淺談如何提升高職院校涉外護理專業學生就業競爭力

劉君

摘 要：針對當前國際護理人才短缺的嚴峻形勢，結合目前國內外涉外護理專業現狀，提出相應的就業規劃和實施建議，以提升高職院校涉外護理專業學生的就業競爭力，培養優秀的涉外護理人才，促進高職院校實現又快又好發展。

關鍵詞：高職;涉外護理;就業競爭力

當前，國際護理人才短缺形勢嚴峻。如何抓住機遇，積極開拓護理服務領域的國內外勞動市場，培養具有國際資格的優秀涉外護理人才，是目前高職院校涉外護理專業面臨的艱巨任務。面對國內外強大的涉外護理人才市場和高職院校畢業生對口就業難的局面，本文積極分析涉外護理的專業現狀，旨在提高涉外護理專業畢業生對口就業率，努力推動高職院校涉外護理專業就業渠道建設。

1. 國內外涉外護理專業現狀

1.1 國外涉外護理現狀

由于人口老齡化的持續推進，發達國家護士短缺已持續數十年。護理人才在國外有相當廣闊的就業市場，特別是美國、加拿大、英國、日本、德國等國家對護理人才的需求劇增，已出現了“護士荒”。學生選擇涉外護理意愿，主要是看中國外廣闊的就業市場、良好的工作和生活環境、優越的薪金待遇、各種社會福利和居住綠卡等，因此，為學生提供就業信息平臺是非常迫切和必要的。

國外對護理人才質量要求高。首先，嫻熟的臨床護理操作技能是立足于國際護理行業的根本。其次，較強的英語應用能力是從事涉外護理的關鍵。國外聘用護士的基本要求是具有一定的護理知識水平和英語應用能力。從事涉外護理工作不僅要求護士能與病人進行英語交流，還要求護士掌握專業英語，能準確無誤地執行醫囑。

1.2 國內涉外護理專業現狀

我國護理專業人才培養觀念跟不上國際護理事業的發展，護士的學歷大多處在中專及專科水平，總體素質不高，人文內涵方面較為缺乏。因此，要培養優秀的涉外護理人才，我們的護理理念和護理模式必須與國際接軌。涉外護理專業學生必須清晰地認識到自己身上的問題與不足，及早做好就業規劃。培養護理人員出國就業，不僅擴大了國際護理交流，而且可以引進國外先進的護理文化和護理制度，促進我國護理整體水平的提高。

2. 影響高職院校涉外護理專業學生就業的因素

通過對我院涉外護理專業2014-2016年的畢業統計調查發現，影響涉外護理專業畢業生對口就業的主要因素為英語基礎、專業英語運用能力、涉外意識、職業規劃、對口就業指導及平臺、國外就業經費壓力等。現從涉外護理專業課程設置方面、師資方面、語言教學方面分析高職院校涉外護理專業學生的就業瓶頸問題。

2.1 課程設置方面

高職院校護理專業的大部分課程設置缺乏護理內涵，不能很好地與實際工作中的崗位需要接軌。公共課、醫學基礎課、護理專業課之間的比例不合理，普遍存在基礎醫學課程比重偏大，實踐課程比重小。在理論課的授課期間，實習和見習時間偏少。在最后一年的臨床實習中存在臨床實習脫離理論指導的問題。

2.2 師資方面

高職涉外護理專業師資短缺，教師的學歷層次、專業素質水平參差不一，尤其是英語水平不夠高。此外，盡管高職院校都開設了就業指導課程，但是在具體操作過程中由于人員有限，就業指導的內容大都缺乏科學性和系統性，就業指導的方法和手段單一，缺乏針對學生個性特點的特色指導。

2.3 語言教學方面

首先，學生對專業英語（特別是護理英語）的重視程度不夠。在英語學習的過程中，學生片面追求筆試成績，口語和聽力能力較差。其中，三年制大專涉外學生培養時間短，除去臨床實習，在校學習時間僅有兩年，兩年時間要完成專業課和公共課的學習，留給醫學英語強化學習的時間有限，加之高職學生英語基礎普遍較差，導致畢業生英語能力欠佳。五年制大專涉外學生學習態度懈怠，紀律性差，專業意識不強，學習目標不明確。其次，雙語教學，特別是專業課程的雙語教學有待加強。具備雙語教學能力的專業教師偏少，師資力量薄弱。

3. 涉外護理就業規劃和實施建議

高職涉外護理專業的總體教育目標是培養高素質的國際型護理人才，涉外護理對護理人員的要求很高，既要有嫻熟的操作技術，又要有內涵豐富的個人修養，能真正體現人文關懷、以人為本的整體護理理念。涉外護理學生應該從個人素養和職業技能兩方面發展和塑造自己。此外，高職院校應在課程設置方面突出專業特色，加強雙語師資隊伍建設，開展豐富多彩的特色活動，積極開拓涉外實習基地，探索合作辦學方式，并且加強學生的對口就業指導。

3.1 學生自身素質的培養

高職院校涉外護理專業學生應具備較強的動手能力與解決問題的能力;較強的外語（英語、日語、德語）聽說讀寫能力，能滿足國際護理對象的需求;獲取知識的能力，能較快的掌握國外先進的技術與知識;靈活運用知識的能力;提供整體護理、健康教育咨詢服務的能力;從事預防保健和家庭護理的能力。學生還應具備良好的心理素質和人文素養，既要熟悉本國文化，又了解國外文化，具有跨文化的理解和溝通能力。

3.2 課程設置突出專業特色，與國際護理教育接軌

涉外護理專業課程的設置突出高職涉外的特點，在保留必要的文化課程基礎上，開設大量的英語課程，確立以突破語言為教學目標，以獲得護理專業知識、技能和語言溝通能力為核心，建立以培養實用型人才為目標的課程設置體系。實現涉外護理專業課程與語言課程的合理分配，在保證醫學基礎和護理專業課程學時的同時，針對專業特色增加英語、日語、德語的課時，培養學生具有護理操作能力、計算機操作能力、語言溝通能力（英語/日語/德語口語能力，視聽能力，閱讀能力，翻譯與寫作能力）。

為增強英語方向畢業生國際國內就業競爭力，我院國際護理系專門制定了英語方向學生英語輔導實施方案，有效合理安排了英語課內與課外培訓拓展活動，努力為學生創造語言的環境，在正常教學的基礎上加入了大量的英語活動，如模仿、聽音、多人口語對話等專項聽力和口語訓練，在學習中注意學生學習興趣的培養，使之將學到的語言應用到生活的各個方面，為學生出國就業打下了良好基礎。

3.3 加強雙語師資隊伍建設

開展雙語教學項目對學生掌握基礎醫學英語和英語情境會話有著積極意義，有利于提升學生的綜合運用能力。對專業教師強化英語培訓，開展雙語教學競賽，選拔具備雙語教學能力的教師，能夠提升和加強雙語師資隊伍建設，同時形成良性的教學競爭機制。另外，安排英語老師擔任班主任，方便學生與老師隨時進行口語交流。可聘請外籍教師參與教學與管理，建立一支能夠完全勝任涉外護理專業教學的教師隊伍。

3.4 開展特色活動

通過開展外文情景劇會話大賽、語言風采大賽、英語角、護理操作技能大賽、5·12國際護士節之“最美的微笑”系列活動、“天使的微笑 患者的依靠”禮儀風采大賽等活動，既能提升學生的語言表達能力，也能豐富他們的課余文化生活。

3.5開拓涉外實習基地，探索合作辦學

涉外護理專業畢業生能夠順利對口就業是推動專業發展的源動力。高職院校可通過開拓中日友好醫院、北京和睦家等涉外醫院作為學生的實習基地，不僅有利于學生醫學英語水平的提高，也可為今后涉外就業提供經驗。此外，還可積極申請合作辦學項目。目前，我院已與長沙國際教育交流服務有限公司和長沙明照實業有限公司成立了合作辦學項目，為日語班級和德語班級學生出國就業提供了便利，大大減輕了學生的經濟負擔，為學生搭建了誠信的就業平臺，消除了學生和家長的疑慮。

3.6 加強學生的對口就業指導

高職院校要指導學生做好職業生涯規劃，幫助學生結合自身情況進行職業生涯設計，確立職業目標，掌握求職技巧，提升職業品質。并且通過多種形式的就業教育，使學生明確如何進行職業生涯規劃與設計，讓學生能夠正確認識自我、評價自我、調整自我、定位自我。

正確的職業規劃引導有利于學生自信心的建立。學院招生就業處應負責公布最新的國內外就業信息，并為學生做好就業指導，為畢業生提供一個豐富的就業信息平臺。就業指導是學校強化學生核心競爭力，縮短學生能力與社會需求之間差距的有效方法和途徑。學院應開設個性化的就業指導課，針對不同年級的特點，量體裁衣，有計劃、分層次地進行指導。此外，學院還可選擇信譽好的中介公司與招就處合作，使選拔學生出國成為常態。

國際護理人才需求激增為涉外護理專業學生提供了廣闊的就業平臺，高職院校應審時度勢，抓住機遇，加強與國外教育機構在護理專業人才培養的多層次交流與合作，努力提升學生的核心競爭力，培養出高素質和具備國際國內競爭力的高級護理人才。

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（作者單位：長沙衛生職業學院，湖南 長沙 410100）