小學科學教學方法研究

王吉生

摘 要：小學科學教學中為了幫助學生更好地學習科學知識，教師要注重創新教學模式，在講解教材內容時，落實合作教學法、運用微課以及應用提問教學方法，這些教學策略，能夠調動學生主動合作、學習、探究、思考、分析，促使學生綜合能力得以提高。同時，學生能夠在學習中快速理解和掌握科學知識點，從而高效學習知識，進一步提升小學科學教學有效性。

關鍵詞：小學科學；教學方法；有效性

在新課改背景下，小學科學教師應認識到傳統教學方式已經不適用，進行科學教學工作時，應積極運用微課，借助教學設備，播放直觀立體的教學內容，激發學生的學習興趣，促使學生主動學習知識點，提高學生的積極性。此外，教師還應注重應用合作教學法和提問教學法，對于提升科學教學效果十分有利。

1小學科學教學中存在的問題

小學科學教學效率低下主要的誘因在于教師運用的教學方法比較單一，教師在教學中始終采取灌輸式的教學模式，將科學知識機械地傳授給學生，此種教學方式不新穎，比較死板，導致學生認為科學課程非常枯燥，發現學生積極性不高，不主動學習知識點，難以調動學生的積極性，使課堂氛圍死氣沉悶，不利于提高科學教學質量。另外，課堂教學中由于過于注重完成教學任務，忽視結合教材內容提問，長期以寫板書的方式講解知識，無法呈現立體的畫面，很難吸引學生注意力，學生在學習中注意力很容易分散，無法進入到最佳的狀態學習課程內容，導致學生趕不上教學進度，不僅使學生成為后進生，還難以提高學生學習效率。很多學生認為科學知識難理解和掌握，對科學學習失去自信心和興趣，必然會降低學生的積極性，還會影響學生的學習情緒。為了改變學生學習現狀，應落實多元化的教學方法，解決教學中存在的問題，這樣才能提高科學教學質量和效率。

2小學科學教學方法研究

2.1運用合作教學法

現階段，小學科學教師講解教學內容時，為了活躍氛圍，應積極運用合作教學法，根據學生的實際情況，將其分為多個合作小組，每組人數為五到六人，之后，教師立足于教材，布置合作學習任務，要求學生相互合作，并在規定的時間內合作總結教材中的知識點，促使各個小組的成員主動相互合作。此種方法不僅營造活躍、輕松的課堂氛圍，還調動全體學生分工明確，各種完成相應的任務，一起合作與配合，整理知識，使學生加強溝通和互動，既拉近彼此的距離，又增強全體學生合作能力和歸納能力。

例如：學習“美化環境的植物”時，教師帶領學生到校園內觀察各種植物，指導學生相互合作，一起總結不同植物的特點，調動學生以最佳的狀態合作，互相合作中歸納得出不同植物的葉子形狀和大小不同，從而認識到每一片樹葉都不相同，進一步提高學生的認知能力和合作能力，可見合作教學法是一種有效的教學策略。

2.2運用微課

現如今，小學科學教師在講解課程內容之前，應先用計算機在網上查找與課程相關的教學資源，精心設計教學視頻，從而以微課的形式展現直觀的微視頻，播放幾分鐘課件、視頻，此種教學方式非常新穎，帶給學生直觀立體的感受，使學生對學習視頻中的科學知識感興趣，促使學生主動投入到教學中認真學習知識，轉變了學生被動狀態，進而主動探究微視頻中的知識點，并探究中自主整理科學知識，從而構建完整的知識體系。同時，學生在學習過程中對微課內容印象深刻，能夠快速記憶教材內容，有效增強了學生的記憶力。因此，在課堂教學過程中教師要注重運用微課，根據不同的教學內容，播放不同的微視頻，呈現短小精悍的教學視頻，不僅提升學生學習興趣，還使學生在學習中輕松理解和掌握科學知識，學生的理解能力和學習效率也進一步得到提高，必然會取得事半功倍的教學效果。

2.3應用提問教學法

當前，小學科學教學中教師為了調動學生的主動性，教師應在課堂上重視應用提問教學法，在講解新課程時，教師依據教材內容發問，以此布置懸念，激發學生好奇心和求知欲，使學生在學習過程中主動思考和分析，并在深思熟慮后，自主探究教材中的科學知識，學生一邊探究一邊歸納答案，整個過程中學生發揮主觀能動性，學生的積極性和主動性明顯得到了提高。

例如：學習“觀察物體”時，教師可以展示各種各樣的紙盒，有長方形、正方形、三角形等等，詳細講解不同物體的特點，之后，提出不同物體都有哪些特征？以及各有幾面？落實提問教學法，從而創設問題情境，促使學生認真觀察物體，仔細看物體的各個面，觀察中認真總結出答案，并踴躍舉手回答。教師引導學生依次表述后，針對學生說出的想法和答案，予以補充和講解，使學生加深科學知識的理解，使學生在完全理解的基礎上，扎實掌握知識點，學生學習效率進一步提高，有利于構建高效課堂，必然會提高科學教學效果和效率。

3總結

總之，小學科學教師要想構建高效課堂，教師必須改變傳統的教學方式，在課堂上注重運用微課，一邊播放教學視頻，一邊講解科學知識，不僅落實全新的教學手段，還吸引學生的注意力，促使學生認真學習知識點，有利于增強學生合作能力、學習能力，最終取得較好的教學效果。

參考文獻

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