初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考

張瓊?cè)?/p>

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)。不管哪種實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的各方面能力的發(fā)展都起著重要的作用。作為一名物理教師，在平時(shí)的物理教學(xué)中定要重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真做好每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，只有這樣，才能不斷地在物理教學(xué)中取得更好的成績(jī)。下面就九年級(jí)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)談幾點(diǎn)個(gè)人的思考。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

常言道：知無(wú)涯，生有涯。據(jù)此可知：一個(gè)人若不學(xué)習(xí)，將很難進(jìn)步。作為老師更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，才能勝任現(xiàn)代教學(xué)方式。不少老師在教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)闀r(shí)長(zhǎng)等原因，極容易造成以下教學(xué)片面的現(xiàn)象：一種現(xiàn)象是教師不做實(shí)驗(yàn)而是在黑板上講實(shí)驗(yàn)，并且教師講完實(shí)驗(yàn)后要求學(xué)生背實(shí)驗(yàn)。另一種現(xiàn)象是教師上課不做實(shí)驗(yàn)，而是利用課堂上課時(shí)間讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻，夸大多媒體模擬物理實(shí)驗(yàn)的作用和功能。第三種現(xiàn)象是先讓學(xué)生做大量物理實(shí)驗(yàn)題，然后教師再講解實(shí)驗(yàn)題的答案。通過(guò)做物理實(shí)驗(yàn)題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)技能和探究能力。會(huì)出現(xiàn)這些不好的現(xiàn)象，關(guān)鍵原因是缺乏學(xué)習(xí)。這些不良的現(xiàn)象一旦出現(xiàn)在平時(shí)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，其后果有三個(gè)：一是當(dāng)學(xué)生要開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，作為教師無(wú)法很好地進(jìn)行指導(dǎo)。二是很難指導(dǎo)學(xué)生去挖掘出教材中實(shí)驗(yàn)本身的價(jià)值。三是不利于提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等各方面的能力。這樣，很難談得上提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。這些后果嚴(yán)重影響了物理教學(xué)成績(jī)的提高，影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

作為物理老師，一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念。用好學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)儀器，發(fā)揮物理儀器的作用，挖掘教材中所有實(shí)驗(yàn)本身的價(jià)值，真正培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。所以，我們教師一定要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

物理課上選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用物理實(shí)驗(yàn)可創(chuàng)設(shè)良好的物理情境。創(chuàng)設(shè)物理情境的物理實(shí)驗(yàn)可以是書(shū)上的實(shí)驗(yàn)、也可以是生活中的物理小實(shí)驗(yàn)。

人們常說(shuō)：興趣是最好的老師。物理現(xiàn)象又是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。充分利用物理實(shí)驗(yàn)有助于提高物理課堂教學(xué)效果。

九年級(jí)物理中，可用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境引入新課的有：

1.用人造“雨”實(shí)驗(yàn)、“有時(shí)憑感覺(jué)判斷冷熱是不可靠的”實(shí)驗(yàn)引入第十二章溫度與物態(tài)變化第一節(jié)溫度與溫度計(jì)。

2.用“酒精擦在皮膚上，感到冰冷”實(shí)驗(yàn)引入第十二章溫度與物態(tài)變化第三節(jié)汽化與液化。

3.用“碘的升華”實(shí)驗(yàn)引入第十二章溫度與物態(tài)變化第四節(jié)升華與凝華。

4.用“鐵絲反復(fù)彎折處會(huì)發(fā)熱”實(shí)驗(yàn)引入第十三章內(nèi)能與熱機(jī)第一節(jié)物體的內(nèi)能。

5.用“將與毛皮摩擦過(guò)的塑料梳子靠近小紙屑，小紙屑被吸取”的實(shí)驗(yàn)、“‘不友好的氣球”實(shí)驗(yàn)引入第十四章了解電路第一節(jié)電是什么。

6.用“規(guī)格不同的兩個(gè)白熾燈分別串聯(lián)和并聯(lián)在同一電路中，同一盞燈在兩種情況下的亮度不同”實(shí)驗(yàn)引入第十六章電流做功與電功率第二節(jié)電流做功的快慢。

7.用“磁鐵同時(shí)吸引兩枚大頭針的頭部，兩枚大針的下端會(huì)張開(kāi)”實(shí)驗(yàn)引入第十七章從指南針到磁浮列車(chē)第一節(jié)磁是什么。

8.用“轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)電機(jī)的模型時(shí)小燈泡會(huì)亮”的實(shí)驗(yàn)引入第十八章電能從哪里來(lái)第二節(jié)科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流。

9.用“乒乓球落地后彈起”實(shí)驗(yàn)引入第二十章能源、材料與社會(huì)第一節(jié)能量的轉(zhuǎn)化與守恒。

10.用“導(dǎo)體與絕緣體”實(shí)驗(yàn)引入第二十章能源、材料與社會(huì)第三節(jié)材料的開(kāi)發(fā)和利用。

實(shí)踐證明：物理實(shí)驗(yàn)大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

三、轉(zhuǎn)變方式，提升能力

有些演示實(shí)驗(yàn)，可見(jiàn)度較低。因此導(dǎo)致教學(xué)效果不好。如果條件許可，將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)，其教學(xué)效果大大提高。在分組實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可見(jiàn)度大，學(xué)生便于觀察。這有利于調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、交流能力、歸納總結(jié)的能力，還有助于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的深刻記憶。

就本人所在學(xué)校的條件，九年級(jí)物理中可將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)的有如下15個(gè)：等質(zhì)量熱水的內(nèi)能比冷水的內(nèi)能大、鐵絲反復(fù)彎折處會(huì)發(fā)熱、探究物質(zhì)吸熱性質(zhì)、探究摩擦起電現(xiàn)象、電路的組成、滑動(dòng)變阻器、電流的大小與哪些因素有關(guān)、電阻的串聯(lián)、電阻的并聯(lián)、測(cè)電筆的使用、磁體周?chē)嬖诖艌?chǎng)、奧斯特實(shí)驗(yàn)、電動(dòng)機(jī)的工作原理、制作水果電池、電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

以上是本人在九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾點(diǎn)思考，不足之處請(qǐng)同行們批評(píng)指正，本人愿意與同行們共同探討，以便在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中取得更大的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]王大軍.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略.