立足數(shù)學(xué)德育目標(biāo)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

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(山東省日照市東港區(qū)浮來(lái)春小學(xué))

本論文以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，立足學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入立德樹人的目標(biāo)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與德育的契合，有機(jī)滲透，潛移默化，達(dá)到德育、智育雙重教育目的，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的育人功能，本文以我執(zhí)教的人教版六年級(jí)下冊(cè)《比例的意義和基本性質(zhì)》為例，談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中如何進(jìn)行德育滲透和提升核心素養(yǎng)。

一、設(shè)計(jì)思路

我將教材中隱性德育影響和顯性數(shù)學(xué)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性，共設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣；二是引導(dǎo)探究，自主建構(gòu)；三是強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)用拓展；四是暢談收獲，升華提高。在各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透德育教育，首先，用國(guó)旗導(dǎo)入新課，感知國(guó)旗中隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，豐富關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的情感。其次，我采用靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，最后，注重語(yǔ)言表達(dá)、儀表教態(tài)、板書設(shè)計(jì)等方面，無(wú)形之中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

二、德育體現(xiàn)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心祖國(guó)前途命運(yùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自豪感，弘揚(yáng)中華民族精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷是中小學(xué)德育課程的主要目標(biāo)之一。國(guó)旗是祖國(guó)的象征和標(biāo)志，五星紅旗是每一個(gè)中國(guó)人的驕傲，當(dāng)它冉冉升起時(shí)，內(nèi)心的自豪感都會(huì)由然而生。

在課上我設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣環(huán)節(jié)。國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征，每當(dāng)周一升國(guó)旗時(shí)，我們心中充滿了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。我們每個(gè)人都要尊重和愛(ài)護(hù)它，熱愛(ài)國(guó)旗就是熱愛(ài)祖國(guó)，國(guó)旗對(duì)我們這么重要，你們想不想更多地了解一些國(guó)旗的知識(shí)呢？你對(duì)國(guó)旗的大小有哪些了解？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)思考回答。最后我適時(shí)評(píng)價(jià)：同學(xué)們知道的真多，說(shuō)明同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真觀察，是個(gè)有心人，還想了解更過(guò)關(guān)于國(guó)旗大小的知識(shí)嗎？讓我們一起來(lái)探究國(guó)旗的有關(guān)知識(shí)。

利用五星紅旗導(dǎo)入新課，感知國(guó)旗中隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，豐富關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的情感，樹立愛(ài)國(guó)主義情懷的同時(shí)也營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。這樣既能激發(fā)民族自豪感，又培養(yǎng)了學(xué)生不怕困難、刻苦鉆研的精神，從而轉(zhuǎn)化為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性。

2.引導(dǎo)探究中，滲透德育教育

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓人人都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中有不同的收獲。情感目標(biāo)作為數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要部分，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展不再僅限于課本知識(shí)的獲得，而更加重視的是非智力因素的獲得，如克服困難的精神；合作探究的精神；刻苦鉆研的精神；勤于思考、堅(jiān)持不懈的精神等。經(jīng)歷猜想——驗(yàn)證——得出結(jié)論三步走戰(zhàn)略，學(xué)生在自主探究、合作交流中不僅培養(yǎng)了分析、比較、抽象和概括的能力，還學(xué)會(huì)了調(diào)控情緒、戰(zhàn)勝挫折、磨礪了堅(jiān)強(qiáng)意志，堅(jiān)定熱愛(ài)生活、積極向上的人生姿態(tài)，給學(xué)生發(fā)展非智力因素創(chuàng)造合適的契機(jī)。

為此在引導(dǎo)探究，自主建構(gòu)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩次探究活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)一的探究學(xué)習(xí)，一方面學(xué)生能更好的理解比例的意義，同時(shí)也向?qū)W生傳達(dá)一種哲學(xué)思想，事物之間不是單獨(dú)存在的，而是彼此聯(lián)系，彼此影響的，讓學(xué)生潛移默化中受到哲學(xué)思想的熏陶和社會(huì)和諧的教育，培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

活動(dòng)一：探究比例的意義

交流搜集的資料：

提問(wèn)：你搜集到哪些關(guān)于國(guó)旗大小的知識(shí)？

學(xué)生小組內(nèi)交流，匯報(bào)。

過(guò)渡：我們國(guó)旗的通用規(guī)格有五種，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，結(jié)合比的相關(guān)知識(shí)，估計(jì)一下每種規(guī)格的國(guó)旗長(zhǎng)和寬或者寬和長(zhǎng)之間是否存在什么規(guī)律？

探究規(guī)律：

(1)猜測(cè)：

預(yù)設(shè)：生1：長(zhǎng)和寬的比值相等；生2：寬和長(zhǎng)的比值相等。

(2)驗(yàn)證：每個(gè)小組任選兩種規(guī)格國(guó)旗，驗(yàn)證一下每種國(guó)旗長(zhǎng)和寬之間存在的規(guī)律。

(3)展示交流小組驗(yàn)證結(jié)果，學(xué)生到黑板前板書得出結(jié)論。

預(yù)設(shè)：

生1：每種國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比都是3∶2，他們的比值相等。

生2：每種國(guó)旗的寬和長(zhǎng)的比是2∶3，比值相等。

教師小結(jié)：其實(shí)不僅僅是這四面國(guó)旗，在《國(guó)旗法》中規(guī)定，所有的國(guó)旗都必須按長(zhǎng)寬之比是3∶2來(lái)制作，而且也只有國(guó)家規(guī)定的企業(yè)才可以制作國(guó)旗，這也是對(duì)國(guó)旗的尊重。

教師過(guò)渡：2.4∶1.6與60∶40的比值相等，我們可以把比值相等的式子用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)“=”連接起來(lái)，寫成2.4∶1.6=60∶40或2.4/1.6=60/40

教師出示：比例的意義和比例各部分名稱。

通過(guò)活動(dòng)二的探究學(xué)習(xí)學(xué)生在自主探究、合作交流中不僅培養(yǎng)了分析、比較、抽象和概括的能力，還學(xué)會(huì)了調(diào)控情緒、戰(zhàn)勝挫折、磨礪了堅(jiān)強(qiáng)意志，促使學(xué)生形成健康心理，養(yǎng)成熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)了良好的個(gè)性品質(zhì)，給學(xué)生發(fā)展非智力因素創(chuàng)造合適的契機(jī)。

活動(dòng)二：探究比例的基本性質(zhì)(略)

三、多樣的教學(xué)方法，進(jìn)行德育教育

我運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生充分討論、共同思考、總結(jié)方法，潛移默化中培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。讓學(xué)生們感受到在一起合作學(xué)習(xí)的重要性，潛移默化中學(xué)生會(huì)意識(shí)到集體和個(gè)人目標(biāo)相互依存的關(guān)系，更能體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的價(jià)值。

四、有效設(shè)計(jì)教學(xué)，陶冶情感

在教學(xué)中，我注重語(yǔ)言表達(dá)、儀表教態(tài)、板書設(shè)計(jì)等方面，無(wú)形之中培養(yǎng)學(xué)生的審美，從而陶冶情操，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

在課前我做了大量準(zhǔn)備，有效設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采取了多樣的教學(xué)手段，這樣讓學(xué)生不僅學(xué)得愉快，而且從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，一種敬佩之情。

五、暢談收獲，培養(yǎng)良好品行

將立德樹人目標(biāo)融入本節(jié)課中，緊密結(jié)合比例的意義和基本性質(zhì)，培養(yǎng)良好品質(zhì)，真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要，在生活、活動(dòng)中教育學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了“傳道”與“授業(yè)解惑”的有機(jī)統(tǒng)一。

在暢談收獲，升華提升環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)的開心嗎？有哪些收獲，又有哪些進(jìn)步？

預(yù)設(shè)：

生1：我知道了比例的意義和基本性質(zhì)，還知道了比和比例的區(qū)別和聯(lián)系。

生2：我了解了更多關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)，知道國(guó)旗中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律，我還想探究更多關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)。

生3：我知道了五星紅旗是每一個(gè)中國(guó)人的驕傲，是祖國(guó)的象征和標(biāo)志。我們要熱愛(ài)國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)。

生4：我了解到事物之間不是獨(dú)立存在的，而是相互聯(lián)系、相互影響的。

生5：這節(jié)課教會(huì)我遇到困難要敢于嘗試、大膽猜想、勤于思考、堅(jiān)持不懈才能克服困難。

最后教師適時(shí)小結(jié)：同學(xué)們的收獲可真多，在比例這個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)中，還有很多知識(shí)等著我們?nèi)ヌ骄浚嘈拍銜?huì)有更多收獲！讓我們一起加油吧！

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要立足學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的要求，融入立德樹人的目標(biāo)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與德育的契合，有機(jī)滲透，潛移默化，達(dá)到德育、智育雙重教育目的，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的育人功能。