培養輪機工程專業碩士研究生的核心競爭力

陸金銘

摘要：分析了研究生的核心競爭力主要因素，針對我校輪機工程研究生的核心競爭力面臨的問題，研究分析認為可重點從培養具有多學科知識的復合型人才，提高學生強烈的學習興趣與踏實的工作態度，訓練學生系統的思維方式等上面下功夫。培養模式上可采用校企合作培養模式和中外合作辦學模式。

關鍵詞：學科；核心競爭力；輪機工程；研究生

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）05-0176-03

研究生作為高層次創新人才，是推動社會經濟發展的重要力量。近年來由于研究生擴招及學校培養規格與招聘單位的用人理念的差異，出現了研究生就業困難及就業質量下降的現象，研究生核心競爭力遂漸弱化乃至缺失，這引起了社會的廣泛關注，許多學者對此進行了多方面的研究，針對不同學科研究生，提出了核心競爭力要素及培養措施。

近年來，隨著研究生隊伍的不斷擴大，研究生學歷優勢不再顯著，研究生就業同樣面臨困境，開始成為社會廣泛關注的話題。研究生的學歷優勢已經不再是開啟就業大門的鑰匙。“唯文憑論”逐漸被社會拋棄，用人單位的招聘原則更加理性和務實，能力成為選拔人才的首要準則。除了少數國企、央企比較喜歡研究生外，大多數企業都不會看重學歷因素，甚至還有的企業不愿意招收研究生。

楊勐認為研究生核心競爭力是指以其擁有的知識、經驗等必要能力為基礎，以個人的核心能力（專業）為核心，在不斷學習、實踐和創新過程中充分發揮專業優勢，整合各類資源，使自身獲得持續競爭優勢的綜合素質統一體。研究認為研究生核心競爭力是一種具體的實踐能力或者是能夠在一定平臺上迅速轉化實踐能力的潛力。研究生要想發揮其核心競爭力必須先提高自己的人文素質及心理素質[1]。韓丹認為研究生核心競爭力的關鍵因素是獨特的科研創新能力、迅速的實踐轉化能力及思想道德修養[2]。武會忠與白俊認為研究生核心競爭力的基本因素主要有先進的核心競爭力理念、高水平的學術創新能力、超強的學習能力及學以致用的能力[3]。曾昭琴認為應提倡學術自由，開展創造性閱讀，培養研究生理性批判思維能力，提高研究生學術能力尤其是學術創新能力，進而提升研究生核心競爭力[4]。趙越等認為應著力于研究生的職業規劃能力、資源獲取能力、科研創新與實踐能力[5]。殷朝暉認為研究生創業核心競爭力的要素為：創新精神、領先的技術或服務理念、組建創業團隊的能力及籌措創業資金的能力。應從導師支持及學校創業教育環境的營造上做文章[6]。

輪機工程學科是我國首批有權授予碩士學位的學科。學科是以機械、工程熱物理、控制理論為基礎，運用現代分析和試驗技術對動力裝置性能、重要部件與控制系統進行設計、研究與發展開拓的學科。國內輪機工程專業開設院校大約有十幾所，可以劃分面向航運及面向船舶制造兩大類。

近年我校輪機工程研究生生源中跨專業跨學科調劑考生較多，相近專業考生如熱能動力類尚有一定熱工基礎，對于學科跨度較大的學生，則完全沒有輪機工程專業的專業基礎。讀研期間課時有限，不可能選修本專業全部本科專業基礎及專業課程，雖然最后也大都拿到碩士學位畢業了，但其專業程度很容易被質疑。有必要對輪機工程專業的核心競爭力的培養進行研究。

一、在培養目標及培養規格上突出核心競爭力的培養

1.培養目標。輪機工程專業培養具有動力工程及工程熱物理學科寬厚基礎理論，系統掌握能源高效轉化與潔凈利用、動力裝置與系統、能源與環境系統工程等方面專業知識，能從事船舶動力裝置領域相關的工程設計、生產制造、安裝檢驗、運行管理、研究開發及教學培訓等工作，具備從事本領域新技術、新工藝的設計研究能力，富有社會責任感，具有國際視野和跨文化交流與競爭能力的實踐型創新人才。

2.培養規格。輪機工程專業研究生畢業應具備下列表1規格要求：

二、在培養核心競爭力過程中的著力點

1.著力培養具有多學科知識的復合型人才。輪機工程專業涉及熱、機、電、控制等多個學科，開設有相關課程。研究生僅僅通過一年多的學習，要想成為這些涉及學科的專家是比較困難的，但在學科交叉的地方往往更容易出成果。因而，輪機工程專業研究生的目標定位是具有多學科知識的復合型人才，能利用多個學科的基礎知識，針對輪機系統中實際遇到的問題，能提出自己的解決辦法。從這個角度看，來自不同學校不同學科的生源，也有利于進行交叉學科培養。

為使學生掌握多個學科的基礎知識，學校開設了多個學科的多門課程供學生選擇，如高等流體力學、水下噪聲原理、現代測控理論、數字信號處理、高等傳熱學、機械動力學、知識產權、文獻檢索、第二外國語、學術與職業素養、計算流體力學、數理統計、燃燒理論與技術、機械故障診斷技術、節能技術與新能源開發、振動噪聲仿真技術、振動噪聲控制技術、振動噪聲測試技術、船舶輪機自動化技術、船舶與海洋工程動力裝置設計、流動與傳熱的數值模擬、輪機工程前沿講座、振動理論及應用、聲納技術、水聲通信原理及應用、DSP原理及應用等。

為使學生在學科交叉的地方發現問題，老師在講課和指導學生時進行有意識的培養。如指出在輪機工程學科前沿中存在的各種實際問題，讓學生用不同學科的知識從不同角度去思考解決辦法，也可從不同學科的先進技術出發，到輪機工程中去尋找應用場合。這樣有利于學生對各種知識的深刻理解，也有利于學生活學活用各種知識，有利于創新能力的培養。

2.培養學生強烈的學習興趣與踏實的工作態度。學生對專業的興趣會嚴重影響后續的學習過程。在招生面試中應著重考慮學生是否是第一志愿報考，是否對本專業有濃厚興趣，還是一般興趣？對畢業后從事本行業工作是否有信心？對于跨專業調劑學生應慎重考慮，特別是對本專業無興趣，又不準備去本行業工作的考生，應特別慎重。如盲目錄取，一方面是對學生的不負責任，另一方面會給后續的培養工作帶來很大難度，甚至于出現極端情況的發生。