小學數學教學生活化的實踐探究

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(山東省臨沂市蘭山區蘭山街道洗硯池小學)

一、小學數學教學生活化的含義

小學數學教學生活化是指老師在教學過程中加入生活元素，讓學生在生活中能夠學到數學知識，在數學中又能學到生活知識，提高數學在解決身邊問題上的運用的能力。還能夠為培養出實用型和創新型人才來為社會和國家服務。

二、小學數學教學生活化的重要作用

第一，使學生對數學產生興趣。在以往教學過程中，老師作為課堂的主體為學生授課，主要是填鴨式的教學方式，在短時間內向學生灌輸大量的知識，新時代的發展，要求學生必須具備自主學習能力，而傳統的教學理念枯燥乏味，很容易使學生厭煩數學，又談何自主學習呢？在新型的教學模式中，學生在課堂當中的主體得到充分展現，學生的積極性得到充分調動。學生能夠利用所學知識解決身邊的問題，使學生們在精神上得到滿足，從而提高他們的學習興趣，能讓學生在知識的探索過程中更加積極主動。如老師可以每周布置一個解決實際問題的家庭作業，讓學生對于家庭一周的花費情況進行歸納總結，在這個過程中，可以復習所學過基礎運算知識，加深對知識的理解。

第二，提高學生的自主創新能力，這種能力無論對學生個人還是對國家都是十分重要的。因此，我國的教育非常注重對于學生創新能力的培養。小學數學教學生活化，能夠打造輕松的課堂環境，讓學生在課堂上能積極主動地探索知識，學生的創新能力自然會有所提升。

第三，提高學生數學的實際應用能力。數學的特點是靈活，實用，數學知識可以運用到許多生活問題當中。小學數學生活化教學不僅要讓學生學到課本中的知識，還要讓學生學會利用知識解決實際問題。在課堂上可以創設生活情境，讓學生解決平時生活中的常見問題，不僅能激發學生的學習興趣，還培養了學生解決實際問題的能力。

三、小學數學教學生活化過程中存在的問題

第一，教師過于追求生活化的形式。部分老師認為，小學數學教學必須要聯系實際生活，一些不需要生活化的教學內容，硬要采取生活化的教學方式，由于缺乏科學依據，甚至會出現誤導學生的現象。生活化的教學雖然具有十分重要的意義，但是不是所有的知識都可以采用生活化的教學方式，也不是每堂課都必須要創設生活化的情境，要根據實際的教學內容選擇教學方法。

第二，教學內容與學生的實際生活不相符。小學生由于的年齡的原因，使他們的生活經驗不夠豐富，對于難度較大的數學知識理解起來比較困難，只能硬背過知識點，對于這些脫離了生活的教學內容，學生無法將其應用到生活當中。因此，在教學活動中，老師除了將知識聯系生活之外，教學內容也要符合學生的理解能力，這樣才能使小學數學教學的生活化得到真正的實現。

四、小學數學教學生活化的有效策略

第一，結合同學們的生活提出問題。數學是一門比較貼近生活的學科，教師在數學教學的過程中要結合實際生活，提出問題，培養學生在身邊問題的解決當中靈活運用數學知識的能力，從而幫助幫助同學們加深對知識的理解與掌握，從而提高學習效率，還能培養學生全面發展的能力。學生在學習完應用題的三步計算以后，老師可以提出這樣一個問題：學校組織四年級的師生去參加紅色革命觀影活動，參加活動的學生有270人，老師有12人。交公司的租車信息如下：大客車限定人數為48人，小車限定人數為20人，大客車的租金是一輛車每天580元，小車租金是一輛車每天250元。請同學們根據以上信息，選擇一個最合適的租車方法。這是一道非常有生活趣味的數學應用題，學生在解題時，不僅復習了剛學過的數學知識，還要對方案進行比較，選擇最經濟的出行方案，比較貼合實際生活，在解題過程中不僅鞏固了應用題的三步計算知識，還體會到了生活中數學的應用價值。

第二，創設生活情境，提高學習效率。在教學活動中通過創設生活情境，營造出一個輕松愉快的課堂環境，不僅能夠活躍氣氛，而且還能讓學生明白數學知識在日常生活中的重要性，提高學生的學習的積極性，從而提高學習效率。比如，在教授小數的加減法時，可以設計這樣一個情景，元旦晚會到了，要個班里買糖果，現在市場上1斤奶糖15.8元，1斤水果糖12.5元，1斤巧克力52.8元。買3斤奶糖，2斤水果糖和2斤巧克力一共需要多少元班費？通過這些問題，讓學生學會運用小數的加減法來解決生活當中的問題。通過解決問題，不僅能夠讓學生認識到數學在日常生活當中的重要作用，而且還加深了對知識的理解和運用。

第三，利用同學們身邊的事例，引入新知識。老師如果能在教學過程中把學生們身邊發生的事情或者現象引入進來，那么就會消除同學們對數學的陌生感，讓同學們知道自己正在學習的數學知識，此時此刻就應用在我們的身邊，數學并沒有那么神秘莫測。

第四，通過數學知識在生活中的實際應用來提高學習效率。將所學的知識在生活化的環境中不斷的學習，運用，復習再應用，這樣的往復循環，就形成了一個有機的循環體，老師可以讓學生們觀察家庭環境中出現數字的地方，并解釋出這些數字代表的意義以及如何運用。在學習錢幣的認識后可以幫助父母，在購物時做小小賬房先生，學習算賬，記賬。通過對數學知識的實際應用運用，學生們充分感受到了數學的實用性和趣味性，對接下來要學習的知識就會充滿期待，渴望新的知識，繼續應用于生活中去解決實際問題，內心得到滿足感，這樣學習效率就會有所提升。

數學的實際應用性是很強的，小學數學教學生活化對于提高數學教學效率有著極其重要的意義。目前小學數學教學生活化中存在的各種問題可以通過采取有效的措施得到解決，把教學內容與實際生活相連，將數學知識與學生的認知能力相連，根據實際生活當中的情景提出數學問題，通過創設生活化的教學情境來營造輕松的教學環境是學生熱愛數學，從而達到提高他們的綜合素質的目的。