隔閡，拉近英語與他們的距離，不會讓學生感覺到英語與漢語的隔閡。在講解的同時將圖形、畫面、視頻、文字融于一體，從視覺聽覺等不同的感官刺激學生，能夠激發學生的學習興趣，營造一個活躍的課堂氣氛，一改往日黑板白字的枯燥課堂，使英語課絢麗多彩，使師生之間的互動交流更加豐富生動。

二、課堂學習主動性提高

在講解基礎的單詞短語后進入主題學習階段，過去的教學方式多數以學習課文、做課文的閱讀理解為主，學生在下面聽老師在講臺上滔滔不絕講解課文的句法語法，很快就會引起學生的疲勞心理，專注聽課的時間會少之又少。所以應該試圖嘗試用新的方法引導學生快速集中注意力了解所學的單元主題。俗話說“教學有法，但無定法。”一味講解很難激發學生的樂趣，教師應當從學生感興趣的一面作為切入點，一針見血地切入學生的興趣點，比如，在學習英國習俗（Britishcustoms）的時候，就可以利用與英國歷史有關的視頻影音，或者是以歷史為主的英國電影片段，在學生對歷史了解的朦朧階段增強其對英國歷史習俗的了解欲望，再結合課本單元中所涉及的知識點來進行教學，在激起學生的興趣之后，就會對接下來的介紹充滿強烈的求知欲，在對自己感興趣的項目進行了解的同時，也會將課程內所涉及的東西一并融入腦中，達到教學目的。

在課堂上，只聽老師講課和記筆記做題，慢慢地就會讓學生感到枯燥，這個時候就應該讓學生對這門科目擁有不斷學習下去的動力。眾所周知，成功是維持一個人堅持下去的動力。教師應當不斷地在課堂上創造這種機會，利用合適的時機對學生提問，讓他們在全班同學面前體驗回答問題正確給他帶來的喜悅感。不同的學生應該區別對待，盡量選擇一些能夠符合該生學習情況的問題去提問，學生因為性格差異對待課堂的表現各不相同，對待表現積極的學生，應該適當給予他們表現的機會，而有些膽小內向的學生，應該給他們更多的指導，在課堂上更多地關注他們的表現，鼓勵他們在課堂上踴躍表現自己，慢慢地，就會對自己的成績有信心，對學習這門科目也有了信心。在對待枯燥的科目時，擁有學好這門科目的信心，這便成功地帶領學生走上了一條不斷努力探索的路。

三、課外學習主動性拓展

在課堂上，文本已經成了教學的主題，學生能在課堂上獲取的東西比較單一，在課堂上開展有規模的活動很不現實，但是在課下，給學生創造一個良好的英語互動環境，讓學生在生活中接觸英語，就可以有效地拉近英語和漢語之間的距離。比如，組織英語情景劇、英語辯論賽以及開辦英語報等活動，也可以在活動之后給予獎勵，讓學生在競爭獎勵的同時相互交流英語學習經驗，體驗英語帶給他們的快樂，便可以將“我要學”變成“我樂學”，促進英語在生活中的應用，加強學生對英語的了解，而不是枯燥無味的書本文字。讓學生在學習的同時互相幫助，共同提高全班的英語水平，盡量保持大多數學生的英語水平相對均衡平線上，方便以后教學活動的開展。

激發學生學習英語的方法有很多，只要找到開啟學生興趣的那把鑰匙，就會激起學生對一門新課程、新語言的好奇和渴望，渴望越大，他們學習的動力也就越高，教師也就會越加方便地對學生傳授知識，學習效率就會有很大的提高，走向成功的路就會越平坦。

［1］王愛花.淺談如何優化英語教學的教學模式［J］.現代閱讀，2012.

［2］沈洵.在初中英語課堂教學中加強師生互動的重要性［J］.語數外學習，2012.

·編輯 李琴芳