網絡環境下小學班主任班級管理對策探究

孫瑩

【摘要】網絡環境中很多孩子開始有了自己獨立的數字名片，展示自己的同時，也會對網絡中一些不健康的東西兼收并蓄，以至于誤入歧途。如何在小學班級管理中提高學生對于網絡的免疫力，如何發揮其作用而克服其缺陷，對此進行了實踐探討。

【關鍵詞】網絡環境班主任班級管理

幸福的學生生涯是很多人夢寐以求的，從學生、家長以及教育者都把它列為人生幸福的很重要一環。但這些角色中，作為學生老師，尤其是班主任的身份就凸顯作用了。職業的特殊性決定了它有多重屬性，它既是班級和孩子們的領導者，又是教學工作的實施者和協調者，同時更是家長與學校聯系的紐帶，這項工作即平凡有事舉足輕重，對于孩子的成長起著關鍵作用。在近幾年的教學工作中，作為一個班主任，我逐漸感覺到了電腦網絡對教學工作、對班主任管理班級構成了一種新的威脅，是我們學生、老師以及家長需要共同面對的問題。

現在的小學生都是在信息時代中長大的，尤其是城市的孩子都是從小就在數字化環境、電視、電腦網絡、智能手機等幾乎是他們童年的伙伴，同學間的很多話題都是關于網絡游戲、微信好友，等等，甚至十幾歲的孩子都有自己的數字名片，我曾經做過一個統計，在我們班級內56名同學中就有50個人有自己的Email和QQ等，還有三分之一的人開著自己的網絡空間和博客，當然這也給我們班級管理帶來了方便之處，我現在關于班級就有五個微信群，隨便發個信息都能得到同事、學生家長以及少數學生的回應，只是冷靜的思考一下這個問題，卻會發現一些孩子本來身心處在一個尚未發育成熟的時期，對于世界的認識更比較模糊，這樣網絡中虛擬的時空和特定的思維方式會同現實世界發生矛盾，給孩子的身心發展帶了極為不利的影響，特別是一些網絡游戲的誘惑，讓意志力本來不強的娃娃們更是手不能釋，嚴重的甚至已經出現了心理問題，因此作為一個班主任，必須要有一定的對策，教育孩子把網絡當作一種工具，一種資源，而不是當作一種不可或缺的朋友，同時正確引導他們的人生觀、世界觀和網絡觀念，不忘初心，方得始終。

一、小學班級管理工作中普遍存在的網絡環境問題

1.學生沉迷于網絡造成和家庭學校等的溝通交流不暢

現實環境中網絡聊天工具的獨霸天下，既增強了人與人之間的相互聯系，但同時由于它的虛擬性，讓很多孩子沉溺在這個虛幻世界中，有的家長說孩子在家吃飯就需要父母通過聊天工具多次呼喚，而親自去召喚他們反而會激怒他們。很多小學生之間已經通過網絡談起戀愛，以老婆老公這類稱呼，最可怕的是由于孩子涉世不深，他們對于網絡的迷戀造成了把虛擬世界和現實生活混為一談，過分相信網絡而不敢面對真實的世界，更喜歡從網絡中獲取溫暖，現實生活中則表現得沉默寡言，讓班主任不能了解他們真實的思想和學習以及家庭情況，這也是交流不暢的主要原因。

2.沉迷于網絡環境容易產生一種孤僻對抗的心理，對班級管理工作造成了很大影響

目前，比較流行的網絡游戲《英雄聯盟》等對低齡兒童的誘惑很大，他們在小學生眼里無疑是一個精彩紛呈的世界，能滿足他們的好奇心虛榮心，讓他們很容易就會上癮，不但是在電腦上，而且很小年齡就擁有自己的手機，一旦進入那種虛擬世界，就會有一種天下唯吾獨尊，萬事游戲最大的心理，對什么也不再在乎，甚至把老師的管教和家長的痛打都不當作一回事，這就好像毒品對人的誘惑一樣欲罷不能，我任班主任期間就接觸過三四個這樣的孩子，他們家庭條件優越，父母對他們更適合寵愛，原來很乖的孩子入迷游戲后就完全變成了另外一個人，和家長無理取鬧，騙同學騙老師，嚴重拖了班級工作后腿，而且他們在小伙伴中負面作用極大。

3.班級管理和網絡危害之間矛盾很難調和，不能孤立這些孩子，但必須要讓他們克制自己的網絡欲望

在平常的班主任教學工作中，我總強調一種望聞問切，這些孩子們的萌芽狀態反映到班級以后，必須要認真對待，如何正確的引導而不是孤立，這同樣是班級管理一個需要面對和思考的嚴重問題。不少老師會給這些孩子一種“特殊待遇”，唯恐他們帶壞一批人，但這樣更容易造成他們自暴自棄等極端心理，因此我們不能簡單的拋棄。

4.小學生很難區分網絡資源和網絡垃圾，這也是班級管理中需要強調的問題

首先要承認，網絡中有很多的資源能夠促進孩子的學習以及德智體育等各個方面的發展，更能為我們教育工作提供便利，但也要清醒的認識到，網絡中存在著安全隱患，很多色情暴力血腥以及想了思想等不健康的東西會給孩子一種錯誤的導向，對于自制力相對較差的小學生更是容易產生負面影響，尤其是孩子們的人生觀世界觀價值觀都在形成的階段，這些東西不可避免會有不利影響，班級教育中必須要認真對待。

班主任的主要工作就是讓孩子有一個快樂童年，同時又給自己的人生之路奠定好基礎，小學階段可謂萌芽期。所以，以上幾個問題都要認真對待。

二、正確適應和應對網絡環境

小學班主任要有創新思維和奉獻精神，同時必須正確掌握網絡環境的特點和孩子們思想的變化，任重而道遠。

這些新興的問題需要我們班主任要做出認真思考，同時也要用和以前不同的思維方式進行創新管理，給孩子一種指引和方向，讓他們走出迷茫，也給孩子們一種寄托，讓他們把自己的老師當作自己最可靠的朋友，而不是網絡，同時給孩子一種判斷和思考，知道哪些事物是好的，哪些是有害的，從而遠離網絡垃圾。

1.從交流渠道入手，提高孩子們的相互交流溝通，用集體的力量戰勝網癮

我在自己所負責管理的班級QQ群和微博墻，鼓勵孩子們在上編輯在自己的一點一滴，同時鼓勵他們自主管理，設立的群主和管理員都是孩子們自己確定的，疏而不堵，既然大家都喜歡網絡交流，那就用這種交流渠道替代原來的一些模式，我常常在微博墻上觀察孩子們的動態，同時也用這種辦法和他們交流，既起到了指導作用，還能保護孩子們的隱私，一些以前有網癮的孩子在上邊吐露自己的心聲，更利于我和任課老師對癥下藥，有效的幫助孩子增強自制力，我有一個學生寫了一篇“戰勝《英雄聯盟》，我就成了英雄”的文章，我積極用這個正面教材鼓勵引導那些孩子，讓他們知道網絡并不可怕，網癮也是可以克服的，從而樹立了大家的信心。

2.加大教育力度，對于自制力稍弱的學生務必要多方位教育

現在的孩子由于接觸的信息很多，因此他們的思想不可避免的和老師家長存在著一定的差異，我們應該正確認識到這種差異，還應該從孩子視角考慮認知這個世界，把網絡的復雜性給他們一種充分展示，有分析的認識社會和自然，也有分析的面對網絡游戲，對那些已經有點網癮的孩子，要讓他們說出來為什么要玩和學習與網絡的關系，特別是鼓勵孩子們在學習中利用網絡提高自己的案例，不打擊不嘲諷，堅持正面教育為主。

3.提高監管能力，對孩子和網絡接觸的時間必須要嚴格控制，克服網癮

很多孩子對網絡游戲的著迷是和老師以及家長監管不力密切相關的，孩子沒有了學習的東西就會自己需要一些自己喜歡的網絡，更是有一些孩子把它視為時髦和潮流，我們必須強調正確認識網絡，并在班級設立網絡管理員，讓他們協同老師對孩子們網絡著迷性進行調查和幫助處理，甚至采取結對子的形式，讓幾個孩子帶動一個網絡上癮的學生。

4.和家長組成學校教師聯盟，對抗所謂的英雄聯盟

班主任要積極和家長溝通交流，發現孩子新的動態，同時針對孩子出現的問題，堅決發揮家長的作用，這樣才能起到教育孩子，構建完美網絡環境的效果。

網絡環境下的小學教育，給我們提出了新的要求，我們必須認真對待，必須做到一切為了孩子，也為了孩子的一切。