社會工作視域下大學生網絡安全教育新模式分析

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(曲靖師范學院)

近年來，網絡在大學校園里得到了越來越廣泛的應用，使大學生的學習方式、生活方式以及娛樂方式都發生了巨大變化。然而，由于網絡當中存在著各類不同的信息，使得大學生的人生觀和價值觀都受到了很大影響，不具備較強的是非辨別能力和網絡安全意識，對大學生的安全構成了威脅。而開展有效的網絡安全教育工作，就能夠起到很好的預防效果，避免網絡傷害事件頻頻出現。

一、社會工作視域下大學生網絡安全教育理念的創新

從現階段的實際情況來看，我國大部分高校在進行網絡安全教育時基本上都是采用硬性灌輸的方式，導致大學生在接受教育的過程中過于被動，無法激發出他們的積極性和主動性，甚至讓學生產生厭煩心理，大大降低了教育的整體效率。而在社會工作視域下通過創新大學生網絡安全教育理念，就能夠在很大程度上提高學生的主觀能動性，讓學生更加積極主動地參與到網絡安全教育當中，增強大學生的思維能力，把網絡安全教育與實際生生活充分結合在一起，科學合理地采納學生提出的意見和建議，挖掘他們的潛在能力，提高其自學能力和實踐能力，使學生能夠取得更好的發展。將社會工作理念引入到大學生網絡安全教育中，能夠更好地體現出學生的主體地位，通過激發學生接受網絡安全教育的積極性和主動性提高教育的效率。此外，社會工作理念的引入，還能夠使學習的內容更具趣味性，借助于自助學習的方式和良好的教育方法，賦予大學生相應的權力和能力，從而進一步促進大學生的自我發展。

二、社會工作視域下大學生網絡安全教育新模式

1.引入個案工作方式

個案工作在社會工作當中占據著關鍵性的地位，其以個別化作為基礎原則，突出個體的特點，能夠充分挖掘出學生的潛在能力與相關的資源，重視自決、尊重及平等。例如，對于理工科的男生而言，可為其著重講解有關網絡信息安全與網絡法規等方面的內容；對于文科的女生而言，可為其著重講解有關網絡購物安全與網絡交友安全等內容；對于剛剛邁入大學校園的新生而言，可為其著重講解有關心理健康與網絡安全意識等內容；而對于將要走出大學校園的畢業生而言，則可為其講解有關網絡求職與網絡法制等內容。通過這種教育方式，就能夠使所有學生的需求都得到關注，從而更好地開展個別輔導，達到提高教育效率的目的。

2.引入小組工作方式

小組工作方式主要就是通過開展小組活動實現組員之間的互動，使每一組的成員都能夠獲得相關的經驗，同時建立起良好的朋輩支持網絡，這樣要比教師引導有更好的效果。另外，由于小組工作強調在實現小組目標的基礎上使每個組員都能夠有所轉變，因此更適合針對大學生開展。在大學生網絡安全教育中，要按照不同學生的需求設計出相應的內容，采用小組工作的教育方式，如編寫有關網絡安全教育的劇本，讓學生自己設計劇情并扮演其中的角色，親自體驗各類不同的危機情況。此外，還可以借助視頻或者圖片等將一些網絡事件展現在學生面前，引導學生詳細分析并思考有效的解決辦法，使學生更好地感受整個過程，通過朋輩互助，讓學生掌握網絡交友、網絡交易以及避免受到網絡侵害的方式方法，從而增強大學生的網絡安全意識和解決網絡安全問題的能力。

3.引入社區工作方式

社區工作實質上就是為社區和社區當中的居民提供良好服務。而對于學校來講，其也屬于一個社區，所以，在開展大學生網絡安全教育工作的過程中，就要將學校的各類資源充分的整合在一起，從而提高網絡安全教育的整體效率。校園文化能夠循序漸進地對大學生產生影響，所以，一定要構建并不斷完善校園的安全文化，通過利用電視、廣播、校園網絡、校內刊物和開展各類校園文化活動，針對大學生開展有效的網絡安全教育工作，營造出良好的網絡安全文化氛圍。采用這種教育方式，就能夠讓大學生每時每刻具備網絡安全意識，從而達到有效防范網絡安全的目的。除此之外，在開展大學生網絡安全教育工作的過程中，不僅需要輔導員等人來進行，同時還要有效利用校內外的相關資源，使網絡安全教育工作能夠發揮出更大的作用。

三、結束語

綜上所述，大學生網絡安全教育與大學校園的發展和大學生的安全都有著密不可分的關系，所以，必須高度重視大學生網絡安全教育工作。要將社會工作理念充分引入到大學生網絡安全教育的創新當中，形成大學生網絡安全教育的新模式。只有這樣才能夠更好地解決大學生在網絡安全方面所面臨的問題，使高校與大學生都能得到更好地發展。