對湖南職教品牌發展的探討

周 唯，鄧京聞，劉偲艷，盧紹群

(湖南理工職業技術學院，湖南 湘潭 411101)

0 引言

在經濟全球化、人才國際化的大背景下，湖南職業教育如何在競爭如此激烈的國內外教育市場贏得一席之地，最重要的途徑就是打造有地方特色的職教品牌，提升核心競爭力。湖南省職教優劣勢并存：職教基礎相對雄厚、辦學規模較大；但是凝聚力不夠、戰斗力不足、影響力不強這三大弱點仍然嚴重制約著湖南職教的發展。因此需要思考，如何挖掘湖南職教內在發展潛力，打造特色職教湘軍助推湖南經濟發展。

1 職教湘軍有大意義

做強湖南省職業教育，助力湖南省高質量發展，打造不言而明的職教新湘軍，是湖南省助推產業轉型升級、吸引全國優質生源、實現產教深度融合的內在需求。

1.1 推動產業轉型的需要

產業轉型關鍵在人才和技術。目前，湖南省經濟處于高質量發展的新時期，而高質量經濟發展的重點是產業轉型升級，產業轉型升級迫切需要高素質技能型人才的支撐，可以說沒有高素質技能型人才就沒有湖南制造、沒有中國制造。創新是產業轉型升級的第一動力。經調研顯示，湖南省高職院校專業對口率和就業滿意度有待提高，企業“用工荒”現象頻發，這皆由人才供給側與產業需求側不配套引發。打造湖南省職教新湘軍就是要讓職教的“鞋”合產業的腳，以市場需求為航線，做到與時俱進，對接產業轉型人才需求。

1.2 吸引優質生源的需要

吸引優質生源關鍵在于品牌影響力。目前高職生源的困境主要體現在質量而不是數量上，這和高職教育在教育體系中的定位有一定的關系，民眾普遍對于高職的理解還是不得已而為之的無奈選擇，要打破這種印象怪圈的方法就是整體提升職教水平，打造有全國影響力的職教品牌。吸引優質的生源需要優秀的職教大環境支撐，而優秀的職教環境又需要優秀的人才不斷鞏固與提升，兩者相輔相成、互相促進。打造職教湘軍這個中國高端教育品牌才能給予學生更高的教育回報率，從而吸引全國大批優質生源來湘學習深造。

1.3 解決產教融合的需要

產教融合關鍵在于社會參與。十九大工作報告中明確提出“深化產教融合、促進校企合作”。提出了產教融合是現代職業教育發展的主要方向，其重心就在于強化企業在人才培養過程中的主體作用。產教融合應是學科與產業的融合、專業與企業的融合，需要創新辦學模式，引學區入園區、引企業進專業、引工程師進課堂，使學生順利完成從學校到企業的“最后一公里”角色轉換。打造職教湘軍就是從學校層面入手，提升學校人才和技術反哺能力，讓校企利益互增互補，消除學校單方面依附企業，企業被動應付學校的尷尬處境。

2 職教湘軍有強實力

湖南省高職高專院校以卓越校、示范校和特色專業群建設為引領，以產教融合為主線，從供給側和需求側兩端發力，在做優、做強、做活職業教育方面取得了一定的成效，為打造具備凝聚力、戰斗力、影響力的職教湘軍，推動湖南高職教育特色發展奠定了良好的基礎。

2.1 職教湘軍底蘊深厚

何來湘軍建設底氣，需正視自身。湖南省高職院校主要特點是：學校和學生數量眾多、辦學規模龐大、專業覆蓋面廣闊、師資力量雄厚，為職教湘軍的建立打下了堅實的基礎。全省招生的高職高專院校現有70所，2017年全日制在校生、注冊新生、應屆畢業生分別為51.83萬、20.27萬、14.77萬，相比上年度增長8.7%、7.0%、9.7%。全省共計362個專業，涵蓋292個專業群，其中有79個為省級示范特色專業群，占總專業群數的27%。全省各高職院校專任教師中“雙師素質”教師比例、碩士及以上學位教師比例、高級職稱比例均呈上升趨勢。2017年，新增博士15人，教授88名，從企業引進53名專業帶頭人，新增名師(大師)工作室156個。真可謂兵強馬壯、人才濟濟，在如此有利的條件下，湖南職教應該在發展自身的同時提高品牌意識，不斷加強品牌內涵建設和宣傳工作。

2.2 職教湘軍態勢優良

在強調自身底子好的同時還需要在人前顯實力。湖南省在人才培養質量方面取得了階段性的成果，全省高職院校在全國職業院校技能大賽中連續三年取得佳績。2018年全國職業院校技能大賽中，高職組一等獎數比2017年增加了13項，增長65%，有望在去年排名全國第五的基礎上沖進前三甲。專業特色發展格局基本形成，2017年全省高職院校立項國家級示范專業點23個，累計達到35個，累計立項數和年度立項數均排全國第1位。專業的聚集優勢進一步凸顯，一批國內一流、有一定國際水準的專業群(點)正在形成。穩步推進現代學徒制改革，試點單位涵蓋61所高職院校，91家企業，并有4761名學生參與。產教融合平臺作用日益顯著，全省高職院校與相關行業企業進行了廣泛合作，已共建59個二級學院、121個生產性實訓基地、119個研發中心。如此碩果是每個湖南職教人不畏艱難、奮發圖強拼搏出來的，展示了湖南職教人的決心和風采，提升了職教湘軍的影響力，給每個湖南職教參與者帶來了極大的鼓舞和信心。

2.3 職教湘軍特色鮮明

湖南職教人不斷學習和吸收來自全國各地，甚至全世界最先進的職教理念和職教模式，一直都在探索如何全面提升職教水平。以理工職院為代表的一批高職院校，引入更開放的辦學理念，組建了株洲動力谷學院，這一模式打破了傳統的職教辦學格局，真正實現了校園無邊界，園區在哪，學校延伸到哪，注重為我用，不求為我有。切實做到了專業無邊際，產業需求在哪，專業供給在哪，注重小而精，不求大而全。在管理方面提煉了理工九條、理工情懷等一批特色理念，達到治理無邊緣，用規矩律己，用文化育人，注重剛柔相濟。注重因需施教，不求整齊劃一。這是新時代學校推動職教高質量發展的一次嘗試，是政行校企開放合作育人、互利共贏辦學的一次探索，緊密對接園區主打產業，因需施教，引進德國雙元制教學模式，也是學校致力建設湖南職教新湘軍、探索“有核無邊”新模式邁出的關鍵一步。創新引領，特色發展，結合湖南省的實際情況，為湖南職業教育發展探索出的新道路，打造有湖南特色的職教湘軍品牌契機正在日趨成熟。

3 職教湘軍有好謀劃

湖南職教成長是迅速的，成績是喜人的，但是仍需正視自己的不足，需要從多方面采取有效措施，精心謀劃，做到優中更優、獨秀于林，這樣的職教才能稱得上是品牌。

3.1 要建立健全職業教育保障機制，優化職教資源配置

對待湖南省的高職教育資源要像下棋一樣，全篇謀局，統籌規劃，徹底解決凝聚力不夠問題。統籌先從建立保障機制和優化資源配置開始，建議從以下四個方面來實施：一是構建職教改革發展專項機構。協調發揮湖南省市縣區職業教育改革發展領導機構組織作用。建立湖南省職業教育聯席會議制度，針對職業發展中的重點任務和問題，各政府部門、各主要行業組織和職業院校應定期召開會議并及時研究和解決；二是加大職業教育經費投入。政府應提高財政預算內教育經費用于職業教育的比重，政府統籌并監督經費的投入和使用，量化各高職學校每年的考核任務，制定獎優罰劣政策，用經費來刺激學校發展成長，讓學校主動找方法尋出路求變化；三是優化整合職教資源。組建專項管理機構，根據湖南省產業發展方向，全面規劃設計湖南省的職教發展布局，充分發揮兩級示范職業院校的引領示范作用，提高優質職業教育資源的辦學效益；四是建立產業結構調整驅動專業改革機制。把湖南戰略性產業和傳統支柱產業相關的專業作為核心發展對象，讓行政干預手段能夠及時調整辦學方向，集中優勢資源，攻堅克難，實現有規則、有保障、有智慧、有遠見的四有辦學。

3.2 要實施“三名”工程，形成梯級培養機制

從職教湘軍的核心構成來看，名校、名師、名徒是必不可少的組成部分，也是彰顯實力的最核心要素。所以非常有必要實施“三名”工程，建立梯級培養機制，一是實施職教湘軍名校工程，推進高職雙一流學校建設。重點扶持建設50所辦學條件優良、辦學水平優越、改革示范作用明顯的職業院校，打造成國內領先的職院名校。二是實施職教湘軍名師工程，培育一批教學技能名師，支持各院校引進、培育師德高尚、專業精湛、教學優秀、具有行業影響力的名師，制定層級選拔機制，從校級、區級、市級、省級，層層遞進選拔名師工匠，也為湖南省建立優秀教育人才儲備庫。三是實施職教湘軍名徒工程，利用各級職業技能競賽全省鋪開層級選拔，建立工匠名徒人才庫，助推湖南職教走向技能巔峰。行政職能部門做好頂層設計，各高職院校嚴格按照三名工程方案實施，遴選一批職教湘軍工匠優秀代表，并做好弘揚職教湘軍精神的宣傳工作，讓職教湘軍理念入人心。

3.3 要優化創新職教人才培養模式，提升高職院校服務社會能力

經過多年的探索和驗證，湖南省在人才培養方面總結出了具有地方特色的模式和方法，但是提升高職院校社會服務能力是當務之急。一是創建鼓勵創新的保障體系，加大創新人才培養激勵措施。細分人才培養管理機構責任，統籌人才培養機制創新工作；加大政策扶持及投入力度，激勵和保障教師積極開展人才培養機制的創新；建立人才培養機制創新考核獎勵制度，創新工作考核評價體系內容要涵蓋齊全，評價指標要量化，評價要公平公正。二是完善產教融合、校企合作機制。以現有職教集團為基礎，推動部門行業牽頭成立專業聯盟，打造一批產教融合示范基地；根據國家相關文件精神，湖南省應盡快出臺適合自身職教情況的校企合作法規制度，以制度來規范引導校企合作；重視職教地區發展差異，有針對性地為地方高職院校制定實施產教融合的方案，提供政策、經費和人員保障來促進職教均衡發展，“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”，只有湖南職教整體做強了，職教湘軍才能名副其實。三是找準戰略方向，強化政策落地。緊扣“中國制造2025”，提升高職承接技術轉移能力，要認真研究產業轉型升級指向的前沿技術、工藝標準、人才需求，積極承接技術研發和技術培訓項目；緊扣精準扶貧國家戰略，貧困地區和農村非常需要高職院校提供農業技術支持、技能培訓、發展規劃等服務項目；開發專門針對高職的專業教學標準，對人才培養的軟硬件條件都具體量化，并向社會公布，所有職業教育省級標準庫，統一下發到市、區教育局職能部門，使用強有力的政治推手落實標準執行。另外將行政手段和學術手段結合運用，完善考核評估、學術交流、輿論監督等具體措施，確保職業教育標準化體系的有效性和創新性。

3.4 要與國際接軌，提升職業教育國際化水平

辦學不能故步自封、不求進取，需博采眾長。多走出去與先進為伍、與國際接軌，提升職業教育國際化水平。一是深度參與國際合作，提升職業教育國際化水平。積極拓展教育國際交流平臺，支持職業院校與境外高水平院校、行業協會、跨國企業建立合作關系。二是攜手企業主動出擊，量身定制海外湘軍人才。啟動與湖湘企業海外同行計劃，聯合已經向外邁出步伐的湖湘企業共建一批海外技術技能人才培養培訓中心、工程技術創新中心、文化傳播中心，培養一大批通曉國際規則、熟練掌握相關先進技術的高端技術技能人才。三是利用信息技術搭建在線學習平臺，讓教學資源和教學方法跟上國際化步伐。未來教育的發展趨勢就是網絡化、碎片化和便捷化。通過搭建這樣的平臺，開放學習國內外最新最優的教育資源，讓人才能夠更快捷地交流學習。

4 結語

綜合湖南省高職發展情況，打造職教湘軍的基礎已經具備，教育品牌化戰略的實施也是大勢所趨，但是促進湖南省職教品牌形成，要解決的問題還有很多，要經歷的過程還很長，作為湖南職教參與者的我們只有堅持創新發展規律，堅持面向市場需求，堅持不忘教育初心，湖南職教發展就能夠有新的突破。