淺談高中校園中國際化教育的地位與作用

何建錦

摘 要：現今高中校園中國際化的趨勢日益明顯，這有利于培養全面型人才，弘揚中華文化，創新教育體制和促進世界文化交流。但是由于教育成本高、校園管理失當、教育人員水平低等原因，各校國際化教育存在發展速度不平衡、發展水平參差不齊等現象，在這個大背景下我們可以通過引進優秀教育人員，共享學校資源，加強政府監管力度等方面著手帶動高中校園國際化健康發展。

關鍵詞：高中校園；國際化教育；地位與作用；策略

引言：教育是一個國家最根本的事業。從清末洋務派創辦新式學堂，派遣留學生，到近代的馬克思主義旗幟，到鄧小平的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，再到現今提倡的國際化教育，教育越來越趨向國際化。唯有發展國際化教育，培養全面型的人才，才能更好地發展中華民族，展示中華民族的大國風采。[1]

一、國際化教育的含義

“國”，即是指國家，特指我國；“際”，引用百度百科里的解釋，即靠邊或交接的地方，小到個體與個體之間的人際，再到城鎮之間的城際，省份之間的省際，大到國與國之間的國際，“際”字標志著雙向的交流與溝通。“化”的意思是轉變成某種性質或狀態，可以引申為一種新趨勢的出現。

從這里我們可以看出，國際化教育是現今社會教育領域的一種主流趨勢，國與國之間加強教育理念、教育資源、教育體制和教育結構等方面的交流與溝通，從而優化本國教育配置，以促進雙方教育事業的發展與創新。國際化教育面向世界，面向現代化，面向未來，相比于傳統教育，要求更高，涉及更廣，具有全面性、創新性和發展性，是一種全新的教育體系。

二、國際化教育在高中校園中的地位

各方人士越來越意識到國際化教育的重要戰略地位，然而由于現實生活中各種因素的影響，國際化教育呈現出不成熟、不穩定和不平衡的現狀，尚未成為中國教育的主流模式。只有充分認識到我國高中校園中的這種現狀，我們才能對癥下藥，提高國際化教育水平，發展國際化教育事業。國際化教育現狀呈現出以下幾種現象：

1、國際化教育成本高，資源缺乏。

相對于傳統教育，國際化教育尤其是師資方面成本更大，所需要的資金流動性更強，學生家庭每學期所需要的費用動輒都是上萬。但近年來，國際化教育的教育人員卻長期空缺，且流動性大。大多數教育人員反映，國際化教育學校雖然薪水豐厚，但學歷要求高，工作不穩定，外籍教學人員更面臨背井離鄉，文化背景不同等問題。處于這種現狀下，中國家長更多愿意直接把孩子送往國外，興起了“出國熱”。據統計，我國2017年留學人數達到了60.84萬人。

2、國際教育水平良莠不齊，發展不均衡。

國內真正意義上的國際化教育學校屈指可數，大多濫竽充數，以獲得利益為主要目的，因此大多國際化教育學校招生門檻不嚴，一般只要求能承擔其費用。正是由于其收費之高，這些學校大多分布在一二線城市，北京上海等一線城市的學校就占了54.9%，發展十分不平衡。除此，各校之間競爭激烈，部分學校注重排名，更注重于打廣告做形象等方面，不能將教書育人放在第一位，導致各校水平良莠不齊。

3、國際化教育管理不當，目的性偏差。

國家目前對國際化教育領域沒明確規定，管理失當。據統計，目前我國共有國際學校703所，市場規模到近300億元，但具有完善規模的學校不到一半，很多學校都不具備國際學校的資質。據統計，大多數學校都與公辦學校或留學中介有利益上的掛鉤，旨在培養留學生。這種利益驅使下的學校，大多以應試考試教育為主，與培養適合中國特色發展的全面型學生這一宗旨背道而馳，與傳統教育無異。目的性的偏差、管理的不當，是這些學校不能成為主流模式的重要原因。

三 、高中校園國際化教育的作用

部分人士認為國際化教育是“西方化”的過程，這種解讀是有偏差的。國際化教育是一個雙向交流的過程，即“輸出”與“引進”。我們不可否認，國際化教育也是一把雙刃劍，必然有其弊端，但這不意味著我們必須放棄國際化教育方式，相反，我們應當迎刃而上，把握好尺度，發揮其積極作用，以趕上時代的步伐，創造適合中國的教育體制。

1.創新了教育理念、體制等。

國際化教育的“引進”創新了教育領域。新的教育理念、體制和舊式相碰撞，相結合，在這過程，我們摒除舊式教育的陋習，吸收新式教育的優點，從而創新了教育理念和體制，形成更適合本國國情的教育理念體制，這是一個雙贏的過程。現今社會競爭激烈，各界各行業都要求創新，教育也不例外。歷史證明，閉關鎖國只會受到鞭打，相反，打開國門，接受新的理念思想更有利于發展中國特色社會主義。因此，國際化教育將會是未來中國教育的新模式。

2.促進文化的交流。

教育具有創造和傳播文化的作用，教育本質上也是一種特殊的文化現象。通過雙向的教育文化往來，各國之間交流和溝通了文化內涵和文化發展。各國文化相互碰撞，相互吸收，促進了中華文化和各國文化的相融合，也發展了中華文化。各國文化通過這種交流的方式，形成極具時代特色的新局面，為世界文化之林添上璀璨的一筆。

3.對培養全面型人才起戰略性作用。

衡量一個國家的實力，不僅是從經濟、政治、文化和軍事，人才也是其中關鍵的指標。在經濟全球化、貿易自由化的今天，教育不能僅僅拘泥于發展德智體美勞的人才，更應站在時代巨人的肩膀上，培養與時俱進、與國際接軌的全面型人才。教育是一個民族最根本的事業，而國際化教育是符合時代發展需求的一種模式，它能夠摒棄傳統教育的弊端，采用更為先進更為人性化的教育方式，更高效、更全面地培育接班人。國際化教育對個人和國家的未來發展都起著戰略性作用。

4.展示了中華民族精神。

國際化教育是文化的交流，人才的交流，教育的交流。這一過程，向世界各國人民展示了偉大的中華民族精神。這是時代性與民族性的結合，展示了中華泱泱大國的風采，使中華民族自立于世界之林。國際化教育的發展有利于提高中國的國際地位，展示民族精神。

四.推動國際化教育的建議

1.合理控制成本，教育應與科技相結合。

合理控制成本是辦好國際化教育的基礎。經濟基礎決定上層建筑，成本貫穿于國際化教育的每個環節。因此，我們要重視成本支出在國際化教育這一過程中的重要性。學校要采取有效措施，做好成本預算，做好內部財務管理與控制，精益成本，減少損耗，并應與現代科技相結合，以達到教育的最終目的——育人。

2.吸收優質教育人員，提高本國教育人員水平。

國際化教育是教育雙向的交流與溝通。我們既要吸收優質的教育人員，充分了解其他國家的教育理念和教育體制，以完善本國的教育配置；同時應資助派遣本國教育人員外出交流和學習，與國際教育事業接軌，從根本上解決師資力量的問題。[2]教育不應該是“西方化”，而是在雙方的交流和溝通中，探索適合本國國情的國際化教育之路。

3.完善國家相關文件，加強監管力度。

教育離不開國家的監管。政府應該采取相應措施，以改革完善用人體制機制和行政管理機制。利用國家和人民的權利監管國際化教育學校，剔除教育腐敗，使它們發揮最大的作用，為培養社會主義建設者和接班人出一份力。

4.各校園之間資源共享，信息共享。

國內各校園之間應該加強聯系，共享信息和資源。[3]校園之間應該多舉辦交流會等形式的活動，加強溝通，分享經驗和體會，這種方式一定程度上既節約了成本，又加強了信息和資源的流通，促進各校的共同成長。學生教育離不開校園教育，因材施教，因材選教，立足于中國國情，找到適合中國的教育之路。

結語：當今社會對人才的要求越來越高，如何培養新式人才是我國必須深入思考的問題。經濟、政治和文化都與國際接軌，教育也毋庸置疑。教育是一種提高人的綜合素質的實踐活動，而人才是成就一個國家的重要資本。所以，我們必須明白國際化教育對現今中國的重要意義，致力于發展民族社會所需要的國際化人才，才能傳播優秀中華文化，創新教育體制，促進世界文化交流。

參考文獻：

[1]莊漢文，李曉娟.我國高校國際化教育與文化傳播功能淺議——以暨南大學國際化教育為例[J].教育教學論壇，2012（S4）：154-157.

[2]胡景桂，繆杉莎，鄧超群.國際化教育教學管理改革的探索——國際學院專業負責人制度建設實踐[J].湖北理工學院學報（人文社會科學版），2018，35（04）：69-71+77.

[3]李勝利，劉鋒山，馬家杰.國際化教育與學校建設[J].決策探索，2003（12）：9-8+10.