學校文化需要在重塑中傳承，實踐中創新

于宏立 許海燕

[摘 要] 學校文化需要傳承，更需要創新發展?，F任校長如何處理好自己的辦學理念與學校原來的辦學理念之間的關系？東營市廣饒縣英才中學在重塑中傳承，在實踐中創新，走出了一條可持續發展的成功之路。

[關鍵詞] 傳承，重塑，實踐，創新

學校文化是一所學校在長期的辦學過程中形成的精神文化積淀，它是學校的靈魂，是體現在師生身上的特質、精氣神，是看不見摸不著卻在影響著師生思想行為的精神力量，是學校發展的動力源。正因為如此，一方面，學校文化不能“一朝天子一朝臣”因人而變，斷了血脈，更不能朝令夕改，令人無所適從。另一方面，隨著時代的進步，學校文化也需要與時俱進，不斷豐富完善提升，才能真正起到引領師生精神行為的作用。如何處理好傳承和創新的關系？東營市廣饒縣英才中學做了以下有益的實踐，贏得師生的廣泛認可。

一、認真梳理，在重塑中傳承

英才中學作為一所大規?？h城初中，由三所鄉鎮初中資源整合而成，曾經創造過輝煌，但2014年起，學校一度步入低谷，懶散氣息彌漫，教育教學質量滑坡，社會聲譽受到嚴重損害。2017年8月，新校長到任第一天，提出的第一件事就是把英才中學的優良傳統和優秀文化理念梳理好、傳承好。為此，首先需要對英才學校文化進行重新梳理、反思、挖掘、重塑。重點有三個：一是學校核心理念“養正”，養正教育曾經上榜教育部優秀德育案例，是非常好的一套教育體系，卻被束之高閣，無法落地。二是英才“踏實每一步，超越每一天”的校訓，曾經激勵著一批批英才學子務實篤行，也已經淡出課堂。三是英才先進的學本課堂文化，逐漸流于形式。學校通過組織學習、討論，統一和提高了師生對于學校文化的認同，通過出臺一系列激勵措施，開展演講、禮儀教育、修身行動、主題班會、達標、賽課等一系列活動，使英才中學的優秀文化得以重塑和傳承。

二、與時俱進，在實踐中創新

學校原來的核心理念是養正行健，在原來的基礎上，結合學?，F狀，經過提煉升華，重新打造了以“養正致遠、精進卓越”為核心理念的英才學校文化。養正即涵養正道之意；致遠體現的是英才人一種矢志不渝的追夢精神，既腳踏實地，又仰望星空；精進卓越即精益求精，努力向上，做出卓越成就，成為卓越人才，成就卓越人生。

根據核心素養培育目標，學校辦學理念由原來的“成功學生、成就教師、發展學?！毙薷臑椤俺砷L學生、成就教師、發展學?！保申P注成功到關注成長，由關注結果到關注過程，一字之差，表明學校教育教學理念發生了質的轉變。

學校還提出了“一群人，一件事，一起干，一定成”的工作口號，激勵全體師生同心同德，為實現學校二次騰飛進行二次創業。同時重點加強家校共育工作，引導廣大家長獻力獻計，參與到學校發展中來。在學生中開展“自主管理、自主創優、自主罰單”為主題的三自教育，尊重學生人格，充分突出學生的主體地位，實現了學生的自成長、主發展。以上措施均收到了良好的效果。

三、課程契入，在課堂中落地

課程是教育的載體，課堂是教育的主陣地。英才中學為了推進學校文化理念落地生根，進行了許多探索，最終確定以課程為切入點，通過建設課堂文化推動學校文化落地生根。

學校充分重視校本課程開發，建設健全三級課程。課題“廣饒縣英才中學指向立德樹人的‘學本課程開發及實施”已在山東省教育科學研究院立項（2018JXY1129）。依托課題研究，最大限度地挖掘和利用校內外的課程資源，精心開發具有地域特色的校內外課程資源，逐步形成了多樣化、有層次、綜合性的學校課程體系，為學生搭建了個性化發展舞臺，促進了學生全面發展，也彰顯了學校辦學特色?！梆B正教育”校本課程使學校德育實現了系統化、制度化；《孫子文化》校本課程使學生增強了明是非、辨真偽、會選擇、能發展的智慧。

學校依托校本課程，建設開放、自由、和諧、智慧、富有生命的、有效的學本課堂，著力打造規則、思考、民主、創新、關愛、合作、特質的課堂文化。學校利用學本課堂培訓和學校文化引領，打造了一支智慧型的教師隊伍，對教學方法進行深度創新，在真正意義上與學生建立民主、平等、人文、自由、開放的合作學習關系。教師以平和愉悅的心態與學生開展合作、對話、學習，創設民主、安全、積極、健康的學習氛圍，以理性和智慧的方式與學生共同發現問題、分析問題、解決問題，提高學習效率，高質量實現學習目標，以專業化視角與學生共同體驗成功的喜悅，促進自我教育、自我專業成長，實現師生“雙贏”，也讓英才中學所倡導的學校文化找到了扎根的沃土，升華了發展的空間。

（責任編輯：劉潔）