游戲應用于小學體育教學的實踐研究

摘 要：游戲是小學體育教學的好幫手，有助于提高小學生學習注意力。本文以江蘇省無錫市東林小學體育教學為例，著重探討游戲在小學體育教學中的實踐價值、教學活動中的注意事項，旨在為小學體育教學應用游戲提供建設性建議，助力提升小學體育教學效率。

關鍵詞：游戲；小學體育；實踐價值；注意事項

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）07-0160-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.144

小學階段是小學生正式進入學習生涯的初級階段，此階段學生心理承受能力較差，注意力不易集中，身體素質較差。所以，在小學體育課堂上發展小學生身體健康，塑造健康積極向上的心理成長是至關重要的[1]。小學生活潑好動，注意力不易集中、集中注意力時間短，體育教師想要使得學生全身心投入鍛煉，就顯得難度較大，游戲的趣味性、多樣性和挑戰性正好與小學體育教學方法的要求不謀而合，利用游戲作為媒介和方法替代，最大限度集中小學生注意力，教師與學生在體育教學課堂中樂此不疲，教學效率提高，優化學生學習效果。

一、游戲在小學體育教學中的實踐價值

（一）游戲為媒介，調動學習積極性，促進智力開發

趣味性是小學生喜愛游戲的重要原因之一。在大多數體育課堂中，體育教師采用重復老套的繞圈跑、固定徒手操、球操，表面看來隊伍整齊劃一，學生隊列隊形完整有序，但是這種強硬式灌輸性熱身活動使得小學生產生厭煩心理。技能教授時的重復練習也使得學生身心疲憊，本來新的動作技能難度大，不易掌握，再加上小學生注意力不易長時間集中。在準備部分的游戲熱身中，放松心情，盡力表現自我，一定強度下的對抗性競爭使小學生激發學習熱情，提高學習動力。例如，繞圈跑換做“追逐跑”，徒手操換做動物動作模仿。以游戲為引導，促進學生智力開發，團結互助、全身心投入學習。

（二）游戲為催化劑，點燃學生體育道德素養，助力道德素養

游戲的出現，作為中間橋梁和紐帶帶來歡樂，游戲是催化劑，可以培養學生良好的道德素養。在游戲中進行德育素養的培養[2]，要依托班集體的強大力量，團結友愛，互幫促進，充分展現小學生個人德育魅力，從體育德育素養到德育素養的升華，既是德育的一種自然發展和形成，也是游戲德育素養的終極目標。

二、游戲在小學體育教學中具體應用時的注意事項

游戲的多樣性促進了游戲實施的實踐性和宣傳性。游戲是有一定規則和變化規律的身體活動方式，在具體實施中千變萬化。所以，在實踐實施過程中應注意以安全為第一要義，從小學生學情出發，對游戲的強度和量合理控制，面向全體小學生。當然，游戲的表現內容應與動作技能相關。

（一）以安全為第一要義，量和強度的合理性

體育健康課程的中心思想在于培養學生身心健康，所以，以安全為前提實施體育課是重中之重。具體安全措施主要表現在場地的安全、體育器械的安全、小學生身體健康的安全（病假）、游戲活動內容的安全性、體育教師游戲前的安全性提示、游戲的難度等。從小學生學情分析看出，小學生肌肉骨骼尚在初級發育階段，心理不成熟等，應結合這些特點制定適合小學生的體育游戲內容。

（二）游戲的布置——全面性原則

游戲的選擇要面向全體小學生，在性別差異、身體素質差異等條件下，選擇的游戲內容要讓全體小學生都參與進來，在游戲內容確定后，對游戲的實施過程中，男女分組練習，或者男女比例相同混合參與，以全面性為原則，合理性為前提，女生的強度和量度要較之男生少，對個別身體瘦弱、身體素質差的學生，教師也要區別對待，減量和強度。例如，在“老鷹捉小雞”的游戲中，男生女生混合編組，有利于小學生互幫互助、建立整體班集體概念，增加集體榮譽感，不建議男女不同組分組，雖然表面看來教學效果好，整齊劃一，區別對待，但是不利于小學生心理健康成長，容易養成男生感覺比女生身體素質好的心理。

（三）游戲的表現內容與動作技能相關性

游戲的選擇內容與動作技能的相關性主要表現在準備部分和基本部分中，在準備部分的游戲實施中，游戲的表現內容盡量與動作學習接近，可以是動作技能教授的初級階段，內容難度相對較低，或者與動作技能相似，這樣不但容易全身心進入工作狀態，在進入動作技能學習時也事半功倍，在前滾翻的課程教學中，在熱身部分的游戲選擇搬西瓜類的游戲，讓學生在游戲中體會快樂，在游戲中盡快進入學習階段的狀態。

三、結語

體育游戲是教師的好幫手，是學生的好朋友。體育游戲也已成為學校體育的重要組成部分，在具體游戲實施時，體育教師應以安全為第一要義，注重區別對待，合理選擇游戲內容，把控游戲時間安排，游戲內容盡量與技能學習相關，著重開發游戲內容，開發更多體育游戲，在游戲的實施過程中注重培養學生道德素養，形成良好的生活觀、生活習慣，塑造良好生活情懷，培養良好的道德核心素養。

參考文獻：

[1]徐毅均.體育游戲在小學田徑教學中的應用[J].當代體育科技，2017（15）：26.

[2]王雪艷.體育游戲教學實驗研究[D].中央民族大學，2017.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 劉蘊清（1987.6— ），女，江蘇無錫人，二級教師，研究方向：小學體育教學。