高校電工電子類實驗室開放管理模式分析

張小琴

（常州工學院，江蘇 常州 213022）

高校電工電子實驗室有很多資源。 隨著高校招生規模的擴大， 高校的許多實驗室和相關學習設施難以滿足教學的需要。 因此，實驗室的開放式管理已成為高校電工電子實驗室管理的重要發展方向。 它不僅可以為學生提供更多的學習空間， 還可以提高學生自主學習的動力，實驗的興趣和實踐能力。 為高校培養應用型人才，滿足社會需求提供更多條件。

1 電工電子類實驗室的開放內容及形式

為了滿足師生的學習需求， 電工電子類實驗室的開放已成為高校實驗教學的重要趨勢。 主要包括開放時間， 設備開放和項目開放。 電工電子類實驗室開放后， 從對一些特殊教師開放已經擴展到普通教師，研究生，本科生，自學考生等。 實驗室項目也逐步擴大，其開放項目也逐步擴展到研究生設計項目， 學生選擇實驗項目，基礎實驗項目，科學培訓，課程設計，課外設計培訓，教師科研項目，教師教學項目，實驗項目和學校適用于學校內外的教師和學生內部和外部培訓計劃等

根據實驗室的類型， 電工電子類實驗室的開放形式是不同的。 實驗室主要包括基礎實驗室、 大學生創新基地、 新技術和應用實驗室三種類型。 基礎實驗室可以通過咨詢實驗室管理人員自己確定實驗時間，以此來促進學生的學習自主性。 大學生創新基地是學校提供的教學活動和創新培訓的實踐平臺。 冬季和夏季學生開放， 主要由學生管理， 可以提高學生的創新能力和合作精神。 新技術和應用實驗室主要為鼓勵學生自主創新， 積極開展課外實習活動， 在周末和實驗外實行課后開放式預約模式。

2 完善電工電子類實驗室開放管理模式

實驗室開放式教學因其自身特點而不同于傳統教學。 在實驗室開放式教學實踐中，管理非常困難，因此有必要建立完善的實驗室開放式管理機制。 經過近幾年的實踐和探索， 各高校逐步形成了自己的實驗室開放運行管理機制。

2.1 完善實驗管理體系，加強實驗室管理

實驗室的開放使實驗室的管理更加復雜。 通過完善實驗室管理體系， 提高實驗室管理績效是必要的。實驗室管理系統應包括實驗的安全性， 實驗室人員的管理，實驗預約，實驗項目的管理，實驗材料的管理，檔案的管理， 實驗數據的管理。 所有系統的管理應集中在開放實驗室管理手冊中， 并應提供指導實驗室管理和實驗室人員實驗， 以便實驗室管理人員和實驗室人員能夠以默契的方式進行合作。 自覺維護實驗室的管理規定。

2.2 改進管理制度和明確責任的團隊

在完善管理體制方面， 各學院需建立了四級責任制，主要集中在負責實踐教學的院領導，實驗室主任，專職實驗室技術人員和教師。 負責實踐教學的院領導作為開放實驗室的主要負責人， 負責與學校教學部門， 實驗室管理和設備部門， 大學生就業服務中心協調建立開放式實驗室項目。 負責開放實驗室的組織和運作， 負責開放實驗室項目的運作和財政支持。 實驗室主任作為開放實驗室的日常經理， 負責組織和協調開放實驗室線路和管理的運輸。 每個實驗室的全職實驗室技術人員負責他們自己的開放實驗室的運作，包括組件的收集和釋放， 各種信號源和測量儀器的配置，以及有價值的實驗儀器和設備的管理等。 教師負責指導學生在開放過程中，指導學生進行小組交流，并通過合作與合作對開放主題進行研究。 它還監督學生開放實驗項目的資金使用情況，并與教師組一起檢查學生提交的實驗結果。

2.3 優化實驗室資源

當實驗室改為開放模式時， 需要解決一些管理問題，如學生預約時間集中，實驗耗材增加，設備損壞率高， 實驗室人員需求增加等等。 通過網絡平臺實驗預約系統可以調整和優化學生預約時間集中的問題。 對于實驗室開放帶來的實驗成本和人員增加， 我們可以考慮尋求更多的資金支持， 采用校企合作的方式。 通過企業科研基金， 支持學校實驗室建設， 人員需求可考慮教師志愿者和學生會志愿者的方式進行補充。 通過實驗室開放，優化實驗資源，材料，儀器，人員的分配， 根據每個實驗室的功能和實驗項目做出合理安排。 為了減少實驗室資源的消耗，提高實驗效率，應鼓勵學生先進行虛擬實驗模擬， 然后進行物理實驗，減少實驗室資源的消耗， 提高實驗效率， 從而釋放實驗室可以保存的資源。

3 結束語

高校電工電子類實驗室是提升學生實踐能力、創新能力的重要場所。 面對現階段的高等教育， 高校要及時對管理模式進行改革。 實驗室作為教學環節中重要的開放性教學場所， 能夠滿足學生的學習實踐需求，強化學生的創新實踐能力，并且提高實驗儀器、設備的利用效率。 開放電工電子類實驗室， 能夠使學生提高自主學習能力， 為創造創新型人才、 應用型人才提供條件。