人才培養質量提升工程中中藥骨干專業的建設設計

劉 亮，邱 佳，李飛雁，丁麗娜，萬路平

(遵義醫藥高等?？茖W校，貴州 遵義 563006)

0 引言

我國高等職業教育經過30多年的建設發展，在校生規模已經超過1000余萬，占據了高等教育的“半壁江山”。在突破了量的發展后，下一步則是要注重質的提升，提高人才培養質量，提升辦學水平是高職院校今后的主要任務。中藥專業是我校的重點專業之一，按照骨干專業應充分體現學校辦學優勢和服務面向，與地區社會經濟發展高度結合；教育理念先進，定位準確；特色鮮明，校企深度融合；學條件較好，教學團隊優良社會認可度高；學生就業好，服務產業發展能力強；教學改革經驗與成果豐富的要求，2017年藥學系申報了貴州省中藥骨干專業，并獲得立項資助?，F對中藥專業建設的設計進行闡述，以期拋磚引玉，為更好地建設中藥專業，提升辦學質量提供參考。

1 建設背景與定位

1.1 建設背景

中藥專業建設背景體現為以下三點。第一，國家政策要求，根據《國家中長期發展綱要(2006-2020)》文件中提出的重點任務，確定要大力發展中藥產業；第二，體現人才需求，據專業部門統計，目前中藥從業人員中技工有32.8萬，高級技工僅占1.96%，因此，高素質人才缺口很大，急需高職中醫藥院校培養優秀中藥人才，以填補缺口，實現中藥企業的經濟轉型；第三，體現區域重點產業，民族醫藥是貴州經濟的五大支柱產業之一 ，按照“大健康”的發展模式，《貴州省十三五規劃》也指出,要大力發展中藥產業。綜上三點，我校中藥專業的建設發展遇到了難得的機遇，建設好中藥專業將為畢業生就業提供廣闊的前景。

1.2 專業定位

本專業建設堅持貫徹執行黨和國家教育方針，堅持以服務為宗旨、以就業為導向的原則，培養熱愛祖國、擁護黨的基本路線，德、智、體、美等全面發展，具有良好職業道德和敬業精神，面向中藥行業和農村基層一線的人才，其同時也是在中藥材種植業、中藥工業、中藥商業、中藥行業服務與管理等工作中，從事中藥制劑、飲片生產、中藥調劑、中藥質量控制、中藥鑒定、中藥栽培及中藥營銷等相關行業崗位工作的中藥產業鏈全過程的高素質技術技能型專門人才。

2 建設基礎

2.1 專業基本情況

遵義醫藥高等?？茖W校于2006年由原遵義衛生學校和遵義中醫學校組建而成，原遵義中醫學校從1986年開始設立中藥士專業，曾是貴州省教育廳確定的特色專業。學校升專后，于2006年開始設立中藥專業。2012年評為貴州省示范性專業。經過30多年的辦學積淀，中藥專業的辦學定位合理，人才培養方案比較成熟，教學基礎厚實、教學經驗豐富、專業文化底蘊深厚，教師梯隊結構合理，教學質量穩步提高，積極開展校企合作、工學結合，頂崗實習，注重學生職業能力和素質培養，現已培養了8屆500余名畢業生，社會聲譽良好。

2.2 教學資源

中藥專業具備一定的實驗實訓基礎，能夠滿足本專業的教學需要。設有中藥標本室、貴州省GMP實訓中試基地、數碼顯微互動實訓室、中藥藥劑、中藥炮制、中藥藥理等教學實驗室，能夠滿足教學需要，開展科研試驗。

中藥專業與相關醫院和行業的合作密切，有一批較穩定的校企合作基地，如貴州康心藥業有限公司、遵義萬勝藥業、貴州鴻翔一心堂醫藥連鎖有限公司、遵義廖元和堂藥業有限公司、黃山盛基藥業有限公司、貴州一樹藥業、貴州一品藥業連鎖有限公司、湖南百草制藥有限公司、上海海獅龍生物科技公司、上海黃浦運佳制藥、廣東正當年生物科技有限公司等30余家醫藥企業，有二級、三級實習醫院共計61家，其中三甲醫院4家，三乙醫院7家，能充分滿足教學實習的需要。

2.3 師資隊伍

中藥專業有優質的師資保障，師資隊伍結構合理?，F有教學人員32人，其中在讀博士1名，碩士研究生20名，學歷結構合適；有教授2名，副教授14名，講師6名，職稱結構較合理；教學團隊中擁有全國模范教師1名，貴州省“千”層次創新型人才培養對象3名，遵義市市管專家1名，遵義市中藥產業化顧問小組成員1名，校級職教名師2名。

2.4 人才培養質量

中藥專業學生入學報到率高，社會評價高，具有良好的社會聲譽。從2008年本專業開始在全國15個省市招生，2014級、2015級、2016級報到率均在80%以上。目前三個年級在校生人數為500余人。本專業一直十分重視學生的培養質量，把教學質量作為辦學的生命線，培養了一大批企業、基層醫院和新農村建設需要的高素質實用型復合型技術技能人才，畢業生實踐技能及綜合素質較高，深受用人單位歡迎。保持畢業生平均就業率達95%以上，畢業生質量得到用人單位的高度認可。經過30余家醫藥企業調研，學生的滿意度達100%，學生起薪工資2800元/月。

2.5 科研及社會服務能力

中藥專業具有貴州省中藥生藥Ⅱ級實驗室，遵義市中藥民族藥小試平臺，中藥專業優秀教學團隊，及遵義市科技創新人才團隊， 近年來，主持省級課題7項，市級課題12項。發表論文48篇(中文核心16篇，SCI 1篇)。獲省級科研獎4項，市級獎12項。同時，本專業對接精準扶貧，開展中藥栽培服務，為遵義綠普森農業有限公司制定地方標準2項，企業標準20余項。科研成果直接轉化經濟效益每年近30萬，間接轉化每年可達兩個多億。

3 建設目標與內容

3.1 專業建設目標

在我校中藥專業建設中，目前存在的問題是校企合作還不夠深入，人才培養模式的內涵建設還有待加強，師資隊伍服務能力有待提高。因此，我們的建設思路與目標是堅持以社會主義核心價值觀為專業建設的指導思想，進一步轉變教育思想觀念，堅持“以服務為宗旨，就業為導向，產學研結合”的辦學方針，堅持“教學立校、人才強校、科技興校、醫療幫校、文化建校”的辦學理念，逐步加強專業與行業的對接協作，不斷實踐和完善“一中心、二結合、三平臺、四階段”的人才培養模式，扎實推進專業的內涵建設。不斷改善辦學條件，以中藥材栽培技術、中藥制藥技術、中藥營銷技術為核心，加大經費投入，進一步探索與實踐校企深入合作模式，改革和建設體現“教學做”一體的教學模式，提高人才培養的質量、效益和競爭力。通過三年的專業建設，把中藥專業建設成為省內一流、國內知名，具有引領、示范作用的骨干專業。

3.2 專業建設內容

3.2.1 校企合作機制

在校企合作機制上，中藥專業建設委員會將在醫藥行業企業的深度參與下，推進校、政、行、企合作辦學體制機制建設。舉辦連鎖藥房店長儲備班，探索校企深度合作的運行機制，共同培養社會需要的中藥專業高端技術技能型專門人才。充分利用學校的技術優勢和企業的資源優勢，加大校企合作力度，加強和企業的聯系和溝通，不斷充實教學內容，培養學生綜合實踐能力，充分聽取企業建議，引入行業標準和現代管理和經營理念，開展人才培養模式改革的探索和研究。與企業在組織教師培訓、教師互兼互聘、“廠中?！苯ㄔO等方面加強合作。遵循“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的理念，以訂單班為切入點，最終構建校企合作的育人機制。

3.2.2 人才培養模式

中藥專業建設小組將通過企業調研，依據專業崗位與職業標準，確立人才培養目標與規格，并制定出人才培養方案，以及知識、能力、素質三大要求，確立并完善一、二、三、四的人才培養模式。

具體人才培養模式為一中心(即以學生的質量為中心)、二結合(即學校與企業結合、理論與實踐結合)、三平臺(即人文素養教育平臺、專業基礎培訓平臺、職業能力育成平臺)、四階段(即崗位認知階段、模擬訓練階段、綜合培訓階段、頂崗實習階段)，最終達到整體素質+職業能力提升的培養目標，培養學生成為下得去、留得住、用得上、服務好的高素質技術技能型人才。

3.2.3 課程體系

課程體系建設思路是通過崗位群調研，工作任務分析等，構建通識課、核心課、拓展課的課程體系。具體建設內容為融入行業標準，建設精品在線開放的核心課程；開發以“項目引導”、“任務驅動”為核心的實訓教程；從積極創造條件，改革人文社科教育，加強學生社會實踐能力等方面進行建設，最終構建基于中藥崗位工作過程的職教課程體系。

3.2.4 教學團隊建設

教學團隊建設包含以下五個方面，第一，注重專業帶頭人和骨干教師的培養，包括推薦教師參加名師評比，安排教師外出交流學習，鼓勵教師提升學歷，同時加大高學歷人才的引進。第二，雙師隊伍建設，鼓勵教師報考執業中藥師考試，參加職業技能鑒定考評員的培訓，以保證“雙師”的建設。第三，兼職教師隊伍建設，要加強校企合作，要求企業均有一定數量的專業指導教師，并進行培訓，以保證學生培養的質量。第四，實踐能力培養，每年選派教師到高校、研究院所進修學習，到合作企業參與一線生產實踐，從而提高教師專業水平和實踐能力。第五，科研能力培養，支持教師申報科研和教改課題，同時，大力推進“產學研”結合力度，提升服務社會的能力。

3.2.5 實踐基地建設

實踐基地建設首先是校內實踐基地，計劃建設符合行業標準的中藥栽培園、GMP、GSP實訓室等實踐基地；其次是校外實踐基地建設，進一步拓展校外實踐基地，并不斷完善，從而建成穩定的校外實踐基地。

3.2.6 社會服務能力建設

中藥專業將依托中藥民族藥科研創新團隊及貴州省中藥生藥Ⅱ級實驗室平臺，在藥農種植培訓、職業資格培訓、科研成果轉化、行業交流等方面進行建設。同時在滿足教學和科研需求的前提下，合理布局，依托中藥標本館、中藥種植園、中藥百草園、校史館，并整合相關資源，搭建具有地方特色的中藥文化走廊，爭取建設成為貴州省中藥文化教育基地，向社會開放，使民眾獲得進行中華傳統文化的教育和熏陶。

3.2.7 質量保障體系建設

質量保障體系建設是中藥專業建設的重要內容，首先要推行專業建設指導委員會決策咨詢與專業帶頭人負責機制；其次是建立第三方人才培養質量評價體系；再次是建立校、系、教研室三級教學質量管理體系。

4 保障措施

學校將從組織、制度、物質、資金四個方面進行保障。第一，組織保障，成立中藥骨干專業建設領導小組，加強組織建設。在學校及藥學系黨政的堅強領導下開展建設工作。第二，制度保障，按照省教育廳及學校出臺的相關文件，對中藥專業建設進行項目管理，為該專業的建設提供強有力的制度保障。通過校企合作創建中藥課程教學質量監控和保障體系，體系包括以專業教學標準、課程標準為核心的專業質量標準體系，以教師工作規范、教學管理規范為核心的專業教學管理體系，以專業評價、課程評價和教學質量評價為核心的評價考核體系。這個體系以學校為中心，由校企共建、共管，融合了新評估指標的要求，體現了社會參與。第三，資金保障，嚴格執行《高等學校本科教學質量與教學改革工程專項資金管理暫行辦法》和學校出臺制訂的專項資金管理辦法，科學合理地使用項目建設經費，?？顚Ｓ?；并根據中藥專業建設的需要，安排經費支持進行建設。第四，物質保障，借學校搬遷新蒲新校區之機，著力打造實訓教學基地，基本完成GMP實訓基地一期建設，新建成的GMP實訓基地集教學、實訓和社會服務于一體。

5 預期效果

通過中藥骨干專業三年的建設，將達到的效果是，校企合作深入長效化，實訓基地融合集團化，教學團隊傳承優質化，教學資源整合精品化，最終建成省級骨干專業。

6 結語

我校中藥專業經過30多年的辦學積淀，中藥專業的辦學定位較為合理，學校在打造優質高職院校的專業建設轉型升級中，已經注意到區域經濟結構的調整與發展是契機，創新“校企深度融合”機制是支撐，專業就是產業，打造一流的專業可以帶動一方的產業，同時為我校贏來優質高職院校的稱號。