做好學校語言文字規范化工作的方法摭探

李麗芬

摘 要：規范化的語言文字是師生準確傳遞和理解信息的重要因素，文章針對當前語言文字使用中存在的一些不規范現象提出相應的建議。要注重改善環境，營造良好的語言文字規范氛圍；注重精雕細琢，讓語言文字之花在校園綻放；注重發揮優勢，提高學生使用語言文字水平；注重加強監督，確保語言文字規范化有序開展。

關鍵詞：規范化；語言文字；普通話；措施

中圖分類號：H102；G637 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）01-0031-01

說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。當前，不規范的語言屢見不鮮。如有的學生把“什么”說成“蝦米”，把“同學”說成“童鞋”，把“我”說成“偶”。這些雖然是一些流行語，但其負面影響是顯而易見的。語言文字代表著一個民族的文化，不規范的語言不僅會妨礙正常的日常交流，而且還會阻礙政治、經濟、文化的發展。作為培養未來人才的教師，要把“使用規范化的語言文字”滲透在平時的教育教學之中，注重加強校園精神文明建設，通過規范使用語言文字，進一步提高學生的語言表達能力。

一、改善環境，營造良好的語言文字規范氛圍

學校要努力改善使用規范語言文字的大環境，通過家長會、國旗下講話、班會以及宣傳欄、校園電子屏幕、校園廣播、學校網站等渠道，大力宣傳國家語言文字工作的方針和政策，讓師生明確語言文字規范的重要意義，了解語言文字規范的相關知識，知曉語言文字規范的標準，樹立語言文字規范的意識。要充分利用校園內每一處“可說話”的育人平臺，如墻壁、走廊、教室、辦公室、會議室、學校宣傳欄等，不定期張貼宣傳標語，更換宣傳圖片，時刻提醒師生講普通話、寫規范字。同時，要以“全國推廣普通話宣傳周”為契機，開展內容豐富、形式多樣的專題活動。如組織教師開展朗誦比賽、“三筆字”比賽、書畫展覽、教學技能比賽等，組織學生開展演講比賽、硬筆書法比賽、征文比賽、講故事比賽、手抄報比賽等。這樣，既在校園內營造了良好的語言文字規范氛圍，又有效地促進了學校語言文字規范化工作的開展。

二、精雕細琢，讓語言文字之花在校園綻放

學校要邀請專家為教師進行系列化的“規范用語”專項培訓，如通識培訓、普通話培訓、基本功培訓、班主任管理培訓。要明確規定把普通話作為教學語言和校園語言，無論是課堂教學、會議研討，還是平時的教研活動、課外活動，教師都要正確使用普通話，形成一種“人人講普通話，處處講普通話”的良好氛圍，以此提高教師的普通話水平。在學生層面，學校要規定學生在校園內正確使用普通話，不管是課堂發言，還是每日播音、生生交流等，學生都要使用普通話，使“講普通話”成為校園一道靚麗的風景線。學校還應將“使用普通話”活動延伸到校外，如開展“普通話進家庭、進社區”活動，引導學生在社會活動、家庭生活中使用普通話。如此一來，人人都說普通話的良好氛圍就能形成，這對推動學校的教育教學工作及學校精神文明建設能夠起到促進作用。

三、發揮優勢，提高學生使用語言文字水平

學校是語言文字規范化工作的主陣地，教師要緊緊抓住課堂教學的有利時機，大力加強語言文字規范教育，讓學生養成規范地使用語言文字的良好習慣。如語文教師可以借助課堂教學這一主渠道，將聽說讀寫等語言文字應用能力的培養貫穿于語文教學的全過程。教師可采用朗誦會、演講會、作文比賽、書寫比賽等形式，為學生提供規范使用語言文字的機會。每天批改作業時，要及時發現并糾正學生不規范的用語、用字，長此以往學生自然受益匪淺。在歷史、思想品德等學科教學中，教師可開展課前五分鐘時政演講活動；在學科作業、硬筆書法比賽、各級考試中，要考查學生規范使用語言文字的情況。這樣，能夠提高學生使用語言文字的水平。

四、加強監督，確保語言文字規范化有序開展

為了確保語言文字規范化工作的持續開展，學校必須加強監督，定期檢查。首先，要定期進行教師語言文字規范檢查，如檢查教師的教學計劃、備課筆記、作業評語等。要將語言文字規范化列入教學常規檢查內容之一，將語言文字規范化納入教學管理的全過程，進一步加強教學過程監督。其次，進行學生語言文字規范檢查。要將學生作業的語言文字規范情況列入平時成績評定之中，教師要督促學生養成正確使用語言文字的良好習慣。還可以開展“啄木鳥在行動”活動，組織學生利用課余時間深入商店、社區、街巷等公共區域，對宣傳標語、廣告專用牌等進行不規范用字檢查，并將問題及時反饋給相關個人和單位，有效推動學校語言文字規范工作扎實開展，也帶動全社會共同關注并參與語言文字規范化工作。

總之，做好語言文字規范工作，關系到師生的切身利益，對加強校園文化建設，提高師生整體素質，樹立學校良好形象具有深遠影響。要明確語言文字規范工作的目標和要求，形成語言文字規范工作齊抓共管的良好局面，建立健全語言文字規范工作的各項保障措施，將語言文字規范融于學校各種活動之中，促進師生規范用語用字水平的不斷提高。

參考文獻：

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