淺議課堂教學中游戲的運用

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(甘肅省蘭州市第三中學)

一、有功能的電腦游戲，改變了游戲的目的

現在的電腦游戲有很多種。把游戲運用到信息技術課程教學中有以下三個方面：一是作為一種開始引入的手段，可以激發學生的聽課積極性、引發學生興趣，達到提高課程效果的目的；二是找到多樣的游戲，讓學生都能參與其中，特別是要注意男女生對游戲認識的不同，從而讓學生在游戲中找到學習的方法，發揮自己學習的能力，提高自己的操作水平；三是提倡找到更多的團隊型游戲，讓學生在團隊協作的過程中完成游戲，培養學生的集體榮譽感和積極向上的精神。

讓游戲的目的轉換。在以前的認知中，認為電腦玩游戲就是不務正業，是課堂中不聽課的表現，基本上都是馬上制止，學生堅決不能玩，可是學生的興趣其實還沉浸在剛才的游戲中，不可能立刻轉換到課程內容中來，教學目標不可能得到很好地體現。新課標指出，教師在課堂中起引導作用，更好地調動學生的主觀能動性，發揮學生的主體性地位，那么找到幾種為課堂服務的游戲不就可以了嗎。

二、根據教學環節，設置恰當的游戲

1.電腦游戲在教學中的輔助運用

在信息技術教學中，對電腦的操作是基本要求，而操作電腦，鼠標的操作又是最基本的操作。以往的教學中，老師總是簡單的介紹過鼠標及鼠標的操作方法后就不再說什么了，可是在多年的教學過程中，我發現很多學生的鼠標連基本的握法都是有問題的。其實，在這個教學環節中，引入七巧板的小游戲，通過游戲，讓學生熟練運用左鍵、右鍵以及糾正學生鼠標握姿就很容易了，學生就再也不會因為重復點擊左鍵、右鍵而感到單調，無聊而忽視了鼠標這一最基本的操作了。因此，在上信息技術課時根據教學目標，選擇適當的游戲特別重要。

2.游戲在課程結束部分的運用

一堂課結束的時候，主要任務是總結這堂課的重要內容，幫助學生盡量記憶這節課的關鍵點，使學生的學習得到升華，此時如果我們加入一些模仿性質的游戲進來，效果會更好。如在PPT動畫的教學過程中，在課的最后，教師可以設置一個諸如“龜兔賽跑”的小游戲，讓龜、兔通過引導線運動，讓兔子先跑，但是設置烏龜速度更快，達到烏龜獲勝的效果，這樣，既總結了本課的動畫設計，又讓學生發揮自己的想象，達到再次鞏固教學任務的目的。

三、游戲在信息技術課堂中教學的組織

1.信息技術課堂游戲的選擇

一是教師要認真研讀教學大綱，根據大綱要求，制定課程任務、還要根據中學生的年齡特征、愛好等不同維度來選擇課堂中的游戲，這樣才能更好地提高中學信息技術課堂教學的效率。例如，對剛入學的初中學生進行注意力訓練，可選擇簡單易學、容易操作的快速反應游戲，如“找不同”“找笑臉”等。而高中學生的游戲，可選用注重思維“推箱子”“華容道”等游戲活動，以在開學初就提高學生的學習興趣。

二是要根據信息技術課堂的環境、硬件條件等變化因素，根據教材、教學大綱在適當的時間運用適量的游戲，從而達到用游戲為教學服務的目的。有些機房，機器比較老，設備運行速度慢，這樣的機房運用簡單的二維動畫游戲就可以了，但是游戲的目標必須是為教學服務的，如在進行網絡學習的時候，很多學生對網絡不是很清楚，讓學生去玩“紅心大戰”，學生要聯機玩，就必須知道其它計算機的計算機名、IP地址，而這就是網絡學習的關鍵所在，也就是網絡學習的基本教學目標。

2.信息技術課堂游戲的組織

一是對于游戲的引導與目標。游戲的引導是游戲教學中的一個難點，教師的講解要對游戲目的做出明確的要求。要向課堂中的學生講解游戲的玩法、規則，我們在玩游戲的時候要注意些什么，如“excel操作”中我們玩的“賽車”游戲，要注意單元格的位置，單元格的書寫，單元格的格式要求。總而言之，是要求我們對“excel”表格的單元格有所了解、記憶。在游戲前，教師最好現不要直接演示游戲示范，學生往往在游戲的過程中自行發現游戲規律，就是最后要說明的教學目標。如“電腦硬件”游戲，只有完成了前一步的操作，后面的學生才能繼續操作，這樣有難度，引導學生做一次次的實驗，找到最終正確方法，然后開始比賽。

二是要分組。在信息技術的游戲分組中要考慮到學生的整體水平，男女生素質，年齡等的分配。最后，要考慮的是分組游戲對課程的幫助。學生分組開始游戲后，教師要認真注意學生動向，密切關注學生游戲的目的，要特別注意學生在做完游戲后的評價工作，很多時候對游戲的評價，就是對這節課的小結和回顧。

在信息技術課程的教學過程中，合理地利用游戲進行輔助教學，可以發揮學生的自主意識，開放他們的思維，提高學習興趣，增強團結協作的精神。