大學生職業(yè)指導效果提升策略研究

張方超　許娉婷

[摘 要]近年來，隨著大學畢業(yè)人數(shù)的激增，我國的就業(yè)形勢變得越來越嚴峻，強大的就業(yè)壓力給政府部門的工作提出了更高的要求，在這樣的情況下，提高我國大學生就業(yè)指導的質量顯得至關重要。文章立足于高校、學生以及社會等不同方面的實際需求，結合自己的工作實踐，探討提高職業(yè)指導質量的具體措施，希望為以后的就業(yè)指導工作提供參考和建議。

[關鍵詞]大學生畢業(yè)；就業(yè)指導；核心競爭力

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.35.189

面臨著較為嚴峻的就業(yè)形勢，大學生們迫切希望快速改變現(xiàn)狀，但是由于種種原因導致自身就業(yè)并不順利。[1]首先，很多大學生并沒有建立自己長期的職業(yè)規(guī)劃和個人目標；其次，對于今后工作需要掌握的知識和能力也沒有清晰的認識；最后，面臨就業(yè)問題時，大學生存在著心理畏難情緒。綜合這些因素來看，影響大學生就業(yè)的因素是多種多樣的，要想真正地解決大學生們就業(yè)的難題，高校必須引起足夠的重視，并加強學習和研究。

1 職業(yè)指導的內涵

目前，在關于職業(yè)指導內涵的有關認識方面，整個社會并沒有形成統(tǒng)一的認識，很多不同的觀點彼此獨立存在著，比如“匹配論”“服務論”“教育過程論”等。[2][3]然而，筆者對高校的職業(yè)指導也有著自己獨特的認識，作為一種優(yōu)質的教育活動，職業(yè)指導服務的對象應該是大學生，它幫助大學生們充分了解當今社會的就業(yè)形勢，同時給即將就業(yè)的大學生們提供他們需要的就業(yè)信息。通過多種形式，如：職業(yè)咨詢、就業(yè)信息收集、職業(yè)技能培訓、求職心理輔導等，實現(xiàn)對大學生科學的職業(yè)指導，并幫助其進行合理的職業(yè)規(guī)劃。同時，在這個過程中，還將幫助大學生們進行科學的定位和分析。

2 職業(yè)指導的具體措施

2.1 強化職業(yè)指導力度

（1）建立完整的學生人才庫。當學生進入高校后，學校應該建立專門的數(shù)據(jù)庫，對每個學生的學習成果以及生活進步進行詳細的記錄，然而，這個數(shù)據(jù)庫應該是動態(tài)的，隨著學生學業(yè)的深入而逐漸增加更多的內容，確保老師能夠充分掌握每個學生的具體發(fā)展情況。[4]當老師對每個學生的情況都比較了解的時候，才能夠根據(jù)學生的實際情況進行專業(yè)的指導，幫助他們建立起適合自己的職業(yè)規(guī)劃。

（2）大學開展的就業(yè)指導工作應該注重參與性和互動性。大學期間，學生也會根據(jù)學生的實際情況開展一些就業(yè)指導，但是這些就業(yè)指導應該具有較強的參與性和互動性，比如類似“大學生就業(yè)模擬招聘大賽”、“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃節(jié)”等輕松活潑的活動，這些活動一方面能夠廣泛地吸引學生積極參加，另外一方面也給參與的學生們提供一個真實的實踐機會，讓他們體驗就業(yè)。

（3）建立高效的大學生就業(yè)指導團隊，加強專業(yè)指導和服務。大學生就業(yè)指導主要是大學老師開展的，因此，為了確保就業(yè)指導取得良好的效果，首先必須保證從事職業(yè)指導的老師符合要求，不管是人數(shù)還是指導的質量。高校內部配備了專門的就業(yè)指導老師之后，應該針對這些老師展開專業(yè)的培訓，除此之外，還可以從校外聘請專門的就業(yè)指導專家。[5]校內的老師以及校外的專家共同組成專業(yè)的教師團隊，從多個方面入手進行指導，滿足學生們需求。

（4）重視大學生群體周圍人群對其職業(yè)選擇的影響。大學生的就業(yè)是一項較為復雜的工作，涉及的范圍也比較廣，因此，就業(yè)指導不應該只是局限在學生的視野范圍內。目前的很多就業(yè)指導通常也只是強調大學工作人員的作用，對于大學生的家庭、朋友等因素的影響并沒有進行關注，這也導致就業(yè)指導工作開展的并不徹底。因此，就業(yè)指導應該注意收集就業(yè)人家人及朋友的反饋信息，確保能夠及時掌握詳細的就業(yè)期望，最終進行專業(yè)的指導和幫助。

（5）加強與企業(yè)的合作，建立就業(yè)指導聯(lián)盟。企業(yè)的專家對于整個市場的行情更加了解，因此，高校應該從大一開始注意從社會企業(yè)中聘請導師來給學生們進行就業(yè)指導，這種方式有利于學生們較為全面地了解這個社會的就業(yè)需求，然后才能有針對性地進行學習和準備。同時，通過這種方式能夠將大學生們的職業(yè)規(guī)劃轉化為他們日常生活中的一部分，讓學生們自己明白就業(yè)的方向。

（6）將就業(yè)指導與市場需求緊密結合。在大學生在校學習的過程中，學校可以借助一些社會資源給學生們提供一些實習機會，讓他們通過實習來增強工作技能。同時，在學生實習的過程中，學校還可以根據(jù)企業(yè)的真實反饋來及時調整自己學校人才培養(yǎng)的方案，從而提高學生的辦學水平和教學質量。

（7）積極開拓就業(yè)市場，注重校外宣傳。學校建立的一些良好的就業(yè)指導工作項目應該在校外進行充分的宣傳，一方面提升就業(yè)指導的知名度，增強學生們的就業(yè)信心，另一方面也是為了通過這個方式來提高學校的影響力，便于學校后期尋找更多的優(yōu)質合作單位。

2.2 提高就業(yè)競爭力

（1）樹立明確的就業(yè)目標，學習注重結果的反饋。學校針對學生們的職業(yè)進行了專業(yè)的指導和服務，但是在實際的學習過程中，學生們并沒有進行明確的反饋，那么學校的指導工作開展的具體效果也不能得到把握。每個職業(yè)都有著自己獨特的意義，這也就決定了大學生的就業(yè)是多種多樣的。因此，大學生們應該早日找到自己的職業(yè)方向，然后開始為自己的就業(yè)方向展開準備。一方面，大學生們應該圍繞自己的就業(yè)目標來夯實專業(yè)知識；另外一方面，學習專業(yè)知識的同時，還要加強實踐，鍛煉綜合能力。

（2）積極了解市場，適應社會發(fā)展。學生進入高校后，大一主要是進行基礎知識的學習，后面的幾年主要是完成相關的專業(yè)學習。剛進入學校，學生就應該弄清楚自己的興趣愛好和職業(yè)目標之間的聯(lián)系，然后主動地研究自己專業(yè)的社會需求，最終結合自己的特長與興趣愛好進行專業(yè)的分析和評估，逐步找到自己適合的方向，然后開始針對性努力。也就說，每個大學生進入學校后，應該盡早結合市場需求找到自己的職業(yè)發(fā)展方向，才能有目的地進行學習和準備。

（3）加強專業(yè)技能的學習和訓練，提高學生的綜合能力。21世紀，整個社會一直處于不斷變化的狀態(tài)中，社會對學生的需求也并非一成不變，因此，學生應該通過對不同知識的學習來提高自己的綜合能力，增強自己的抗風險能力。一個學生走入社會工作，首先必須進行面試，那么她首先應該掌握求職相關的技能技巧，比如面試的著裝、服飾以及表達等。在充滿競爭的社會中，一個人具備的優(yōu)勢越多，獲取的就業(yè)機會就會越多。

（4）主動實踐，增加社會閱歷。目前我國大多數(shù)高校都與社會中的企業(yè)建立了良好的合作關系，雙方通過合作的方式來展開大學生相關的教育。在良好的合作關系下，這些企業(yè)單位愿意提供一些帶薪實習的機會，學校可以推薦合適的學生到企業(yè)內進行實習，有的單位甚至還專門提高薪酬待遇鼓勵大學生實習。通過這些實習機會，大學生可以走出大學校園，將自己所學習的知識運用到實際的工作實踐中，在一個真實的工作環(huán)境中檢驗自己的學習成果。實習單位在學生實習結束后，也會根據(jù)學生的實際實習情況，給學校進行真實的反饋，這樣還能幫助學校提升自己的教學水平。

3 結 論

綜上所述，從大學的環(huán)境來看，不管是滿足學生的需求，還是順應大學的發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)都顯得至關重要。然而，要想提高大學生就業(yè)的質量，必須加強就業(yè)指導。對于大學生而言，良好的職業(yè)規(guī)劃可以幫助他們明確自己的就業(yè)目標，找準就業(yè)方向，而高質量的就業(yè)指導能夠幫助他們根據(jù)自己的優(yōu)勢制定科學的職業(yè)規(guī)劃，進而樹立順利就業(yè)的信心。

參考文獻：

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[2]魏翠妮.提升職業(yè)指導有效性的幾個途徑——以仙林大學城經(jīng)管類職業(yè)指導為例[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2013（6）：78-80.

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[4]何建華，劉煦.大學生職業(yè)指導服務的現(xiàn)狀及其需求分析——來自廣東省4所高校的調查[J].黑龍江高教研究，2010（3）：94-96.

[5]寧曉菊.試論如何提升職業(yè)指導效果和效率——以高職類院校為例[J].山西青年職業(yè)學院學報，2014（3）：91-93.