主題語境設計在高中英語教學中的運用

【摘要】在本文中，我將從整合教學資源、設置問題鏈等方面入手，就如何在高中英語教學活動開展中實施主題語境教學進行詳細說明，借此幫助學生更好地理解文本內涵，使其養成良好的閱讀習慣，提升其英語學習水平。

【關鍵詞】高中英語;主題語境設計;運用對策

【作者簡介】劉崇華，福建省泉州市培元中學。

縱觀《普通高中英語課程標準（2017年版）》，其中明確提出了立德樹人的根本任務，要求教師在教學活動開展中采取多樣的方式培養學生的英語核心素養。作為高中英語教學活動的主要組成部分，主題語境始終貫穿于英語教學，且可以在幫助學生學習英語知識的過程中，理解語篇，獲得文化意識的發展，提升思維品質等，促進學生英語核心素養的發展。由此，在組織高中英語教學活動的時候，我重視主題語境設計，嘗試借助以下方式，對主題語境進行運用。

一、引入多種資源，創設主題語境

眾所周知，英語是一門語言學科，而語言的學習是在具體的語境中實現的。與母語為基礎的自然語境不同，學生學習英語所需要的語境，需要教師采取多樣的方式精心設計。隨著新課程改革的不斷深入發展，信息技術的運用與高中英語教學活動的開展建立了密切的聯系。教師對信息技術的靈活運用，不僅可以結合教學所需，為學生選擇更為豐富的教學資源，還可以利用多種舉措創設出極具吸引力的主題語境，以此使學生走進語境，在體驗語境的過程中感知英語，掌握英語。以Lifestyle為例，在課堂教學活動開展之前，我鼓勵學生利用手機或錄像機等記錄自己的生活。在導入活動開展中，我則選取幾名學生錄制的視頻，利用多媒體進行直觀的演繹。如此內容，因為貼近學生的生活，很容易吸引其注意力。而且，在觀看的過程中，學生會自然而然地分析各自的生活方式，以此建立對新知的感性認知，為其就生活習慣此話題進行討論打下堅實的基礎。

二、巧設問題鏈條，激活主題語境

主題語境是以對主題意義的探究為基礎的，是以解決問題為主要目的的。就高中英語教學中創設的主題語境而言，其不僅包含著英語知識，還蘊含著豐富的思維內容、文化內容等，使學生獲得英語核心素養的關鍵。因此，在組織高中英語教學活動的時候，教師要想真正地發揮主題語境教學的作用，其除了要精心地設計語境之外，還要結合教學內容，設計問題鏈條，以問題引發學生的思考，使其在自主性的發揮下，參與語境，探究問題，以此激活語境中所承載的語言信息，促進其英語思維能力的發展。就Lifetyle此內容而言，其教學的重點是引導學生掌握將來的打算。在教學活動開展中，為了實現此重點知識的突破，我結合生活方式此話題，為學生設計了這樣的問題鏈條：In the future， will you exercise every day？ In the future， will you study every day？ What kind of life do you want to live in the future？ How do you live in the future？ What plans do you have for future life？如此問題的設計，可以引發學生對未來生活的憧憬，以此自主地對未來的生活進行想象。在其想象的過程中，會從點點滴滴入手，制定較為詳細的計劃。而計劃的制定自然離不開本節課所涉及的語言知識，以此實現對所學的自主探究。由此，在高中英語主題語境教學活動開展中，教師需要圍繞話題，為學生設計問題鏈條，使其在問題的驅使下，自主探索，發展學習能力。

三、注重價值澄清，升華主題語境

在立德樹人背景下，高中英語教師承載著育人的重任。所謂的育人，不僅僅需要教師在教學活動開展中向學生講解知識，使學生成為有知識的人，還要對學生進行德育教育，使其成為有道德品質的人。英語雖然是一門語言學科，但是語言是文化的載體，而文化中蘊含著豐富的道德內涵。所以，在組織高中英語教學活動，尤其是主題語境教學活動的時候，教師不僅要向學生講解知識，還要將德育滲透其中，以此促進學生的發展。基于此，我在教學活動開展中，一般會挖掘主題語境中所包含的道德內容，并借助多樣的方式將其展現在學生面前，使其在分析、探究的過程中，形成正確為的價值觀，踐行良好的行為。就Lifestyle此內容而言，生活方式其實就是德育的一部分。在主題語境教學活動開展中，我立足本單元的話題，采取案例教學法，向學生呈現了本班幾名學生的生活方式（匿名呈現），以此使其在小組中進行交流討論，看看哪一名學生的生活方式比較合理，其合理的生活方式為其生活帶來了哪些好處？哪一名學生的生活方式不合理，不合理的生活方式為其生活帶來了哪些消極的影響等。以此使學生在其自主性的發揮下，建立對合理生活方式的正確認知。接著，我鼓勵學生對比自己的生活方式，運用所學談一談在未來如何更好地生活。如此教學，不僅為學生交流指明了方向，還使其在對比分析中，建立了積極的認知，為其形成健康的生活態度和健康的生活方式打下堅實的基礎。

總之，在高中英語主題語境教學活動開展中，教師要立足教學所需，引入多樣的教學資源，創設極具吸引力的語境，并以此為基礎，設計問題，引發學生的探究，使其在自主性的發揮下，既能掌握語言知識，發展思維品質，又能感知到知識背后的道德內涵，形成正確的道德認知，促進去全面發展。

參考文獻：

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