辦好革命老區高校思想政治課的探索與研究

羅德蓮，吳廷強

（遵義師范學院a.物理與電子科學學院；b.工學院，貴州遵義563006）

2019年3月18 日，習近平總書記在北京主持召開學校思想政治理論課教師座談會時強調，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題[1]。思想政治課是用社會主義核心價值觀塑造學生思想，幫助青年一代樹立正確人生觀、世界觀、價值觀，維護我國核心價值體系以及中國共產黨在學生意識形態領域的主導地位，堅定理想信念的關鍵課程。各大中小學校黨組織應認真貫徹黨的教育方針，把思想政治課放在學校核心位置，為培育可靠的社會主義事業建設者和接班人奠定堅實的政治基礎。高校是我們黨和國家培養人才的重要教育機構，是培育學生形成主流意識形態的關鍵時期，加強高校思想政治課教育教學改革，不斷創新教育教學方法尤為重要。筆者多年從事高校黨建工作和思想政治教育工作，并結合實踐認真開展相關領域研究工作，認真分析當前高校思想政治課存在問題的根本原因，堅持理論聯系實踐，不斷嘗試高校思想政治教育工作改革，探索新時代背景下如何辦好革命老區高校思想政治課新方法，切實落實立德樹人根本任務。

一、當前高校學生思想政治教育工作現狀分析

（一）高校黨建工作和學生思想政治教育工作相互融合不夠深入

高校黨建工作是在學校黨委組織部、宣傳部等部門指導下，由各二級部門黨委（黨總支）組織實施，主要通過黨支部具體抓落實。高校思想政治理論課多數是在學校教務處指導下，由學校馬克思主義學院對全校學生開展；高校思想政治實踐課（學生思想政治教育）多數是在學校學工部（學工部、團委）指導下，由各二級學院具體組織實施開展。雖然全校各部門都在學校黨委統一領導下開展各項工作，并進行一定程度的協調和溝通，但由于思想政治課教師參加黨建工作不足，對黨建工作階段性的核心任務缺乏了解，使得思想政治課缺乏有效的針對性。黨建工作一般只面對學生黨員、入黨積極分子或思想要求進步的優秀團員開展。一些高校就黨建而抓黨建，黨建工作進思想政治課堂較少，沒有將黨建工作貫穿于思想政治教育工作全過程，黨建工作和思想政治工作存在“兩張皮”現象[2]。因此，多數黨建工作和思想政治教育工作一定程度上缺乏系統性的深度融合，黨建工作對學生思想政治教育工作引領作用沒有得到充分發揮。

（二）高校思想政治課存在“重理論輕實踐”現象

當前，高校思想政治理論課基本上是由學校馬克思主義學院專業教師以大課形式對各學院學生集中授課為主。多數教師根據課時數，結合教材制定教學大綱，以“填鴨式”教學方式開展理論教學，學生幾乎是被動地接受空洞的理論教育。高校學生思想政治實踐教育，一是在學校黨建部門（組織部、宣傳部）、學工部門（學工部、團委）的指導下，組織少部分學生以“三下鄉”假期社會實踐活動、黨員或入黨積極分子素質拓展、義務獻血、各種志愿者活動等活動方式開展的主題教育實踐活動；二是在二級學院黨委（黨總支）領導下，由政治輔導員以主題班會、政治學習等形式開展的常規思想政治教育工作。在學校組織開展的思想政治教育實踐活動只是少部分學生參與，而且在對學生開展思想政治實踐教育時缺乏專業教師作指導；思想政治專業教師在對學生開展理論教學時，教學內容單一，教學方法較為陳舊，沒有充分利用當地紅色文化等教學資源開展體驗式教學，只有極少數教師能夠將課堂與學生身邊的實際問題緊密結合起來，解決學生的實際需求。這樣的理論教學模式導致學生缺乏實踐體驗。因此，針對全體學生而言，高校思想政治課普遍存在“重理論輕實踐”現象。

（三）在信息化高速發展時代，受各種不良思潮影響，思想政治教育工作面臨嚴峻挑戰

在信息化高速發展的時代背景下，網絡環境十分復雜，互聯網充斥著各種良莠不齊的價值觀，一些國外敵對勢力借助互聯網或其他高科技信息渠道，對大學生進行所謂“自由論”等各種非主流價值觀的宣傳或蠱惑，而大學生正處于思維活躍階段，對各種未知事物充滿好奇，心智尚未成熟，對政治信息缺乏敏感度和判斷力。個別大學生很容易受到不良信息的影響，導致思想信念迷失，政治信仰迷茫，缺乏社會責任感，從而對社會主義的崇高理想信念產生動搖。另外，隨著世界經濟社會的快速發展，經濟利益的多元化對個別抗誘惑能力較差的大學生產生一定影響，導致價值取向扭曲，產生拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想。因此，傳統的思想政治教育方法和措施不能適應時代需求，不能預判學生的思想動態，難以有效監督學生日常行為規范。這就導致高校思想政治教育工作面臨嚴峻挑戰[3]。

（四）思想政治教育形式單一，“大思政”教育格局不明顯

當前，多數高校思想政治課主要是通過馬克思主義學院教師負責理論課教學，學工隊伍（主體是政治輔導員）負責實踐教育。部分學科專業教師由于缺乏“大思政”教育理念，誤認為專業課教師主要任務是授好專業課，讓學生擁有一技之長，使同學們在今后的職場競爭中在專業方面立于不敗之地，誤認為思想政治教育是政治課教師和輔導員的事。這就導致高校思想政治教育形式單一，教育力量薄弱，從而在校內未能形成“全員育人、全過程育人、全方位育人”的“大思政”教育格局。

二、辦好高校思想政治課的重要性和必要性

青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望[4]。這是習近平總書記在黨的十九大報告中對青年一代提出的殷切希望，也是對新時代高校思想政治教育工作提出的新要求。這就要求高校要與時俱進，加強思想政治課教育教學改革，辦好高校思想政治課。要強化黨建工作在思想政治課教學中的引領作用，充分利用“大數據”和互聯網技術，以馬克思主義和社會主義核心價值觀武裝大學生頭腦，以提高大學生思想政治素質為教育目的，以愛國主義為教育重點，以思想道德建設為基礎，堅定青年大學生理想信念和政治信仰，引導青年大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，減少各種自由主義、拜金主義、享樂主義等不良思想對大學生身心的傷害。正確引導大學生認知社會，辨別網絡信息安全，自覺抵御各種腐朽思想侵蝕，把新時代大學生培養成有理想、有擔當、有作為的社會主義建設者和可靠接班人。

三、新時代背景下，如何辦好革命老區高校思想政治課

（一）堅持以黨建工作為引領，堅定思想政治課政治方向

高校思想政治課是教育引導大學生樹立正確的“三觀”，抓好大學生馬克思主義意識形態教育，解決“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”根本問題的重要陣地。在新的歷史背景下，辦好革命老區高校思想政治課，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持以黨建工作為引領，堅定中國特色社會主義的政治方向。

1.正確認識新時代高校黨建工作和思想政治課的內在關系

黨建工作和思想政治課教學工作在指導思想、目標任務、實施途徑等方面都是相互統一的。黨建工作是大學生思想政治課教學工作的“根”和“魂”，是思想政治課教學的航標和燈塔，給思想政治課指明了政治方向。新時期黨建工作要與時俱進，既要傳承傳統優良作風，也要努力探索新方法。關于黨的工作方法的重要性，毛澤東同志曾打了一個形象比喻：“我們不但要提出任務，而且要解決完成任務的方法問題。我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話[5]。”高校思想政治課教學就是解決黨建工作“船”和“橋”的問題，是貫徹落實黨建工作的重要途徑。通過思想政治理論課教學，讓青年大學生接受馬克思主義和社會主義核心價值觀主流意識形態教育。同時，通過思想政治實踐教學，讓青年大學生重溫黨的艱苦歲月，親身感受幸福的來之不易，心存敬畏，懂得感恩，立志報效祖國。

2.推進高校黨建工作與思想政治教育協同創新，促進黨建工作與思想政治課教學深度融合

推進高校黨建工作與思想政治教育協同創新，首先，在管理機制上要創新，建立黨建與思想政治教育聯動機制，一是選派業務精湛，政治覺悟高的思想政治理論課教師和政治輔導員到學校黨委組織部、宣傳部等黨建部門掛職學習，全程參與黨建工作，知曉某一時間段黨建核心工作，并結合課堂實際，開展思想政治教育教學工作；二是建立黨建工作領導干部聯系學生班級制度，以制度的形式明確黨建工作領導干部下基層，及時了解所聯系班級的學風、班風情況，同學們的家庭情況、思想狀況、人際關系、興趣愛好、心理健康以及對學校辦學的意見和建議等情況，積極為學生答疑解惑，并指導輔導員（班主任）處理班級日常事務和各種突發事件，掌握學生思想政治教育第一手信息[6]。其次，堅持黨建教育進思想政治課堂，通過中國共產黨領導中國人民的整個發展歷程，給學生擺事實，講道理，讓學生從內心接受并堅定信仰馬克思主義。中國共產黨領導全國人民從革命到勝利，把人民從水深火熱的災難中拯救出來，通過改革開放，將建國之初一窮二白的新中國發展成為富起來、強起來、綜合國力穩居世界第二的世界強國。中國共產黨領導中國人民僅用了70年時間完成了西方發達國家用幾百年辦成的事情。事實證明，在中國共產黨領導下，堅持馬克思主義，走中國特色社會主義道路是適合中國國情的。

通過學校多部門聯動，實現黨建工作與思想政治教育協同創新，有效促進黨建工作與思想政治課教學深度融合，實現黨建工作有載體，思政工作有目標，有效提高思想政治課教育教學的時效性。

（二）依托紅色文化，傳承紅色基因，增強學生愛國主義情懷

紅色文化是在革命戰爭時期，中國共產黨人、思想先進分子、人民群眾為爭取革命勝利，人民群眾當家作主，不惜犧牲生命共同創造并具有中國特色的時代先進文化。它是中華民族精神的重要組成部分，是無數革命先烈留給中華兒女的寶貴財富，具有鮮明的思想政治教育功能，是高校最寶貴、最豐厚的思想政治教育資源[7]。革命老區紅色文化底蘊豐厚，且易被高校大學生們所熟知和認同，是革命老區高校開展思想政治教育最直接的寶貴資源。

以“轉折之城”——革命老區遵義為例，遵義是紅色文化底蘊十分豐厚的革命圣地，有著名的遵義會議、四渡赤水、婁山關戰役、茍壩會議、青杠坡戰役、烏江戰役等紅色文化遺產。遵義高校思想政治教育應充分利用革命老區紅色資源，通過講紅色故事、播放紅色故事視頻、舉辦紅色專題展覽和講座、實地參觀考察等方式，將紅色文化融入思想政治課堂，讓學生感受紅色文化蘊藏的精神內涵。可以通過創建紅色文化社團，舉辦紅色文化活動，豐富同學們的課余生活；建立紅色文化微信微博公眾號，適時推送紅色文化信息，搭建營造師生互動交流平臺。通過理論聯系實踐的教學方式，構建科學的紅色文化思想政治教育體系，讓紅色文化占領大學生思想政治教育主陣地，使學生在感受深厚的紅色文化氛圍的同時，思想上受到潛移默化的熏陶，從而堅定理想信念，不忘初心，牢記使命，自覺發揚革命時期艱苦樸素精神，不斷增強愛國主義情懷。

（三）樹立“大思政”教育理念，構建“三全育人”思想政治教育體系

習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會時強調，思政課教學要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人[1]。因此，高校思想政治教育工作應該牢固樹立“大思政”教育理念，即在學校黨委統一領導下，實現部門聯動，將學校、社會、家庭納入高校思想政治教育體系，努力構建“三全育人”（全員育人、全過程育人、全方位育人）思想政治教育體系，全面開展大學生思想政治教育工作。

1.學校要建立完善“三全育人”的思想政治教育機制

“大思政”教育理念蘊含著“三全育人”的目標指向，強調以生為本，充分發揮學生在教育全過程中的主體性。高校思想政治教育工作應改變傳統的以教師為主體、學生為客體，教師以理論講解為主、學生被動接受的單一教育教學方式。要在黨委統一領導下，實現黨建、教學、科研、行政、學工等多部門聯動，將大學生思想政治教育工作滲透到教學、科研、行政和學生管理服務等各項工作中，貫穿于教育教學活動的每一個環節，每一個層面，使高校每一位教育工作者都參與到學生思想政治教育工作中，做到教師課課講思政，學生處處感受思想教育，促進高校思想政治教育主體多元化發展，真正構建“三全育人”思想政治教育體系，從而使高校思想政治教育工作發揮知識傳授、價值引領、情感體驗等多重效果[8]。

2.著力打造校園文化，充分發揮校園“環境育人”功效

辦好高校思想政治課，除了精心打造課堂教育教學外，還應該充分挖掘校園新聞、校園廣播、校園環境文化、校園文化活動等隱形教育資源，為學生創造一個充滿青春活力和正能量的校園環境，將社會主義核心價值觀融入學生校園生活的每一個環節，讓學生在日常的學習生活中受到潛移默化的熏陶，從而達到陶冶學生情操，堅定學生政治信仰和理想信念的育人效果。

3.建立完善“學校、社會、家庭”思想政治教育聯動機制

青年大學生來源于每個家庭，生活交往于社會。家庭的經濟情況、教育背景和社會交往會影響學生的思想情緒和社會認知，這就要求高校思想政治教育要因人而異，因時而異。因此，高校應建立完善“學校、社會、家庭”思想政治教育聯動機制，政治輔導員不定期聯系家庭、社區，了解學生之前思想狀況，反饋學生在校表現情況，建立學生思想政治教育檔案，做到大學生思想政治教育工作有的放矢，達到學校、社會、家庭協同育人的目的。

（四）創新工作思維，改革思想政治課教育教學方法

習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會時強調，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政課教師思維要新，學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法[1]。在新時代背景下，高校思想政治課教師應與時俱進，深刻分析當前社會發展形勢和學生思想特點，創新工作思維，不斷探索高校思想政治課教育教學改革，尋求適合新時代大學生思想政治課教育教學新方法。

1.創新教育教學載體，積極構建“互聯網+”大學生思想政治教育新模式

在網絡技術高速發展的新時代，互聯網技術廣泛應用于各領域，高校思想政治教育更應該走在時代的前列，適應新時代大學生的心理需求，廣泛應用新媒體，積極構建“互聯網+”大學生思想政治教育新模式，運用易班工作平臺、微博（微信）公眾號、抖音、QQ群等新媒體，通過“線上+線下”的教育教學模式，擴展思想政治教育空間和輻射范圍，切實開展多渠道、多維度的思想政治教育。堅持“以文化人，以文育人”的教育理念，通過建立網絡交流平臺，引導學生廣泛開展中華優秀文化、時代熱門話題、國際國內形勢等主題討論交流，正確把握輿論導向，及時做好學生答疑解惑工作。運用新媒體開展大學生思想政治教育，符合新時代高校思想政治教育需求，同時有效解決了思想政治教育受時間性、空間性限制的問題[3]。

2.堅持以生為本，改革思想政治課堂教學方法和教學模式

由于受傳統的教育觀念影響，大部分高校思想政治課都是延續傳統的照本宣科的教學模式，教師不了解學生思想狀況和實際需求，備課主備教材少備或不備學生，學生只是為修學分而被動接受教育，興趣性不強，參與度不夠，課堂氣氛不活躍，學生所學理論知識不能用于指導自己的實踐。因此，高校思想政治課教師要提高思想政治覺悟，加強學習，不斷革新傳統教學觀念，深入學生群體，做學生的知心朋友，加強與學生交流溝通，了解學生思想狀況和心理需求，創新思想政治課教學模式，打造生活化的思想政治課堂。新的教學模式不僅能激發學生學習興趣，增強課堂活力，培養學生主動學習意識，而且能將課堂理論知識用于指導課后實踐，在實踐中體會理論知識內涵，從而達到思想政治課理論與實踐教育知行合一的完美教學效果。

例如，北京師范大學思想政治課教師溫靜從教育內容和教育方法入手，讓思想政治課既有深度又有溫度，既引起共鳴又實現共情，引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。她在思想政治課教學中，每隔兩三周都會組織學生舉行一次午餐會，以午餐會的形式開展思想政治課堂教學，將“老師在上學生在下”的課堂轉變為“師生同坐的餐會”，師生在輕松歡快的氛圍中，邊吃邊聊，求解疑惑。這是她思想政治課的“午餐版”。這種親密互動思想政治課教學模式，拉進了思想政治課與學生的距離，讓學生親身感受到了思想政治課的理論深度和人文溫度。

（五）加強高校師資隊伍建設，為辦好思想政治課提供師資保障

習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會時，要求思政課教師政治要強，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴，人格要正[1]。因此，加強高校思想政治課師資隊伍建設，為思想政治教育提供強有力的師資保障，是辦好思想政治課的關鍵。一是要提高全校教職員工的思想政治覺悟和思想修養，尤其是提高思想政治課教師的理想信念和政治信仰，強化教師的政治責任意識、職業責任意識和社會責任意識，讓懂政治的教政治，有信仰的人講信仰。二是要提高思想政治課教師的專業素養、科研水平和教育教學水平，確保每一節思想政治課既有理論深度，學術厚度，又有人文溫度。三是要加強網絡思想政治師資隊伍建設，借助互聯網拓展思想政治教育渠道，創新思想政治教育教學方法，使思想政治課貼近大學生生活實際，從而提高思想政治課的時效性。

四、結語

綜上所述，在社會經濟、科學技術高速發展的新時代，我國社會主要矛盾已發生變化，國際形勢十分復雜，境外反華勢力虎視眈眈，想方設法讓一些腐朽思想和非主流意識形態侵占青年大學生思想陣地。因此，高校各級黨組織應該認清國際國內形勢，加強思想政治師資隊伍建設和教育教學改革，努力提高思想政治教育工作者思想政治覺悟和業務水平，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下，堅持以黨建工作為引領，認真做好大學生思想政治教育教學工作，正確引導大學生堅定理想信念，刻苦學習，做中國特色社會主義建設者和可靠接班人，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。